RELATORIO ESTAGIO
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I |
RESUMO |
RESUMO (Etapa:
1 de 5) |
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1 |
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1 |
TEMA,
DELIMITAÇÃO E OBJETIVO GERAL |
Nas primeiras 3 a 5 linhas do resumo, é crucial estabelecer o contexto
da pesquisa, apresentando de forma sucinta o:
Caso sua instituição solicite uma breve introdução ao tema antes de
apresentar o objetivo, comece o parágrafo contextualizando o leitor sobre as
lacunas no conhecimento existente. Em seguida, concentre-se no problema central, destacando sua
importância. O problema, neste caso, consiste na identificação de uma lacuna de conhecimento, um aspecto que precisa ser estudado
ou compreendido. Finalize o parágrafo com o objetivo geral, iniciando a frase com
"Este estudo objetivou...", seguido por uma formulação precisa que
enfatize a contribuição significativa da pesquisa ao campo de estudo. Exemplo da estrutura:
Você pode optar por explicitar os elementos da estrutura, indicando,
por exemplo, "o objetivo é...", ou deixá-los implícitos. Abaixo,
algumas palavras para tornar a estrutura acima mais sucinta no texto.
Exemplo: Este estudo tem como foco analisar as possibilidades de uso de tablets no
ensino profissional, sob a ótica dos docentes do IFES. Assim, a questão investigada é
a percepção desses professores sobre o potencial dos tablets no processo de
ensino-aprendizagem. Dessa forma, o propósito é realizar uma análise abrangente
das perspectivas dos docentes em relação ao uso de tablets como ferramenta
educacional no IFES. Estrutura 2
Exemplo 2: Em meio à crescente integração de tecnologia na educação profissional,
este estudo propõe analisar as possibilidades de uso de tablets como apoio ao
processo de ensino-aprendizagem. Com base na percepção dos docentes do IFES,
busca-se compreender como essa ferramenta pode potencializar a experiência
educacional. Exemplo 3: Este estudo objetivou analisar as possibilidades de uso de tablets
como apoio ao processo de ensino-aprendizagem com base na percepção dos
docentes de educação profissional - professores do IFES. Diante da crescente
integração de tecnologia na educação, identificar essas possibilidades
torna-se crucial para aprimorar as práticas pedagógicas. |
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Conteudo
Extra |
É frequente que a maioria das introduções, incluindo aquelas dos
resumos, reúna os elementos de tema, objetivo e problema. Portanto, seria
apreciado se você pudesse apresentar sucintamente a problemática aqui. Instrução para escrever um resumo no presente do indicativo O resumo de um TCC geralmente é escrito no tempo verbal do passado para descrever as ações realizadas na pesquisa, como metodologia e resultados, e no presente do indicativo para destacar as conclusões e contribuições da pesquisa. Exemplos: No entanto, a frase "Neste período de incertezas e
transformações, que vivemos" está no presente do indicativo, mas parece
passado porque refere-se a um evento que já aconteceu, mas que ainda tem
relevância para o presente.
O resumo de um
trabalho acadêmico deve ser escrito no presente do indicativo, pois os
resultados e conclusões da pesquisa são válidos no presente. No entanto, em
alguns casos, o presente do indicativo pode parecer passado. Isso ocorre
porque o presente do indicativo também pode ser usado para descrever ações
que já aconteceram, mas que ainda têm relevância para o presente. No exemplo
fornecido, a maior parte do texto está no presente do indicativo. As frases
"O presente Ensaio objetivou analisar os desafios e dilemas enfrentados
por todos aqueles que lidam com a educação, especialmente, no ensino
superior" e "cabe refletirmos sobre a importância do papel da
universidade na formação do profissional exigido pelo mundo moderno, ou seja,
flexível, autônomo, criativo e capaz de tomar decisões" estão no
presente do indicativo porque descrevem ações que são válidas no presente. |
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS DO RESUMO |
Nessas linhas, que seguem
logo após as anteriores e estão todas juntas, visto que o resumo não é
dividido em parágrafos, desejo que escreva os objetivos específicos separados
por vírgulas, utilizando articuladores intraparágrafos para manter a coesão
textual, como, por exemplo: 'bem como', 'da mesma forma que', entre vírgulas
para se tornarem frases intercaladas. Exemplo do que escrever nesse bloco: Alguns dos passos galgados para chegar lá foram identificar
quais recursos tecnológicos disponíveis no dispositivo tablet podem auxiliar
o processo de ensino-aprendizagem, bem como, identificar os
impactos da Globalização na Educação ; e levantar os desafios que se impõe a
educação superior no século XXI. |
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Conteudo
Extra |
Se você quiser conhecer alguns articuladores intraparágrafos,
acesse: https://wiki.guiadamonografia.com.br/conectivos-e-articuladores-dedutivos/ |
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METODOLOGIA
- COLETA DE DADOS |
Nessas linhas, apresente
a metodologia adotada, lembrando que as abordagens podem variar entre
diferentes estudos. A coleta de dados é o foco, e um exemplo é fornecido
abaixo. Exemplo para este bloco: Para a coleta de dados,
optou-se pela pesquisa bibliográfica, utilizando o estudo levantado no
referencial teórico sobre os Dilemas e desafios do Ensino Superior em um
mundo globalizado no século XXI como método. Essa abordagem permitiu uma
análise aprofundada das questões, consolidando informações relevantes para o
desenvolvimento deste estudo. |
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4 |
ANÁLISE
DOS RESULTADOS DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
No bloco dedicado aos objetivos específicos, você apontou três
objetivos como etapas. Os objetivos específicos foram resumidamente descritos
como: identificar recursos, analisar
os impactos da globalização na educação e levantar
os desafios da tecnologia. Neste bloco apresente os resultados de cada um,
respectivamente e na mesma ordem: Para fins de recordação, aqui está o exemplo do bloco de
objetivos específicos: Alguns dos passos
galgados para chegar lá foram identificar quais recursos
tecnológicos disponíveis no dispositivo tablet podem
auxiliar o processo de ensino-aprendizagem, bem como, identificar
os impactos da Globalização na Educação ; e levantar
os desafios que se impõe a educação superior no século XXI. Agora você deve ir aos seus resultados e separar os principais
resultados sobre cada um deles:
Exemplo
do bloco:
Os resultados da pesquisa
revelaram que, por meio de observações diretas em salas de aula, os tablets
demonstraram facilitar a aprendizagem fora do ambiente escolar,
proporcionando acesso rápido a uma ampla gama de materiais educacionais. Além
disso, a revisão da literatura apontou que a globalização está
impactando significativamente o cenário educacional, promovendo a diversidade
cultural e a internacionalização do currículo. Em resumo,
os desafios enfrentados pelas instituições de ensino no século XXI
foram evidenciados, com destaque para a necessidade de adaptação dos métodos
de ensino e a adoção de abordagens pedagógicas centradas no aluno, diante da
constante evolução tecnológica. |
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5 |
CONCLUSÃO
DO ESTUDO |
No bloco dedicado
aos objetivos específicos, você apontou três objetivos como etapas. Os
objetivos específicos foram resumidamente descritos como: identificar recursos, analisar os impactos da globalização
na educação e levantar
os desafios da tecnologia. Neste bloco
apresente os resultados de cada um, respectivamente e na mesma ordem: Para fins de
recordação, aqui está o exemplo do bloco de objetivos específicos: Alguns dos passos galgados para chegar lá foram identificar quais
recursos tecnológicos disponíveis no dispositivo tablet podem auxiliar
o processo de ensino-aprendizagem, bem como, identificar os
impactos da Globalização na Educação ; e levantar os
desafios que se impõe a educação superior no século XXI. Agora você deve ir
aos seus resultados e separar os principais resultados sobre cada um deles:
Exemplo do bloco: Os resultados da pesquisa revelaram que, por meio de observações
diretas em salas de aula, os tablets demonstraram facilitar a
aprendizagem fora do ambiente escolar, proporcionando acesso rápido a uma
ampla gama de materiais educacionais. Além disso, a revisão da
literatura apontou que a globalização está impactando significativamente o
cenário educacional, promovendo a diversidade cultural e a
internacionalização do currículo. Em resumo, os desafios enfrentados
pelas instituições de ensino no século XXI foram evidenciados, com destaque
para a necessidade de adaptação dos métodos de ensino e a adoção de
abordagens pedagógicas centradas no aluno, diante da constante evolução
tecnológica. |
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CONCLUSÃO
DO ESTUDO |
Na conclusão de um resumo de uma pesquisa, pelo menos dois dos
seguintes passos seriam essenciais:
No contexto de um resumo, é importante manter a brevidade e
focar nos pontos mais relevantes da pesquisa, garantindo que os leitores
obtenham uma compreensão clara dos resultados e da importância do estudo. EXEMPLO: Em resumo, a pesquisa e as sugestões pedagógicas confirmaram que os
tablets podem enriquecer o processo educacional, promovendo uma educação
interativa, dinâmica e construtivista. Isso reforça a importância dessa
tecnologia no ambiente educativo. No texto acima, os elementos estão distribuídos da seguinte forma:
EXEMPLO 2: Em conclusão, ao considerar o estudo abrangente realizado e as
sugestões pedagógicas apresentadas, fica evidente que os tablets possuem o
potencial de enriquecer o processo educacional. Em resumo, a pesquisa aponta
para a promoção de uma educação mais interativa, dinâmica e construtivista,
reforçando a importância dessa tecnologia no ambiente educativo. No texto acima, os elementos estão distribuídos da seguinte forma: Expressão Inicial: Em conclusão, ao considerar o estudo abrangente realizado e as
sugestões pedagógicas apresentadas, fica evidente que os tablets possuem o
potencial de enriquecer o processo educacional. |
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Conteudo
Extra |
O resumo costuma ser
escrito no tempo verbal presente, pois você está relatando os resultados,
conclusões e achados da pesquisa como informações atuais e relevantes. |
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II |
INTRODUÇÃO |
INTRODUÇÃO (Etapa: 1 de 7) |
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1 |
PANORAMA SOBRE
O TEMA |
No primeiro parágrafo da introdução, que é o mais
importante, concentre-se em apresentar
o título do trabalho, destacar o
tema central e oferecer uma breve contextualização que resuma os principais
aspectos abordados ao longo do texto, criando uma base clara e coesa para o
leitor. O tema
de pesquisa é o assunto principal do seu TCC e está representado no
título. Por isso, comece destacando
o título e, em seguida, desenvolva o tema. No
primeiro parágrafo, apresente o cenário relacionado ao tema
escolhido, partindo
do título para situar o
leitor no contexto da sua monografia. A
introdução deve destacar o tema e indicar sua proposta de pesquisa
(problemática e objetivo geral),
que será detalhada nos próximos parágrafos. Para isso, revise seu projeto ou
proposta, leia o tema e o título antes de continuar. Inicie introduzindo o tema de forma contextualizada, podendo
inicialmente generalizar o contexto para situar o leitor no cenário
geral e despertar seu interesse. Apenas após essa introdução, conceitue o tema, garantindo que o texto esteja alinhado ao que será
desenvolvido na pesquisa. Este bloco
deve ter no mínimo sete linhas e conter frases claras e objetivas, separadas
por pontos. Use preferencialmente o tempo verbal presente, evitando especular
sobre resultados. Concentre-se apenas em introduzir a proposta de forma
sólida e coesa. IMPORTANTE: De
acordo com Aquino(2010, p. 53) a introdução deve conter nos seus vários
parágrafos: o presente, o passado e o futuro.
Comece
sua introdução conectando o foco do título com o tema, destacando o
substantivo principal e ampliando-o para contextualizar o assunto. Por
exemplo, se o título do TCC inicia com "Análise da percepção",
explique o que será analisado, por que isso é relevante e como o tema se
enquadra acadêmico ou social. Exemplo
de aplicação:
A
análise da Percepção do uso de tablets no ensino profissional tem se
tornado um tema relevante diante da crescente integração de tecnologias no
ambiente educacional. Essa abordagem busca compreender como os docentes
percebem e utilizam essa ferramenta, considerando os desafios e as
oportunidades no processo de ensino-aprendizagem. Veja um exemplo do que escrever neste
bloco:
O Marketing tem cada vez mais
importância na percepção entre as empresas e os
consumidores. Essa perspectiva de valor atribuída
pelos consumidores agrega valor não só na marca, mas também nos produtos e
serviços oferecidos. Embora seja um desafio medir tal percepção,
desempenha um papel importante em como o cliente percebe seu negócio. Por
essa razão, a atribuição de mais valor sistematicamente ao negócio é muito
vantajoso para os negócios. |
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a |
Conteudo
Extra |
Veja mais sobre os tempos
verbais clicando no link abaixo: Ler artigo: Escolhendo o Tempo
Verbal Correto Posso usar a primeira
pessoa na introdução? Geralmente, é aceitável
utilizar a primeira pessoa em introduções, resumos, discussões e conclusões
em algumas instituições acadêmicas. No entanto, devido à
natureza objetiva da redação científica, é recomendado manter um
distanciamento verbal. Portanto, mesmo nas seções que permitem o uso da
primeira pessoa, evite empregar o pronome "eu". Em vez disso, é aconselhável
utilizar o pronome "nós" para se referir ao grupo de pesquisadores
que participou do estudo. Recomenda-se o uso da voz
ativa em todo o documento, exceto na metodologia, onde a voz passiva é
permitida |
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2 |
DELIMITAÇÃO DO
TEMA ESTUDADO |
Neste bloco faça uma descrição geral sobre o seu tema focado na
delimitação da sua pesquisa, nesse exemplo será Marketing. Delimitação: o que será abordado sobre o tema A delimitação do tema, apresentada no segundo parágrafo da introdução,
corresponde ao recorte específico que define o foco do estudo, funcionando
como o "o que será abordado sobre Marketing?", onde
Marketing é seu tema escolhido. No caso de Marketing, por exemplo, a delimitação pode ser formulada a
partir dos objetivos específicos ou diretamente do objetivo geral da
pesquisa. Por exemplo: Ao delimitar dessa forma, você demonstra claramente o aspecto do tema
que será explorado, orientando o leitor quanto ao escopo da investigação. Essa é uma delimitação por temática, mas você ainda pode delimitar
por:
Exemplo temporal: » Contribuição da Inteligência Artificial na
Personalização do Atendimento no Diagnóstico Médico no Brasil entre 2015 e
2020 (retrospectivo) Exemplo por região: » Contribuição da Inteligência Artificial na
Personalização do Atendimento no Diagnóstico Médico em universidades públicas
da Região Nordeste do Brasil Exemplo por tipo do estudo: » Contribuição da Inteligência
Artificial na Personalização do Atendimento no Diagnóstico Médico: uma
revisão bibliográfica No bloco anterior você falou do Marketing no contexto geral no mundo.
Se, por exemplo, seu trabalho fala sobre empresas prestadoras de serviço,
então neste bloco você falará dessa relação do Marketing e Empresas
Prestadoras de Serviços. Não da para falar de todas as empresas prestadoras de serviço do mundo
e por essa razão você limitou por uma categoria, tipo, região, cidade, etc.
Aqui é o local onde você fala sobre isso. Enenda
que nossa preocupação é que você fale no bloco anterior sobre Marketing
no Geral e só depois (neste bloco) do Marketing atrelado a sua pesquisa. Você pode começar esse bloco com:
Veja um exemplo do que
escrever neste bloco: De forma geral, o
marketing atual busca atrelar as necessidades que o cliente possui às
características de seus produtos. Com isso, o mercado apresenta produtos que
representam muito mais do que a satisfação de necessidades básicas, vê-se
nesse ponto, estratégias de marketing que visam tornar os produtos a própria
imagem do cliente, com intuito de fazer o consumidor se identificar com o que
lhe foi prestado. Essa pesquisa foca em
estudar o Marketing como ferramenta para troca de marca em empresas
prestadoras de serviço |
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4 |
PROBLEMA DE
PESQUISA |
Aqui você expõe o problema de pesquisa (pergunta problema) de seu TCC. Antes de lançar no ar qual a pergunta problema que se deseja responder
ao longo da pesquisa, faça um breve resumo para levantar o problema. Por exemplo, caso você tenha que falar para alguém que perdeu um dia
todo de produção em uma indústria, você não vai chegar e dizer ao seu chefe:
"Perdemos um dia todo de produção", no mínimo você começará
dizendo: "Lembra daquela máquina que vinha dando problema todo mês?
Pois, bem! Aconteceu o pior… ". Isso é começar a introduzir o cenário do
problema, então procure nesse bloco introduzir o problema e só depois faça a
pergunta. Volte ao projeto TCC e pegue sua pergunta problema, mas não cole aqui
simplesmente. Contextualize o problema e depois coloque-lo bem encaixadinho
com seu texto para que não dê para perceber ser o problema, quero dizer para
colocar o problema aqui de forma sutil, sendo contextualizado e bem explicado
para ficar claro para o leitor. Nem todos entendem do problema como você, por
isso é sua obrigação explicar detalhadamente. Essa parte se for mal feita,
pode até invalidar toda a introdução. Preste bastante atenção. Esse bloco pode ter mais de 7 linhas. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: Embora o marketing tenha evoluído para
se concentrar nas necessidades dos clientes, é fundamental que as empresas
selecionem os profissionais certos para garantir que os objetivos e cultura
da empresa sejam alcançados. Dessa forma, buscou-se reunir dados/informações
com o propósito de responder ao seguinte problema de pesquisa: Como o
marketing pessoal pode influenciar a escolha certa de profissionais para a
empresa, considerando a cultura e objetivos da organização |
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6 |
OBJETIVO DA
PESQUISA |
Aqui são apresentados os objetivos do trabalho. Tanto o geral, quanto
os específicos. Escreva de forma dissertativa, não use marcadores ou
numeração aqui. Texto corrido. Use em torno de 4 a 8 linhas. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: O objetivo das estratégias de marketing atuais visa alcançar
exatamente a identificação do cliente com o seu produto. Isso, porque à
medida que o cliente passa a se identificar com o produto prestado existe a
possibilidade de sua fidelização. Um dos passos a ser realizado para alcançar
o objetivo geral da pesquisa é verificar os tipos de estratégias para
atribuir essa identificação aos produtos está voltada para gerenciamento de
marcas, ou Branding. Depois porque um das etapas importantes é
conceituar Branding, Equity e os demais
conceitos que abordam sobre o tema. O terceiro dos objetivos específicos da
pesquisa é levantar o histórico da empresa atualmente para poder comparar após
a mudança da marca. Visivelmente nos leva a analisar de que forma as
ferramentas de troca de marca podem ajudar a reduzir o impacto na mudança de
marca. Exemplo 2: Diante da importância das pessoas no
ambiente empresarial, como destacado no parágrafo anterior, é preciso
desenvolver estratégias de marketing eficazes para identificar e atraí
clientes. Nesse sentido, o objetivo da pesquisa é verificar quais são
as estratégias de marketing mais eficazes para identificar e atraí clientes,
levantando o histórico da empresa atualmente para comparar após a mudança da
marca. |
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7 |
JUSTIFICATIVA
DA PESQUISA |
Apresentam-se as justificativas do trabalho. Mas o que é isso? A
justificativa do trabalho é a importância do mesmo. Aqui apresentamos o
porquê essa pesquisa é importante? Qual a importância do trabalho para a
sociedade, comunidade científica, pessoal etc? Você pode começar introduzindo sua justificativa com umas 4 linhas e
depois descrevê-la. EXEMPLO: Seguindo o método TCC em blocos, podemos separar três itens essenciais
dentro de uma justificativa e montá-lo em três blocos. Usaremos um tema "Literatura no ensino médio", como exemplo:
(Responda com mais detalhes, pelo menos dois períodos (frases) por resposta,
assim você terá um conteúdo mais robusto)
Responda a essas três perguntas e depois conecte em uma frase. Foque
no substantivo e seja específico. O alicerce inicial baseia-se na ampliação do repertório literário nas
aulas de literatura do ensino médio, pois é importante para a alfabetização e
ensino da leitura no ensino médio. Além disso, a escola pode proporcionar aos
alunos e professores um ensino a partir da ampliação do repertório literário. IMPORTANTE: Você pode enriquecer mais seu trabalho se iniciar ou finalizar com
um contexto. ALGO ASSIM: Para tanto, visando a necessidade da amenização a e redução da
Habitação Social no Brasil, tão fechado culturalmente a novas
tecnologias: apresentamos neste contexto o conceito construtivo de wood
frame, buscando mais velocidade, acessibilidade, cuidado ambiental,
economia, segurança ao processo, proporcionando conforto e dignidade aos seus
usuários. EXEMPLO: Vamos dar outro exemplo com o tema Deficientes auditivos.
O fundamento da pesquisa é que os alunos com deficiência auditiva
podem se comunicar com mais clareza na sociedade. Destaca-se assim a
importância da educação inclusiva do deficiente auditivo para o
desenvolvimento da fala. Assim, justifica-se a aplicabilidade de exercícios
que treinam a fala e a pronúncia das palavras. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: Este estudo explora o impacto do investimento em marketing na decisão
de manter ou alterar uma marca em um mercado competitivo. A escolha do tema
decorre da necessidade de compreender como as estratégias de marketing
influenciam diretamente as decisões empresariais. Isso é crucial para
empresas e profissionais de marketing, pois determina o sucesso no mercado e
afeta consumidores e a economia. Os insights fornecidos por este estudo
capacitam gestores a tomar decisões estratégicas e contribuem para o avanço
do conhecimento no campo do marketing. MOTIVAÇÃO: O tema foi escolhido devido à necessidade de entender como o
investimento em marketing influencia a decisão de manter ou alterar uma marca
em um ambiente competitivo. IMPORTÂNCIA: Compreender esse impacto é crucial para empresas e profissionais de
marketing, pois pode determinar o sucesso ou fracasso no mercado, afetando
diretamente consumidores e a economia. UTILIDADE: O estudo fornecerá insights valiosos para gestores e profissionais de
marketing, permitindo decisões mais estratégicas e contribuindo para o avanço
do conhecimento no campo do marketing. |
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a |
Conteudo
Extra |
Significa demonstrar que a sua causa é justa. |
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Anotacoes
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8 |
METODOLOGIA
ADOTADA NA PESQUISA |
Apresenta qual a metodologia adotada pelo trabalho. Escreva de forma dissertativa, não use marcadores ou
numeração aqui. Texto corrido. Neste bloco, é essencial fornecer informações claras sobre dois
aspectos fundamentais do seu estudo:
Lembre-se de fornecer detalhes suficientes para que outro pesquisador
possa compreender e reproduzir os procedimentos de coleta e tratamento dos
dados de forma confiável. Exemplo - Estudo de
Caso: Na
coleta de dados para o estudo de caso sobre os impactos das tecnologias
digitais no Ensino a Distância (EaD), serão adotadas abordagens mistas.
Inicialmente, serão conduzidas entrevistas semiestruturadas com professores e
alunos de instituições de EaD. Além disso, serão realizadas observações
participantes em ambientes virtuais de aprendizagem. Todo o processo será
registrado por notas de campo e gravações. O tratamento dos dados seguirá uma abordagem qualitativa, utilizando a
análise de conteúdo. As transcrições das entrevistas e as notas de campo
serão analisadas de forma sistemática. Serão utilizadas técnicas de
triangulação para validar as conclusões. Exemplo - Estudo Bibliográfico: Para
a coleta de dados no estudo bibliográfico sobre os impactos das tecnologias
digitais no EaD, será realizada uma revisão abrangente da literatura
existente. Serão consultadas bases de dados acadêmicas, periódicos
científicos e livros relevantes. Serão utilizadas técnicas de busca
sistemática, como palavras-chave específicas e critérios de inclusão e
exclusão. O tratamento dos dados seguirá uma abordagem analítica. Serão
identificados os principais conceitos, teorias e debates presentes na literatura
revisada. Será realizada uma análise comparativa entre as diferentes fontes. IMPORTANTE: Evite copiar e colar a
metodologia do Projeto TCC ou do simulador de projeto neste bloco.
Normalmente, em projetos de TCC, não há verificação de plágio. No entanto, no
TCC final, essa verificação é realizada. Portanto, é possível se basear
nessas fontes, mas nunca reproduza as mesmas palavras, pois isso pode
resultar em plágio devido à semelhança na estrutura do simulador. Conceitos Novos:
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a |
Conteudo
Extra |
O tempo verbal mais comumente
utilizado na seção de metodologia dentro da introdução de um trabalho
científico é o futuro
do presente. Isso ocorre porque a metodologia descreve as
etapas e procedimentos que serão adotados no futuro, ou seja, após a
conclusão da introdução.
Essa técnica é chamada de
"planejamento narrativo" e pode ser uma estratégia eficaz para
garantir consistência no tempo verbal, especialmente ao escrever no futuro do
presente. Ao começar o texto com a frase "Foi planejado que",
os alunos estabelecem uma narrativa que sugere uma ação futura, induzindo-os
naturalmente a continuar escrevendo no mesmo tempo verbal. Após estruturar o
texto dessa forma, eles podem facilmente remover a frase introdutória para
obterem o resultado desejado. Por exemplo: Ao utilizar o futuro do presente,
você indica que as ações ainda não foram realizadas, mas estão planejadas
para serem executadas ao longo da pesquisa. No entanto, é importante
ressaltar que podem existir variações no tempo verbal dependendo do estilo de
escrita adotado e das orientações específicas fornecidas pela instituição ou
orientador. É sempre recomendado
seguir as diretrizes e padrões específicos de formatação e estilo
estabelecidos para o trabalho em questão. Em pesquisas e artigos científicos, a metodologia é
geralmente escrita no futuro do
presente. Isso porque a metodologia descreve ações que ainda não
aconteceram no momento da escrita. No entanto, essas ações já foram
planejadas ou concluídas, por isso podem parecer passadas ou futuras. Exemplos
Veja alguns exemplos de frases de metodologia em futuro do
presente que se parecem com passado:
Essas frases são escritas no futuro do presente porque
descrevem ações que já foram planejadas ou concluídas. No entanto, elas podem
parecer passadas porque descrevem ações que já aconteceram no momento da
escrita. Por exemplo, a frase "Os dados foram coletados de um
questionário online" é escrita no futuro do presente, mesmo que os dados
já tenham sido coletados. Isso porque a frase descreve uma ação que já foi
planejada e executada. Exemplos
Veja outros exemplos de frases de metodologia em futuro do
presente que se parecem com futuro:
Essas frases são escritas no futuro do presente porque
descrevem ações que ainda não foram planejadas ou concluídas. No entanto,
elas podem parecer como se fossem escritas no futuro porque descrevem ações
que ainda não aconteceram no momento da escrita. Por exemplo, a frase "O estudo será realizado em uma
escola pública no Brasil" é escrita no futuro do presente, mesmo que o
estudo ainda não tenha sido planejado. Isso porque a frase descreve uma ação
que ainda não foi planejada, mas que será planejada no futuro. É importante entender que as frases de metodologia em futuro
do presente são escritas no futuro do presente, mesmo que pareçam passadas ou
futuras. Isso é para manter o estilo consistente ao longo de todo o artigo
científico.
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9 |
ESTRUTURA DOS
CAPÍTULOS DO TRABALHO |
presenta-se a estrutura dos capítulos do trabalho. Em quantos
capítulos o trabalho está dividido? Sobre o que trata cada capítulo? Escreva de forma dissertativa, não use marcadores ou
numeração aqui. Texto corrido. Esse bloco deve ser bem explicado, por esse motivo, considere escrever
mais de 1 parágrafo. Use cada parágrafo com no máximo 8 linhas. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: O trabalho de conclusão de curso estrutura-se em quatro capítulos,
apresentando-se no primeiro a história e definições acerca do marketing
baseado em vários autores, além da evolução, importância e do planejamento de
marketing. No segundo capítulo é abordada a marca, envolvendo origem,
conceitos e mencionando a importância da gestão da marca no processo de
atribuir valor a este importante item. Além de descrever o quão decisiva uma
boa gestão de marca para alcançar a fidelidade do consumidor em relação a
ela. Esse capítulo também apresenta estratégias de marca aplicadas no
contexto das organizações de acordo com suas necessidades e projetos. Como também, o terceiro capítulo caracteriza o estudo de caso, com
análise da organização objeto do estudo, envolvendo sua identificação, breve
histórico e demais itens que compõem a Efetiva Serviços. No capítulo quatro e
apresentada a pesquisa de campo e os diversos itens que a compõe como perfil,
visão, avaliação e satisfação dos clientes, todos efetuados na cidade de São
Mateus/ES, com o objetivo de responder o problema apresentado acima. Outra forma de
estruturar esse bloco, comum em artigos científicos, é apresentar a
fundamentação teórica. Isso envolve demonstrar a conformidade com conceitos
já consolidados que justificam os objetivos do estudo. Para isso, é
necessário focalizar nos objetivos específicos e, para cada
um, citar o texto de um autor que o fundamenta. O autor escolhido deve ser
aquele que provavelmente tem respostas para as perguntas sobre o tema em
questão. Vamos exemplificar
com dois objetivos específicos, mas faça isso com pelo menos três:
Pergunta a ser feita para encontrar os autores certos: Qual autor brasileiro pode ser citado como fundamentação para
identificar as principais tecnologias de inteligência artificial (IA)
utilizadas na personalização do atendimento no diagnóstico médico? Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: Para este estudo, utilizaremos os conceitos de tecnologias de
inteligência artificial (IA) propostos pelo Dr. Carlos Alberto Barreto, em
especial a abordagem simbólica que envolve a construção de sistemas
que manipulam símbolos em vez de números (BARRETO, 2010). Essa
abordagem é particularmente relevante para o nosso estudo, pois permite identificar
as principais tecnologias de IA utilizadas na personalização do atendimento
no diagnóstico médico. Além disso, faremos uso dos conceitos de
personalização do atendimento no diagnóstico médico desenvolvidos pela Dra.
Ana Lucia Dumêt Vargas, em particular seu estudo "Personalizando o
Tratamento do Câncer". Nesse estudo, destaca-se que a utilização
de tecnologias avançadas, como a inteligência artificial, potencializa essa
personalização, proporcionando um cuidado mais preciso e eficiente
(VARGAS, 2019). Isso fornecerá uma perspectiva única para analisar os
métodos de aplicação da inteligência artificial (IA) na personalização do
atendimento médico. |
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II.1 |
JUSTIFICATIVA |
JUSTIFICATIVA
(Etapa: 1 de 3) |
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1 |
PANORAMA DO TEMA |
Em 4 a 5 linhas procure falar com suas palavras sobre seu tema de
forma abrangente, siga uma linha de raciocínio de quem está exaltando a
importância do tema. Lembre-se, toda afirmação aqui, deverá ser provada
na sua pesquisa através de citações e outros. Exemplo: Se você diz que as
pessoas hoje em dia estão cada vez mais sedentárias, você deverá ter essa
informação em sua pesquisa com base em citações de livro ou fontes confiáveis. EXEMPLO: Exercícios aeróbios alteram inúmeras funções do organismo e induzem a
várias adaptações metabólicas e morfológicas em órgãos e tecidos . Sabe-se
que a realização de atividades aeróbias de intensidade moderada aumenta a
mobilização de gorduras no momento do exercício, porém, atividades de alta
intensidade, mobilizam mais ainda esse substrato no período pós-exercício e
por isso, o treinamento intervalado de alta intensidade (HIIT) está se
tornando um método de treino bastante interessante, devido aos seus
resultados razoavelmente rápidos e sua duração reduzida. Fonte: http://www.faculdadesaolourenco.com.br/biblioteca/anais/2014/ed/EF_07.pdf |
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Conteudo
Extra |
Passo a passo para iniciar uma pesquisa
bibliográfica ou revisão sobre um tema
O ponto de
partida é seus
objetivos específicos. Cada objetivo será a base para criar buscas e encontrar os
materiais necessários. Vamos usar como exemplo o objetivo específico: "Apontar
tecnologias digitais que contribuem para a inclusão digital." 1º Passo: Partir de um objetivo
específico
Escolha um
objetivo específico da sua pesquisa. Este será o foco inicial. 2º Passo: Identificar as variáveis
nominais
As
variáveis nominais são os conceitos principais presentes no objetivo. Elas
podem ser substantivos ou expressões que representam aspectos centrais do
tema. Liste-as. Dica: Normalmente, um substantivo
nominal permite a criação de uma lista. Se não for possível listar itens relacionados
ao termo, ele pode não ser um substantivo adequado e, portanto, sua escolha
pode estar incorreta. Exemplo:
3º Passo: Definir as palavras-chave
Agora,
transforme as variáveis nominais em palavras-chave. Isso inclui:
Exemplo de
palavras-chave a partir de "tecnologias digitais" e "inclusão
digital":
4º Passo: Criar a string de busca
A string
de busca é uma frase ou conjunto de termos que você utilizará para procurar
informações. Ela pode incluir filtros como período de publicação ou áreas
específicas. Exemplo de
strings de busca:
Dica: Use
operadores booleanos (AND, OR, NOT)
para criar strings mais específicas, como: 5º Passo: Realizar as buscas
Agora, com
as palavras-chave e a string de busca definidas, utilize diferentes bases de
dados:
No Google
Acadêmico, por exemplo, você pode pesquisar: 6º Passo: Repetir o processo para
cada objetivo específico
Repita os
passos acima para cada objetivo específico da sua pesquisa. Isso garante uma
busca ampla e bem fundamentada. Próximos passos: Análise dos
resultados
Após
coletar os artigos e materiais relevantes, avance para a análise dos
resultados. Para isso, você pode assistir à aula sobre "análise
bidimensional" ou consultar materiais que explicam como estruturar os
resultados de uma pesquisa bibliográfica. Essa
abordagem garante organização e profundidade na pesquisa. Além disso,
estimula o aluno a conectar os objetivos com a literatura científica de
maneira estratégica. |
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2 |
DESTACAR
IMPORTÂNCIA |
Destaque a
importância dos seus objetivos específicos, diga porque é tão
importante focar neles. Tudo o que você diz
aqui tem a intenção de mostrar a importância do seu estudo para o mundo
acadêmico. Imagine que alguém
lhe perguntou a importância do seu estudo e tente responder. Motivação - Por que você teve
motivação para este tema? Assumiremos o problema de pesquisa: Quais os impactos
dos tipos de partos na qualidade do sono do recém-nascido? A intenção é coletar
dados sobre partos cesáreos e normais e, em seguida, obter, por meio de um
questionário enviado às mães, como foi o sono do recém-nascido nos primeiros
três meses. Veja acima um
panorama sobre o tema que desejo pesquisar, agora, levantemos as motivações. Motivação - Por que
você teve motivação para este tema? R: Ser mãe exige
superar muitos desafios, um deles é ensinar o bebê a dormir. Muitas mães
relatam não entender por que seu filho tem dificuldade para dormir à noite.
Essa dificuldade motiva este estudo a buscar se existe algum fator no parto
que impacte no sono do recém-nascido.
R: Hoje em dia não
existe essa correlação entre o parto e a qualidade do sono. Há suspeitas de
que os impactos emocionais do trauma do nascimento refletem no sono. Não está
claro se a criança ao nascer por cesariana entende que nasceu. Esse raciocínio
segue porque o bebê não passou pelo impacto emocional do parto natural. Ao
dormir inconscientemente, ele pode acreditar que ainda está na barriga da mãe
e ao mexer os braços, se assustar e acordar. É importante entender se esse
tipo de impacto existe e quanto tempo leva para uma criança saber que nasceu.
R: Com este estudo
será possível planejar métodos que podem ajudar a criança a dormir mais
rápido de forma que reflita o útero, como sons, roupas e outros itens. As
mães saberão exatamente o que fazer para colocar o bebê para dormir e quanto
tempo levará. Exemplo 1: Ser mãe exige
superar muitos desafios, um deles é ensinar o bebê a dormir. Muitas mães
relatam não entender por que seu filho tem dificuldade para dormir à noite.
Essa dificuldade motiva este estudo a buscar se existe algum fator no parto
que impacte no sono do recém-nascido. Hoje em dia não
existe essa correlação entre o parto e a qualidade do sono. Há suspeitas de
que os impactos emocionais do trauma do nascimento refletem no sono. Não está
claro se a criança ao nascer por cesariana entende que nasceu. Esse raciocínio
segue porque o bebê não passou pelo impacto emocional do parto natural. Ao
dormir inconscientemente, ele pode acreditar que ainda está na barriga da mãe
e ao mexer os braços, se assustar e acordar. É importante entender se esse
tipo de impacto existe e quanto tempo leva para uma criança saber que nasceu. Com este estudo será
possível planejar métodos que podem ajudar a criança a dormir mais rápido de
forma que reflita o útero, como sons, roupas e outros itens. As mães saberão
exatamente o que fazer para colocar o bebê para dormir e quanto tempo levará. Exemplo 2: Em um mercado altamente competitivo, as organizações precisam se
destacar para garantir sua relevância e sustentabilidade. Nesse sentido, a
construção e o posicionamento efetivo da marca se tornam fundamentais. Por
meio de uma estratégia consistente e alinhada com os valores da empresa, as
organizações podem conquistar a preferência dos consumidores e criar uma
identidade única no mercado, diferenciando-se dos concorrentes e
estabelecendo uma conexão emocional com o público-alvo. |
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3 |
JUSTIFICATIVA |
Agora é hora de justificar o porquê você está usando
justamente esse tema no seu TCC. Use entre 3 a 7 linhas para justificar "PORQUE" +
"O QUE" + "QUEM" + "BASE" que está usando no
seu TCC. Exemplo: [PORQUE] = Para
entender que o processo de mudança de marca é árduo e que pode até não ser
bem sucedida. [O QUE] = Apresentando
conceitos, definições e ferramentas necessárias às decisões de manutenção
e/ou alteração da marca da organização. [QUEM] = Para
quem pretende mudar a marca da empresa. [BASE] = Base
nos princípios do Marketing Moderno voltados às estratégias ligadas diretamente
a Gestão de Branding. [RESULTADO] = Compreender
o árduo processo de mudança de marca, que pode não ser bem-sucedido, é
crucial. Este estudo apresenta os conceitos, definições e ferramentas
essenciais para as decisões de manutenção e/ou alteração da marca da
organização. Destina-se especificamente para aqueles que pretendem mudar a
marca da empresa. Fundamentado nos princípios do Marketing Moderno,
especialmente nas estratégias ligadas à Gestão de Branding. |
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II.2 |
OBJETIVO GERAL |
OBJETIVO GERAL
(Etapa: 1 de 1) |
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É seu objetivo amplo. Sempre será resolver o problema central da pesquisa. O objetivo geral deverá delimitar e expressar a finalidade principal
da pesquisa (projeto) Para montar seu Objetivo Geral será necessário:
Veja o vídeo desse bloco caso não saiba como montar o objetivo geral. Exemplo do que escrever nesse bloco: Avaliar como as ferramentas do marketing podem influenciar diretamente
numa aplicação de alteração de marca e determinar o posicionamento
mercadológico da empresa após esta mudança. |
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II.3 |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (Etapa: 1 de 1) |
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São os passos especificados do que você precisa fazer para alcançar o
OBJETIVO GERAL. Exemplo: Se você vai apresentar um software, então um dos seus objetivos seria:
A banca examinadora, verificará se seus objetivos específicos foram
alcançados. Se você já deixá-los embutidos no conteúdo dos capítulos, para a
banca, você terá alcançado seus objetivos e isso conta ponto e ainda evita
perguntas da banca sobre os objetivos não alcançados. Talvez aqui se você deixar claro que alcançou seus objetivos, eles
podem perguntar: como você se sentiu ao alcançar tal objetivo ? Essa pergunta
é mais simples de responder do que: Onde o objetivo X é alcançado ? Essa
pergunta pode te deixar em pânico e te dar branco e muito mais. Por isso tome
cuidado. Os objetivos específicos podem ser elaborados a partir do objetivo
geral, devem ser atingidos durante a execução da pesquisa. Neste bloco você vai pontuar cada um dos seus objetivos, usando o
verbo no infinito conforme manda a regra da ABNT. Caso você ainda não saiba quais são seus objetivos específicos,
assista ao vídeo desse bloco. Foque sempre em dizer quais são os itens essenciais que você tem que
fazer para que essa pesquisa tenha o resultado esperado. Exemplo do que escrever nesse bloco:
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Conteudo
Extra |
Em alguns casos, os
orientadores podem solicitar uma conexão mais clara entre o objetivo
específico e a coleta de dados necessária. Para atender a essa demanda,
analise cada objetivo específico e pergunte a si mesmo: O que é preciso coletar
para alcançá-lo? Após identificar as
informações ou dados necessários, acrescente uma descrição logo abaixo do
objetivo, detalhando como ele será concretizado.Para cada objetivo
específico, pergunte: O que é preciso coletar? Assim,
você pode ajustar ou detalhar o objetivo específico com base nas informações
necessárias. Por exemplo: Para o
objetivo específico: "Identificar os
Desafios na Implementação de Soluções de Gestão Inteligente," pergunte "o que é
preciso coletar?" A resposta poderia
ser "Normas
ou Entrevistas com gestores e colaboradores." Então, você pode
reescrever ou detalhar assim: "Identificar os
Desafios na Implementação de Soluções de Gestão Inteligente a partir de
entrevistas com gestores e colaboradores." Exemplos Aplicados: 1. Investigar Práticas de Manutenção Preventiva e Preditiva
Baseadas em Tecnologia que podem potencializar a eficiência operacional O que é preciso coletar? Reescrita ou Detalhamento do Objetivo: 2. Analisar as Tecnologias Disponíveis para Monitoramento e
Controle da Rede de Água que podem reduzir perdas O que é preciso coletar? Reescrita ou Detalhamento
do Objetivo: |
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CAPITULO I |
CAPITULO
CONCEITUAL EXPOSITIVO (Etapa: 1 de 9) |
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1 |
TÓPICO
FRASAL DO TEMA |
Instruções Siga o exemplo do bloco e procure fazer semelhante. Isso significa
que, se o exemplo do bloco de orientação contém um parágrafo com no
máximo 8 linhas, faça assim. É importante seguir o exemplo e não deixar
ficar muito diferente dele. Cada bloco do foi pensado para abrigar um ou dois parágrafos. Os
exemplos de cada bloco mostram como o parágrafo deve ficar. Se
o seu parágrafo ficar muito distante em termos de aparência, quantidade de
linhas, tamanho das frases, procure ajustar. Esse primeiro parágrafo é o Tópico Frasal. Entenda as principais características
do Tópico Frasal:
EXEMPLO: A modalidade de ensino a distância (EaD) tem se tornado cada vez mais
popular. Consequentemente, seu papel na educação está em crescimento,
oferecendo um conjunto de benefícios, como flexibilidade de horário, custo
acessível e acesso a áreas desassistidas. Vejamos um exemplo: A importância da educação a distância
para a inclusão social Um tópico frasal correto deve pontuar o que mensura a importância da educação, como, flexibilidade de horário, custo
reduzido, acesso a uma educação de qualidade para pessoas que vivem em
áreas remotas. Isso é esperado no primeiro parágrafo, responda a pergunta: O que você vai revisar sobre a
importância da educação a distância para a inclusão social?
EXEMPLO DO TÓPICO FRASAL A modalidade de ensino a distância (EaD) tem se tornado cada vez mais
popular. Consequentemente, seu papel na educação está em crescimento,
oferecendo um conjunto de benefícios, como flexibilidade de
horário, custo acessível e acesso
a áreas desassistidas. Exemplo 1 (Júlia Neves Silva
Dutra, Minas Gerais) - Adaptado por Guia da Monografia: A
Revolução Industrial, ocorrida inicialmente na Inglaterra durante o século
XVIII, trouxe a necessidade de um mercado consumidor crescente em função do
aumento de produção. O
investimento em publicidade tornou-se um fator essencial para ampliar as
vendas das mercadorias produzidas (SILVA, 1995). Na sociedade atual,
percebem-se as crianças como um dos focos de publicidade. Tal prática deve ser
restringida pelo Estado para garantir que as crianças não sejam persuadidas a
comprar determinado produto. Exemplo 2 - TAS - Tópico Frasal,
Argumento e depois Sustentação: Avaliar
este processo histórico ajuda a entender toda a trajetória da EAD no País. Compreender isso é um
fator muito importante para podermos avaliar se o novo estilo de ensino é
realmente eficaz. Diferenciá-la
das demais e tratá-la com preconceito não nos leva a evolução, porém se
olharmos seu potencial sem discriminação, podemos estar apoiando uma revolução
no ensino Brasileiro (SILVA, 2017). Exemplo 3 - TS - Tópico Frasal e
Sustentação: Podemos
imaginar a laringe como se fosse um filtro de água, porém com o ar, assim
como o filtro elimina as impurezas da água, a laringe funciona similarmente,
dado que ela não deixa partículas estranhas passar para a faringe. "A laringe
funciona de modo similar, visto que ela não deixa partículas estranhas passar
para a faringe" (GRAY,1988, p. 50). Exemplo 4 - TA - Tópico frasal com
embasamento e uma argumentação: Podemos
imaginar a laringe como se fosse um filtro de água, porém com o ar, assim
como o filtro elimina as impurezas da água a laringe funciona de modo
similar, visto que ela não deixa partículas estranhas passar para a faringe
(GRAY, 1988). Podemos
identificar outras funções além de proteção, neste sentido temos também a sua
função responsável pela voz, a mesma está ligada a traqueia e a faringe. Obs..: Exemplos são meramente para facilitar o
entendimento, os dados não são reais, isso para evitar que alunos copiem. Por
esse motivo, não copie conteúdo de exemplo para não ser reprovado por plágio |
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Conteudo
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2 |
CITAÇÃO
INDIRETA DE LIVRO |
EXPLICAÇÃO: Esse paragrafo deve conter no mínimo 5 linhas com conteúdo citado
sobre o assunto escolhido extraído de um livro.(Se
você não tiver acesso a um livro, use artigos científicos) Isso quer dizer
que terá que empregar a ideia do autor com suas palavras. Busque uma palavra (substantivo) no bloco
anterior que você considera a mais importante, então leia o conceito
dela em um livro, depois escreva com suas palavras o que entendeu e
lembre-se de citar o autor. Obrigações deste parágrafo:
O que é generalizado é tudo o que aponta para uma visão geral.
Portanto, traga um autor que suporte tal visão. Se no parágrafo anterior você
afirma que o ensino à distância se popularizou, cite alguém que corrobore
isso: EXEMPLO: Roberto Alcântara Gomes, um dos
principais pesquisadores brasileiros sobre educação à distância (EaD),
comenta como a EaD se popularizou ao longo dos anos. Segundo Gomes, a EaD
está mudando a forma como as pessoas aprendem e trabalham, tornando-se cada
vez mais comum e acessível. Algo vago ou subjetivo é aquilo para o qual você
pode fazer a pergunta "que tipo?" e obter uma lista de respostas
que devem ser substantivos (Tybel, 2013):
PRATICA: É preciso colocar uma citação
indireta sobre o assunto: "O que é Marketing" onde Marketing é o
tema do seu capítulo. Leia, então interprete e escreva o que lembrar.
Junte as 2 frases transformando
em um parágrafo bem feito. Essa citação é importante que seja de
livro, por que professor Douglas? R: No parágrafo anterior você acabou de realizar afirmativas que
carecem de citação, por esse motivo, sua primeira citação tem que ser forte.
Fontes de livros são consideradas embasamentos
fortes. Por
isso, não use sites, artigos e outras fontes para embasar o primeiro
parágrafo a não ser livros. EXEMPLO 1: Como bem nos assegura Dangelo e Fattini (2007), pode-se
dizer que a laringe é um
órgão tubular, nesse contexto fica claro que está situado na parte anterior do pescoço. O mais
importante, contudo é constatar que esse órgão tem dupla função, não é exagero afirmar
que esses conceitos
são aspectos gerais desse órgão. Em todo esse processo pode-se
dizer de forma resumida que a laringe também é responsável pela fonação,
ou seja, da produção do som. É interessante,
aliás, afirmar que existem brônquios para os lobos superior, médio e
inferior para o pulmão direito, e superior, e inferior para o esquerdo. EXEMPLO 2: O Perfil
dos profissionais de Engenharia Civil é, portanto, saber se expressar,
comunicando de forma eficaz as suas ideias e resultados de seu trabalho.
Afinal quem não consegue se comunicar de forma eficiente pode estar revelando
de fato alguma insegurança no assunto tratado, por isso é importante conhecer
bem a parte técnica, mas também ter uma boa relação interpessoal. Para o exercício da
profissão de engenheiro no País, observando as condições de capacidade e
demais exigências legais, é necessário ter diploma de faculdade ou escola
superior de engenharia, reconhecidas (DOLABELA, 2008). |
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Conteudo
Extra |
Tópico Frasal: Cada parágrafo deve
conter um tópico frasal, com o primeiro parágrafo introduzindo o tema
central, conforme indicado no título. Os parágrafos subsequentes devem ser
conectados pelos substantivos mais relevantes, seja explicitamente ou
implicitamente. A conclusão, por sua vez, revisita os pontos-chave feitos no
primeiro parágrafo, reafirmando-os e fornecendo uma conclusão coerente
(Tybel, 2015). |
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Anotacoes
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3 |
ARGUMENTAÇÃO
SOBRE A CITAÇÃO |
Técnica TSAC - Estrutura de um Parágrafo Argumentativo Tópico
Frasal (Apresentação do Argumento) O que é: Comece o
parágrafo com uma frase que introduza claramente o argumento principal
(tópico) que você vai defender. Esta frase deve ser direta e assertiva,
indicando ao leitor qual será o foco do parágrafo. Exemplo: "A
educação online é uma ferramenta essencial para democratizar o acesso ao
conhecimento." Sustentação (Desenvolvimento do Argumento) O que é: Após o tópico
frasal, desenvolva seu argumento com base em evidências, dados, exemplos ou
citações. Explique por que o argumento apresentado é válido e apoie-o com
informações relevantes. Exemplo: "Com o avanço
da tecnologia, estudantes de áreas remotas ou de baixa renda têm a
oportunidade de acessar cursos de alta qualidade que, de outra forma, seriam
inacessíveis. A aprendizagem à distância pode ter resultados igualmente
eficazes à aprendizagem presencial, desde que combinada com recursos
educacionais interativos e tecnologias inovadoras (Ferreira Neto, 2010). Contra-argumento
e Refutação (Opcional) O que é: Para
fortalecer ainda mais seu argumento, você pode mencionar uma objeção comum ou
contra-argumento e, em seguida, refutá-lo. Isso mostra que você considerou
diferentes perspectivas e ainda assim mantém a validade do seu argumento e
torná-lo argumentativo. Exemplo: "Embora
alguns críticos argumentem que a falta de interação local prejudica a
qualidade do aprendizado, plataformas modernas de ensino oferecem fóruns,
chats ao vivo e grupos de estudo online que compensam essa limitação,
permitindo uma rica troca de ideias entre estudantes." Conclusão (Síntese e Reafirmação) O que é: Finalize o
parágrafo resumindo o argumento e reafirmando sua importância. Conecte o que
foi discutido de volta ao tópico frasal para reforçar a coesão do parágrafo. Exemplo: "Portanto,
a educação online não só expande o acesso ao conhecimento, mas também oferece
ferramentas para um aprendizado eficaz, superando as barreiras geográficas e
socioeconômicas." Exemplo Completo de um Parágrafo Argumentativo TSAC completo A
educação online é uma ferramenta essencial para democratizar o acesso ao
conhecimento. Com o avanço da tecnologia, estudantes de áreas remotas ou de baixa
renda têm a oportunidade de acessar cursos de alta qualidade que, de outra
forma, seriam inacessíveis. A aprendizagem à distância pode ter resultados
igualmente eficazes à aprendizagem presencial, desde que combinada com
recursos educacionais interativos e tecnologias inovadoras (Ferreira Neto,
2010). Embora
alguns críticos argumentem que a falta de interação local prejudica a
qualidade do aprendizado, plataformas modernas de ensino oferecem fóruns,
chats ao vivo e grupos de estudo online que compensam essa limitação,
permitindo uma rica troca de ideias entre estudantes. Portanto, a educação
online não só expande o acesso ao conhecimento, mas também oferece
ferramentas para um aprendizado eficaz, superando as barreiras geográficas e
socioeconômicas. EXEMPLO: Conforme
explicado acima é interessante, aliás, afirmar
que a laringe também é responsável pela fonação, mas há alguns
fatores que se sobrepõe como, as medidas da
laringe que o tamanho vária entre homens e mulheres e a estrutura. Conforme
citado acima que a operação para traqueostomia, não pode ser feita em outro
local a não ser 1 cm abaixo da cartilagem cricoide. EXEMPLO: Desde o início das coletas de informações
sobre cursos a distância em 2000, nota-se o crescimento constante, abrangendo
uma parte significativa na educação superior brasileira. Conforme explicado
acima, ainda com o referencial publicado no final de outubro de 2011 em que
os cursos presenciais atingem os totais de 3.958.544 matrículas de
bacharelado, 928.748 de licenciatura e 545.844 matrículas de grau
tecnológico. A
educação a distância, no que lhe concerne, soma 426.241 matrículas de
licenciatura, 268.173 de bacharelado e 235.765 matrículas em cursos
tecnológicos. |
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4 |
CITAÇÃO
INDIRETA DE LIVRO AUTOR DIFERENTE |
EXPLICAÇÃO:
Esse paragrafo deve conter
no mínimo 5 linhas com conteúdo citado sobre o assunto em livros, artigos científicos, sites,
revistas, periódicos, etc.(Autor diferente da primeira citação também citação indireta)
Isso quer dizer que terá que empregar a ideia do autor com suas
palavras. Assista a esse vídeo para
obter mais informação sobre como encontrar fontes confiáveis: https://www.instagram.com/reel/CW_crsrjYXK/ SUGESTÃO:
(troque os colchetes
[...] por seu texto): Conforme verificado, [...]. Trata-se de [...], seria um erro,
porém, atribuir [...]. Assim, reveste-se de particular importância [...]. Sob
essa ótima, ganha particular relevância [...] PRÁTICA:
Nesse bloco é preciso colocar uma citação indireta de livros e
autor diferentes (Caso não
tenha acesso a um livro para essa citação, utilize artigos científicos) sobre
"Para que serve o Marketing". Em livros e periódicos há uma grande
chance de encontrar.
Perceba que todos os parágrafos aqui abaixo, estão tratando do
que foi falado no primeiro parágrafo que é o Tópico Frasal. É como se fosse
sua introdução e os demais parágrafos trabalham o que foi dito ali. Ao encontrar uma regra que solicite a identificação do autor em um
texto, é recomendável variar a forma como essa informação é apresentada,
utilizando expressões como "o autor deixa claro", "o autor
menciona", "a autora aponta", entre outras. Dessa forma, é
possível evitar a repetição de termos e tornar a redação mais fluída. O
essencial é garantir que a identificação do autor seja clara e precisa. MATERIAIS:
EXEMPLO
1:
Conforme Gray (1998), a laringe
possui nove cartilagens, entre elas a tiroide, trata-se
inegavelmente da maior cartilagem da laringe. O
autor deixa claro e; seria um erro, porém, não
atribuir a proeminência laríngea (conhecida vulgarmente como
pomo-de-dão), assim reveste-se de particular
importância lembrar que esta proeminência é destacada na
parte cranial, maior nos homens do que em mulheres. EXEMPLO
2:
No portal do MEC o autor deixa claro que
o Brasil tem 6,5 milhões de universitários, sendo 6,3 milhões em cursos de
graduação e 173 mil na pós-graduação. Em relação a 2009 o crescimento das
matriculas para 2010 foi de 7,1%. De acordo com o ministro da Educação, a
década 2001-2010 fecha mais do que dobrando o número de universitários no
país (PORTAL DO MEC, 2011). |
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ARGUMENTAÇÃO
- CRUZAR OPINIÕES |
EXPLICAÇÃO:
Esse paragrafo deve conter no mínimo 5 linhas com conteúdo
dissertado pelo aluno (suas palavras e argumentos). Cruze as opiniões dos
autores acima.
Esse bloco é uma argumentação, por isso é importante mostrar
fatos, argumentos, estatísticas e etc. Caso não tenha esse conteúdo, então fale bastante sobre o
ponto de vista dos autores das citações anteriores. SUGESTÃO:
(troque os colchetes [...] por seu texto): Pode-se dizer que [...]. Neste
contexto, fica claro que [...]. O mais preocupante, contudo, é constatar que
[...]. Não é exagero afirmar que [...] é importante que [...].
Assim, preocupa o fato de que [...], isso porque [...] PRÁTICA:
Nesse bloco a citação anterior deve ser argumentada e suas
ideias cruzadas com a primeira. Tudo em 5 linhas e no máximo 8. Você vai pegar o "que é
Marketing" vs "Para que serve"
e fazer um cruzamento das ideias dos autores. A ideia é argumentar, mas esse
tipo de prática é bem complexa se explicada a fundo, por isso a forma mais
simples de argumentar é cruzar opiniões. Faça isso e terá grande resultado. Exemplo 1 - AS - Argumentação e sustentação: Afirmou
o ministro, lembrando que o sistema está em forte expansão - o ano de 2010
fechou com cerca 6,5 milhões de universitários. Ficou claro que queremos continuar promovendo a expansão, a
interiorização dos cursos, "[...] a educação a distância, os cursos
superiores de tecnologia, contudo vamos fazer isso com o rigor que o Sinaes
[Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior] exige" (MEC,2018, p.
15). Exemplo
de uso das sugestões de articuladores do MEC - AAAS - 3 argumentos curtos e
uma sustentação:
O autor deixa claro o livro
do Henry Gray é bastante complexo, pois especifica a estrutura, o formato e
vários outros aspectos das cartilagens. O mais preocupante, contudo, é
constatar que o Gray relata com complexidade todas as cartilagens e
estruturas da laringe. É importante que estudantes procurem outras fontes de
pesquisa, assim, não se baseiem somente em uma fonte. "Essa
articulação é descrita como sinovial plana" (GRAY, 1998, p. 99). |
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ARGUMENTAÇÃO
SOBRE A IMPORTÂNCIA DO TEMA |
EXPLICAÇÃO: Esse paragrafo deve conter no mínimo 4 a 5 linhas com conteúdo
escrito 100% pelo o aluno de preferência e com citação indireta apenas. Leia um trecho do livro onde você encontre aspectos como:
Agora, pense consigo sobre isso e faça uma afirmação forte. Tipo: A engenharia social é a técnica que explora as fraquezas humanas
e sociais, nesse sentido, pode-se dizer que seu objetivo é enganar as
pessoas. Tem um potencial devastador para as organizações despreparadas de
uma política de segurança adequada e uma conscientização dos funcionários. Você vai fazer isso, pois no bloco seguinte, usará o trecho que você
leu para te sustentar. Aqui é permitido inserir uma imagem/ilustração para facilitar
o entendimento do leitor (OPCIONAL). Se for inserir uma figura, que seja
menor que 1 terço da folha e faça uma breve introdução a figura e depois dela
faça uma conclusão. CLIQUE AQUI E ASSISTA AO VÍDEO
EXPLICATIVO Exemplo caso opte por inserir uma figura: É importante destacar na ilustração abaixo que.... (INSERIR FIGURA) Pode-se perceber na ilustração acima que ... SUGESTÃO:
(troque os colchetes [...] por seu texto): Ora, em tese, [...]. Caso contrário, [...]. Não se trata de
[...],lamentavelmente, [...]. É importante considerar que [...], seja porque
[...], seja nesse caso [...]. Julgo pertinente trazer à baila [...] PRÁTICA:
Aqui, o pupilo deve dizer a elucidação "Por que Marketing
é importante" de acordo com suas palavras, sem o uso de citações
externas. Com isso a banca poderá averiguar o que foi aprendido. Você pode dizer, por que o Marketing é importante? Se você
está falando sobre Marketing, então diga o porquê é importante para o leitor.
EXEMPLO
1 - TSC - Tópico, Sustentação e Conclusão:
As cartilagens corniculadas
são nódulos de cartilagem elástica. Conforme
Gray (1998) a epiglote tem formato de uma folha, por exemplo, a extremidade é
larga e arredondada, a parte fixa é unida pelo ligamento tiroepiglótico na
face anterior é ligada na borda cranial ao osso hioide por um tecido
elástico que é o ligamento hioepiglótico. Conforme
explicado acima, as cartilagens cuneiformes são alongadas e elásticas se
encontram do lado da prega ariepiglótica. EXEMPLO
2 - TS - Tópico e Sustentação:
Conforme explicado acima, a engenharia social é a técnica que
explora as fraquezas humanas e sociais, nesse sentido, pode-se dizer que seu
objetivo é enganar as pessoas. Tem um potencial devastador
para as organizações despreparadas de uma política de segurança adequada, por
exemplo, uma conscientização dos funcionários (JOBS, 2010). EXEMPLO
e - TAAAS - Tópico, 3 Argumentos e Sustentação:
Ora, em tese, a laringe, além da tiroide tem mais oito
cartilagens, que são as duas aritenoides, duas cuneiformes, duas
corniculadas, a cricoide e a epiglote. É
importante considerar que a cricoide é a menor cartilagem e a mais grossa,
tem duas partes, a lâmina da cricoide e o arco anterior. A
cartilagem aritenoide se encontra na borda cranial da cartilagem
cricoide e tem forma de uma pirâmide. Conforme
explicado acima, as cartilagens cuneiformes são alongadas e elásticas se
encontram do lado da prega ariepiglótica. A
epiglote tem formato de uma folha, por exemplo, a extremidade é larga e
arredondada, a parte fixa é unida pelo ligamento tiroepiglótico na face
anterior é ligada na borda cranial ao osso hioide (GRAY, 1998). |
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CITAÇÃO
DIRETA - SUSTENTAÇÃO DA IMPORTÂNCIA |
EXPLICAÇÃO:
Esse paragrafo deve conter no mínimo
5 e no máximo 8 linhas com conteúdo extraído 100% do material bibliográfico,
de preferência, livro. Procure citar seu autor principal ou outro autor ainda não citado nesse
capítulo.
Obs.: Caso não tenha acesso a um livro sobre
o assunto para citar, utilize materiais relevantes, como artigos científicos,
publicações em periódicos ou sites confiáveis. Regras
para citação direta:
Fará uma citação direta. Nesse
sentido, você reescreverá o trecho do livro nesse bloco. Esse parágrafo é uma sustentação do
tópico anterior, deve ter relação com o texto do bloco anterior. Deve sustentar o
que você disse anteriormente. PRATICA: Citação direta sobre a importância do tema. Essa
deve ser de livros ou materiais relevantes, conter no máximo oito linhas e responder a seguinte
pergunta: por que o tema é importante?
Você falou qual a importância do Marketing no parágrafo anterior, mas
lembra que foi solicitado com suas palavras? Então, um texto com mais de 8
linhas sem embasamento enfraquece seu TCC, por isso é preciso que você cite
para dizer "qual sua fonte". Então agora é hora de dizer o
mesmo "Por que o Marketing é
importante?", mas fará isso com uma citação. Vasculhe seus livros de Marketing em
busca de algo que fale sobre a importância do mesmo. Uma citação direta é a transcrição fiel da obra. Essa citação terá um
recuo de 4 cm, então, no use os Estilos de Texto.
Pegue da obra um trecho com no máximo 8 linhas. MATERIAIS:
EXEMPLO 1: A engenharia social é a
técnica que explora as fraquezas humanas e sociais, em vez de explorar a
tecnologia. Ela tem como objetivo enganar e ludibriar pessoas assumindo-se
uma falsa identidade, a fim de que elas revelem senhas ou outras informações
que possam comprometer a segurança da organização. Essa técnica explora o
fato de os usuários estarem sempre dispostos a ajudar e colaborar com os
serviços da organização (Nakamura e Geus, 2007, p. 85). EXEMPLO 2: A epiglote está ligada ao
osso hióide por uma faixa elástica, o ligamento hioepiglótico que se estende
da face anterior da epiglote para a borda superior do corpo do osso hióide. O
ligamento tiroepiglótico é um cordão elástico longo e delgado que liga o
pecíolo da epiglote com o ângulo da cartilagem tiróide, imediatamente abaixo
da incisura tiróidea superior, cranialmente à inserção dos ligamentos
ventriculares (Gray,1988,p. 920). |
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ARGUMENTAÇÃO
DA CITAÇÃO DIRETA |
EXPLICAÇÃO:
Esse
parágrafo deve conter no mínimo 5 linhas com conteúdo escrito 100% pelo o
aluno de preferência sem citações de nenhuma espécie. Esse bloco é argumentativo, você continua a falar sobre a
citação direta acima, foque em falar do ponto central da citação. AQUI
VOCÊ RESPONDE UMA PERGUNTA OCULTA DO LEITOR: POR QUE VOCÊ ESTÁ DIZENDO ISSO
(bloco anterior)? Meu foco no exemplo abaixo é sempre falar a importância e o
motivo pelo qual fiz a citação do bloco anterior. Mencione a citação anterior no começo do parágrafo. PRATICA:
Ao encontrar uma regra que solicite a identificação do autor em um
texto, é recomendável variar a forma como essa informação é apresentada,
utilizando expressões como "o autor deixa claro", "o autor
menciona", "a autora aponta", entre outras. Dessa forma, é
possível evitar a repetição de termos e tornar a redação mais fluída. O
essencial é garantir que a identificação do autor seja clara e precisa. EXEMPLO
1:
O autor
deixa claro na citação acima que o foco da engenharia social são as fraquezas
humanas e sociais. Esse é o motivo pelo qual é importante frisar esse ponto, uma vez
que, uma pequena falha pode comprometer a segurança da organização. Conforme
citado acima a única forma conhecida de resolver esse problema é
conscientização dos funcionários, fazendo assim com que não caiam nessas
armadilhas e acabem prejudicando os serviços da organização. EXEMPLO
2:
O autor
deixa claro na citação acima que os dois ligamentos são elásticos, porém um
tem formato de cordão e o outro formato de faixa ligado em pontos diferentes. Esse é o
motivo pelo qual é importante frisar esse ponto, uma vez que um ligado no
osso hioide e o outro no pecíolo da epiglote. Conforme
citado acima a única forma de diferenciar esses dois ligamentos são
observados onde os mesmos estão ligados. |
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CONCLUSÃO
- DISSERTAÇÃO DO ALUNO |
EXPLICAÇÃO: Esse parágrafo deve conter no
mínimo 5 linhas com conteúdo dissertado pelo aluno(suas palavras ou opinião
dissertativa) concluindo tudo que foi apresentado no capítulo.
SUGESTÃO: (troque
os colchetes [...] por seu texto): Esses dados revelam muito mais do que [...] Fica evidente, diante desse quadro [...] Espera-se, dessa forma, [...] Nesse ritmo, é apenas questão de tempo, de pouco tempo, para [...] Vê-se, pois, que essa realidade [...] Mesmo assim, não parece haver razão para que [...] Por todas essas razões, [...] É preciso ressaltar que, [...] PRÁTICA: A conclusão deve ser feita em três
frases. Concluir sobre a definição, sobre para que serve e sobre a
importância para a sociedade em geral. Deixe claro a conexão desse capítulo com o
problema da pesquisa. Em resumo, é durante o referencial teórico que se introduzem o que é
preciso saber para se entender o assunto TCC. Em seu interior são mencionados
pensamentos de autores que falam sobre ele em suas obras para comprovar o que
é afirmado. É de fundamental importância que ele seja confeccionado, pois,
não se sabem quem irá analisá-lo no futuro. EXEMPLO 1: Fica evidente, diante desses dados alguns questionamentos, qual a
função da laringe? Quais as doenças da laringe? A laringe possui algum
músculo? Quais são? Não cabe, portanto, traçar um método para responder esses
questionamentos. A laringe impede a passagem de ar e a passagem de alimentos para
a via respiratória durante a deglutição. Possui algumas doenças que são mais
comuns, como o câncer de laringe, a laringite, a laringo malácia, nódulos nas
cordas vocais. A laringe possui músculos, alguns deles são o
músculo tireoaritenoideo, cricoaritenoideo posterior, cricotireoideo, cricoaritenoideo lateral, aritenoideo. A única
forma de diferenciar esses dois ligamentos é observando onde os mesmos
estão ligados. EXEMPLO 2: Conforme verificado, que os pulmões
têm bordas, então qual é a borda inferior fina, afiada e a borda inferior
fina e afiada também, porém, fica sobreposta na face do coração e pericárdio,
os lobos separam-se por fissuras, trata-se inegavelmente da fissura oblíqua
do pulmão esquerdo que separa o lobo inferior dos lobos superior e médio, e a
fissura horizontal que separa o lobo superior do médio. Seria um erro, porém,
não atribuir a fissura oblíqua do pulmão esquerdo que separa o lobo
superior do inferior. Assim reveste-se de particular importância o segmento
broncos pulmonares onde são denominados conforme a posição dos lobos. EXEMPLO 3: Sendo assim, habitualmente, os recém-formados atuam mais nas áreas de
operação, manutenção ou construção. Considerando seus campos de atuação e
suas preferências pessoais, costumam a atuar nas áreas administrativas ou de
desenvolvimento, nos mais diversos locais de trabalho. Dessa forma os engenheiros se tornam ativos, e contribuem de forma
imprescindível para a resolução de problemas, dentro de sete ou dez anos,
tempo esse sendo resultado da soma dos conhecimentos adquiridos na graduação
e o da experiência profissional. Podendo assim, contribuir de forma positiva
para sua carreira profissional. Com diploma de faculdade ou escola
estrangeira de ensino superior de engenharia, ou estar com o título de registro
temporário e ter o registro no Conselho Regional Nacional. EXEMPLO 4: Espera-se, dessa forma, o que hoje é formalmente
conhecido como Adaptive Object Model é conceituado por Souza (2012, p. 15), "[...]
sendo uma técnica de desenvolvimento que permite descrever entidades
usando instâncias e não usando somente classes, por assim dizer". A
vantagem desta abordagem é dar liberdade para que o cliente crie ‘tipos’ e
‘instâncias’ destes tipos de uma forma estruturada, tornando desnecessária a
criação de centenas de classes e diminuindo, consequentemente, a complexidade
do código de negócio. O módulo “AOM” do Jmine Tec, é uma implementação desta técnica, que
permite a criação de objetos tipados pelos próprios usuários. É
realmente difícil indicar quando ou não usar o AOM para resolver o seu problema, mas esta é uma abordagem indicada,
quando você precisa dar liberdade para o usuário definir propriedades de uma
entidade e seus valores sem precisar mexer com código. |
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III |
METODOLOGIA |
METODOLOGIA
(Etapa: 1 de 9 |
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CONCEITO DE PESQUISA - CITAÇÃO INDIRETA |
Clique AQUI para ter em mãos
uma noção de sua metodologia. Citação indireta conceituando
"Pesquisa". Use mais de 4 linhas se possível. O começo da metodologia deve conceituar o que é pesquisa,
então vá até um livro de metodologia de pesquisa que seguramente terá
esse conceito lá, leia, interprete e coloque nesse bloco com suas
palavras seguindo a linha de pensamento do autor. Siga fielmente os exemplos. Tenha em mente que citação indireta não é para o
aluno copiar conteúdo do livro e buscar palavras que sejam sinônimos para
alterar, isso será considerado plagio, pois não está citando da forma
correta. O certo para citação indireta é que você leia, interprete e escreva
sem fugir a linha de racionio do autor. VISÃO GERAL DAS ETAPAS DA METODOLOGIA: EXEMPLO: De acordo com Andrade (2001), pesquisa é o conjunto de procedimentos
sistemáticos, baseado no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar
soluções para problemas propostos, mediante a utilização de métodos
científicos. Pesquisar é realizar uma série de coleta, interpretação baseada
em métodos com o objetivo de sintetizar respostas sobre um determinado
material de estudo. As
citações dos exemplos são apenas para mostrar o caminho, por isso são todas
inventadas. Não copie citações do sistema para não copiar coisa que não
existe e ser reprovado por plagio. |
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Conteudo
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Tempo
verbal: A seção
métodos deve utilizar o tempo verbal passado, porque se trata de um
relatório do que foi realizado durante a pesquisa. Material
explicativo: |
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2 |
CONCEITO E FORMA DE ABORDAGEM - CITAÇÃO INDIRETA |
Neste bloco você
precisa conceituar, informar a forma de
abordagem e o modo de análise da
pesquisa que você escolheu. Faça 2 parágrafos cada um
com pelo menos 2 frases:
Veja
abaixo as opções de forma de abordagem que você pode escolher:
Posso
usar às duas? Pode, porém, é pouco
usado(quali-quantitativa), por isso, peça permissão ao seu orientador. Neste bloco deixe claro qual é a forma de abordagem escolhida
para sua pesquisa. Se a
análise dos dados na pesquisa passa a depender muito da capacidade e do
estilo do pesquisador para analisar e tratar os dados, então será
qualitativa. Se a
análise dos dados na pesquisa se baseia em métodos de coleta padronizados e
de fácil classificação capaz de medir de maneira mais objetiva, sistemática,
quantitativa possível, como, estatístico, clínico e etc, então será
quantitativa. As
pesquisas descritivas são, com as exploratórias, as que habitualmente
realizam os pesquisadores sociais preocupados com a atuação prática. Escolha
entre as formas de abordagem e diga o porquê da escolha.
Fale
também sobre o modo de
análise ou logica da pesquisa:
O raciocínio hipotético-dedutivo costuma ser o predominante,
especialmente quando o objetivo é testar uma hipótese formulada a partir de
uma teoria. No entanto, não é necessário especificar outros tipos de
raciocínio, a menos que a pesquisa envolva análise de dados empíricos (como
questionários, entrevistas, etc.), que possam exigir o uso de raciocínio indutivo, pelo orientador
ou instituição para gerar conclusões a partir das observações. Mas, no geral, para a maioria dos
TCCs, o hipotético-dedutivo é o principal e mais comum, especialmente se a
pesquisa estiver buscando validar ou refutar uma hipótese específica. Encontre
mais exemplos sobre os métodos no conteúdo extra deste bloco. EXEMPLO:
A análise dos dados nas pesquisas experimentais e nos
levantamentos é essencialmente quantitativa. O mesmo não ocorre, no entanto,
com as pesquisas definidas como estudos de campo, estudos de caso,
pesquisa-ação ou pesquisa participante. Nestas, os procedimentos analíticos
são principalmente de natureza qualitativa (GIL, 2008). Devido o uso de uma revisão de literatura com base em
fichamento de livros, foi utilizado a abordagem qualitativa para tratamento
dos dados devido à interpretação que se fará acerca das fontes bibliográficas
exploradas. Nesse sentido, devido à base da pesquisa ser um problema, tem-se
o tipo de raciocínio hipotético-dedutivo para que a partir de uma hipótese
possa chegar a uma base de solução viável para o problema. EXEMPLO:
A análise dos dados nas pesquisas experimentais e nos
levantamentos é essencialmente quantitativa. O mesmo não ocorre, no entanto,
com as pesquisas definidas como estudos de campo, estudos de caso,
pesquisa-ação ou pesquisa participante. Nestas, os procedimentos analíticos
são principalmente de natureza qualitativa (GIL, 2008). Devido ao uso de questionários com predominância em perguntas
fechadas para coleta de dados, essa pesquisa teve como abordagem quantitativa
o tratamento dos dados. Devido à natureza de estudo de um grupo de
meteoritos, tem-se a indução como raciocínio base para identificar novos
elementos da tabela periódica. OUTRA FORMA DE FAZER:
EXEMPLO:
Devido o uso de uma revisão de literatura com base em fichamento
de livros, foi utilizado a abordagem qualitativa para tratamento dos dados
devido à interpretação que se fará acerca das fontes bibliográficas
exploradas. A base
da pesquisa é através de literatura sem dados primários para
elucidar o problema. Adotado a lógica Hipotético-Dedutivo para analisar e
discutir o que já foi estudado sobre os conceitos teóricos. EXEMPLO:
Devido ao uso de questionários com predominância em perguntas
abertas para coleta de dados, essa pesquisa teve como abordagem qualitativa o
tratamento dos dados. Devido
à natureza de estudo de um grupo de meteoritos, tem-se a indução como
raciocínio base para identificar novos elementos da tabela periódica. |
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Extra |
A Ilustração abaixo vai te ajudar a
identificar melhor o tipo de pesquisa que você precisa:
Prodanov, Cleber Cristiano(2013, p. 72) Existem duas abordagens principais na
pesquisa científica: a dedutiva e a indutiva. Na abordagem dedutiva, parte-se
de uma hipótese e, a partir dela, é feita uma análise lógica para chegar a
uma conclusão. Já na abordagem indutiva, parte-se de um problema de pesquisa
e, a partir da análise de dados empíricos, são inferidas proposições gerais. Tanto a abordagem dedutiva quanto a
indutiva podem ser aplicadas em pesquisas primárias, que coletam dados
empíricos como observações, entrevistas, questionários, entre outros. Porém,
é importante ressaltar que a lógica dedutiva ou indutiva é aplicada na
análise dos dados, não na coleta dos mesmos. Já em pesquisas secundárias, como a
pesquisa exploratória bibliográfica, não há coleta de dados empíricos
primários e, portanto, a lógica dedutiva ou indutiva não é aplicada
diretamente. No entanto, a análise dos dados secundários pode auxiliar no
desenvolvimento de hipóteses ou no estabelecimento de um problema de pesquisa
para uma pesquisa primária. Vejamos um exemplo: Para o problema de pesquisa "de que forma a análise dos
tipos de partos influenciam na qualidade do sono do recém-nascido?",
tanto o método indutivo quanto o hipotético-dedutivo podem ser adequados,
dependendo dos objetivos e da natureza da pesquisa. Se a pesquisa tem como objetivo
explorar como os tipos de partos podem influenciar na qualidade do sono do
recém-nascido, identificando novas relações e possíveis variáveis
intervenientes, o método indutivo pode ser mais apropriado. Neste caso, o
pesquisador pode coletar dados a partir de uma amostra de recém-nascidos e
analisar as diferentes características dos tipos de partos, observando a
possível influência na qualidade do sono. Por outro lado, se a pesquisa tem como
objetivo testar hipóteses prévias a partir de uma estrutura lógica
estabelecida, o método hipotético-dedutivo pode ser mais adequado. Neste
caso, o pesquisador pode partir da hipótese de que o tipo de parto pode
influenciar na qualidade do sono do recém-nascido e, a partir daí, formular
uma metodologia para testar essa hipótese. Também é possível utilizar tanto
o método indutivo quanto o hipotético-dedutivo em um mesmo trabalho
acadêmico. Na verdade, muitos trabalhos acadêmicos combinam ambos os métodos
para alcançar seus objetivos. Por exemplo, é possível iniciar um
trabalho com uma observação empírica, gerando uma hipótese inicial, que é
posteriormente testada por meio da coleta e análise de dados. Nesse caso,
estamos utilizando tanto a lógica indutiva quanto a dedutiva. Outra possibilidade seria utilizar um
método hipotético-dedutivo para testar uma hipótese previamente formulada,
mas que, ao longo da coleta e análise de dados, novas observações são feitas,
gerando novas hipóteses e generalizações indutivas.
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3 |
NATUREZA
DA PESQUISA ESCOLHIDA |
esse bloco você precisa informar a natureza da pesquisa que você
escolheu. Explique por que escolheu a natureza da pesquisa. Para melhorar, você pode acrescentar uma frase que explique por que
escolheu a natureza da pesquisa aplicada. Por exemplo: "Devido à
preocupação com o desenvolvimento de um software prático, utilizou-se a
natureza da pesquisa aplicada". Em resumo, o parágrafo está bem nas primeiras duas frases, mas
precisaria de uma explicação mais clara sobre a escolha da natureza da
pesquisa. Isso ajudaria a mostrar que você compreendeu o conceito e escolheu
a opção de forma deliberada. Duas frases nesse parágrafo:
Veja abaixo as opções de natureza que você pode escolher:
EXEMPLO: "A
pesquisa aplicada objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática
dirigidos à solução de problemas específicos. Envolve verdades e
interesses locais" (PRODANOV, 2013, p. 51). Devido aos fins
práticos do desenvolvimento desse software foi utilizado como natureza da
pesquisa aplicada. |
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4 |
CONCEITO
E CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA |
Neste ponto, você deve escrever o conceito e o que as pesquisam buscam
fazer, no sentido de explicar como será seu trabalho de pesquisa. Agora, use
uma citação
indireta para dar mais credibilidade. Seu dever é conceituar e dizer qual
é o seu tipo de pesquisa escolhida. Conceitue os fins de pesquisa escolhido:
Se sua pesquisa for, por exemplo, Exploratória e Descritiva, faça o
mesmo para ambas. Conceitue-as; pode conceituá-las no mesmo parágrafo ou em
parágrafos independentes. Uma pesquisa com o objetivo geral de entender percepções de
um grupo de pessoas tende a ser explicativa, pois busca
compreender as razões, os fatores ou os significados subjacentes às percepções
desse grupo. A pesquisa assume explicativa, se envolve responder
algo do tipo: Por que isso (percepções) acontece? 2 (Dois) parágrafos neste bloco com pelo menos 2 períodos(frases)
cada:
IMPORTANTE:
EXEMPLO: Para melhor exploração desta pesquisa, observou-se que ela é
classificada como pesquisa Exploratória. Isso devido ao fato do uso de fontes
bibliográficas e descritivas para ser possível descrever todo o processo. As pesquisas exploratórias buscam uma aproximação com o fenômeno,
pelo levantamento de informações que poderão levar o pesquisador a conhecer
mais a seu respeito. Enquanto as pesquisas descritivas realizadas com o
intuito de descrever as características do fenômeno (TURMADAMONICA , 2007). AVISO:
não use as citações do Monografis que foram inventadas para exemplificar como
deve ficar. |
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Conteudo
Extra |
A Ilustração abaixo vai te ajudar a
identificar melhor o tipo de pesquisa que você precisa:
Prodanov, Cleber Cristiano(2013, p. 72) A pesquisa explicativa tem como objetivo principal identificar as
relações de causa e efeito entre variáveis, ou seja, explicar por que um
fenômeno ocorre de determinada maneira. Ela é adequada para investigações que
buscam compreender as causas de um fenômeno, ou para estudos que pretendem
testar hipóteses causais. Segue abaixo uma lista de áreas de conhecimento que frequentemente
utilizam a pesquisa explicativa como finalidade, acompanhada de um exemplo de
como essa finalidade pode ser aplicada em cada uma delas:
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COMITÊ DE ÉTICA E TCLE |
Neste bloco você precisa informar sobre a solicitação do comitê de
ética e o TCLE (TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO). Caso
sua pesquisa não tenha passado pelo Comitê de Ética e nem utilizado o TCLE
pule este bloco. Se
você não coletou dados primários de pessoas, como observação, entrevista,
questionário, etc., deixe este bloco em branco. Lembre-se de não usar a
primeira pessoa em seu trabalho (nunca). 5
situações que você pode pular este bloco:
Com exceção dessas situações acima, caso sua pesquisa faça interação
com humano será necessário ler a resolução 466 e avisá-los dos riscos de
participação. Os riscos devem ser avisados, colha as assinaturas e guarde por
5 anos. Exemplo: Você vai fazer um questionário sobre opinião do setor de
operações em relação à gerência. Existe a possibilidade remota de após a
pesquisa ser publicada alguma opinião ser identificada e o operador perder o
emprego? Mesmo que seja um risco baixo, deixe avisado no termo. Caso seu TCC tenha interações com Humanos, será necessário ler os
direitos dele, conforme a RESOLUÇÃO Nº 466, DE 12 DE DEZEMBRO DE 2012. Você pode usar o modelo de consentimento fornecido pelo Comitê de
Ética (TCLE) ou pode também adaptá-lo de acordo com sua necessidade. Veja o nosso modelo TCLE >> TERMOS O termo mencionado aqui está nos materiais extras do drive do Guia na
pasta termos.
Lembre-se: Adicione um trecho na sua metodologia informando sobre
o TCLE, conforme exemplo abaixo: Antes de iniciar as pesquisas com os professores, houve um contato com
a equipe pedagógica das escolas e com os próprios professores, onde foram
informados sobre os objetivos da pesquisa. Cada professor assinou o termo de
consentimento (apêndice 1) EXEMPLO: Visto
que a pesquisa assume um caráter colaborativo entre pesquisador e sujeitos da
pesquisa, julgou-se necessário solicitar ao Comitê de Ética em Pesquisa do
Centro Universitário Norte do Espírito Santo autorização para realização do
estudo (ANEXO A - CAAE 55673616.8.0000.5063). É importante ressaltar que os sujeitos
foram informados sobre os objetivos de cada etapa da pesquisa, e que foi
solicitada autorização para divulgação dos dados através de assinatura de um
termo de consentimento livre e esclarecido (ANEXO B), assegurando-lhes,
através deste documento, sigilo profissional. EXEMPLO 2: O Comitê de Ética em Pesquisa do Centro Universitário Norte do
Espírito Santo concedeu autorização para a realização do estudo (ANEXO A -
CAAE 55673616.8.0000.5063). Além disso, os sujeitos foram informados sobre os
objetivos de cada etapa da pesquisa e assinaram um termo de consentimento
livre e esclarecido (ANEXO B), assegurando-lhes, através desse documento,
sigilo profissional. |
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Conteudo
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Todos os envolvidos na pesquisa que participam
ativamente (como entrevistados, questionários ou qualquer outra forma de
interação direta com os participantes) devem assinar o Termo
de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Isso garante que os
participantes estejam cientes do que estão consentindo e que compreendem seus
direitos em relação à pesquisa. 1. Quem deve
assinar o TCLE?
2. Deve ser
anexo na pesquisa? Sim, o TCLE geralmente precisa ser anexado ao
trabalho, especialmente no caso de dissertações ou pesquisas
acadêmicas que envolvem seres humanos. Ele serve como documentação formal
de que os participantes concordaram com os termos e forneceram seu
consentimento informado para participar da pesquisa. Onde incluir:
Importante:
Se forem muitos participantes, você pode fazer como uma lista de
presença, com termo acima e a lista de assinatura abaixo: TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO Eu,____ ....<termo continua> Lista de Presença e
Assinaturas dos Participantes
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6 |
COLETA DE
DADOS E INSTRUMENTOS ESCOLHIDOS |
Informe em
poucas palavras qual o instrumento para coleta de dados foi utilizado e porquê é o ideal para sua pesquisa. Os
instrumentos conhecidos são:
EXEMPLO:
A coleta
de dados foi feita através da observação participante e de entrevistas não
estruturadas (APÊNDICE D) com gravações de áudio dos 10 professores que
lecionam Ciências e/ou Biologia no ensino básico. Essas técnicas são comuns
na coleta e interpretação de dados nas pesquisas do tipo etnográfica. Através
da observação participante “[...] o pesquisador tem sempre um grau de
interação com a situação estudada, afetando-a e sendo por ela afetado” e as
entrevistas permitem um aprofundamento e esclarecimento do problema
investigado." (ANDRÉ, 1995, p. 24). Vale
ressaltar que durante o processo de transcrição das entrevistas, fez-se uma
adequação da linguagem para facilitar a leitura, sem comprometer a veracidade
da fala dos entrevistados. Para manter o sigilo da identidade dos
participantes, os professores foram identificados pela sigla P. EXEMPLO:
Como instrumento para coleta de dados utilizou-se o
questionário, a fim de se obter uma melhor apreciação do conteúdo apresentado
no trabalho. Os dados serão captados através de questionário padronizado para
a tabulação dos dados. EXEMPLO TCC BIBLIOGRÁFICO:
Como
instrumento para coleta de dados utilizou-se resumos através de fichamentos.
Tendo como base os livros de maior relevância sobre o assunto, a fim de se
obter uma melhor apreciação do conteúdo apresentado no trabalho. Com esse
tipo de resumo é possível levantar as informações mais importantes sobre o
tema que servirá como fonte de dados para a revisão de literatura. Obs: Caso use resumos através de fichamentos (fichas
resumidas sobre cada livro) é importante adicionar os resumos como apêndice. |
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APLICAÇÃO
GERAL DOS INSTRUMENTOS ESCOLHIDOS |
Neste bloco, o pesquisador descreverá minuciosamente o
processo de condução da pesquisa, destacando os equipamentos, instrumentos e
outros recursos utilizados. Além disso, é importante caracterizar os
participantes da pesquisa, caso tenham sido envolvidos. A narrativa deve fornecer uma visão abrangente do
desenvolvimento da pesquisa, permitindo que qualquer pessoa compreenda o
método utilizado. O uso da terceira pessoa, tanto no singular como no plural,
é fundamental para manter a objetividade. No desenrolar da pesquisa, foram adotadas diversas abordagens.
Inicialmente, um estudo de caso foi conduzido com meticulosidade. Para a
coleta de dados, a equipe de pesquisa se dirigiu à empresa alvo, munida de
questionários cuidadosamente elaborados para aplicação. No primeiro dia de
coleta, 50 questionários dos 100 planejados foram preenchidos, refletindo a
complexidade da tarefa devido ao tamanho considerável da empresa. Dada a extensão da organização, foi necessário dividir a
coleta de dados em duas visitas distintas. No segundo dia, a equipe retomou o
processo, visitando as instalações da empresa para a coleta dos questionários
restantes. Essa abordagem permitiu um aprofundamento da pesquisa, garantindo
que todas as informações relevantes fossem obtidas. Quanto aos equipamentos e instrumentos utilizados, destaca-se
o uso de questionários impressos, garantindo uma abordagem padronizada na
coleta de dados. Além
disso, câmeras foram empregadas para documentar o ambiente de estudo,
enriquecendo o material coletado. Este bloco se encarrega de proporcionar uma visão abrangente
do processo de pesquisa, detalhando a metodologia e os recursos envolvidos,
permitindo que qualquer leitor compreenda o rigor e a abrangência do estudo.
Adicionalmente, é possível enriquecer essa seção incluindo fotos do local ou
ambiente de estudo, se considerado relevante para o entendimento da pesquisa. Deixamos em destaques laranja os pontos relativos à descrição
da pesquisa e dos participantes, bem como instrumentos usados. EXEMPLO: Foram selecionadas dez escolas das redes pública e particular de ensino do
município de São Mateus, Norte do Espírito Santo, para que as entrevistas com dez professores fossem realizadas. Destas, cinco foram da rede
estadual, quatro da rede municipal e uma da rede privada de ensino. Com relação à formação acadêmica dos entrevistados, sete dos professores são licenciados
em Ciências Biológicas, dois possuem somente bacharelado em Ciências
Biológicas e uma licenciatura e bacharelado em Ciências Biológicas. Os dois
professores não licenciados possuem complementação pedagógica, sendo um
atuante na rede privada e o outro na rede estadual de ensino. Em relação à qualificação profissional, todos os professores possuem pós-graduação lato sensu, cinco
desses professores não possuem mestrado, três possuem mestrado e dois estão
com mestrado em andamento. Quanto ao tempo de atuação desses 6 professores no ensino básico, três atuam a mais de 20 anos, três a
mais de 10 anos, dois entre 5 e 10 anos e dois a menos de 5 anos. Fonte: Dissertação de Larissa Fracalossi Lucas EXEMPLO 2:
De início, foi realizado esboço com perspectivas quanto à
pesquisa, estabelecendo-se neste momento os tópicos (recorte espacial; recorte temporal; amostra
por faixa etária/agrupamento).
Ficando definido o que seria abordado em cada capítulo, e quais leis seriam
analisadas, servido de critério a esta escolha a abordagem quanto ao atendimento à educação infantil, e
mais especificamente às crianças menores, entre zero e três anos. Fonte: TCC de Águida Cristina Gomes Pardinho EXEMPLO
3:
Para a realização deste estudo, foram selecionados 10 artigos
científicos publicados em periódicos indexados no Web of Science, no período
de 2018 a 2022. Os
artigos foram selecionados por meio de uma busca bibliográfica, utilizando
as seguintes
palavras-chave: "ensino de evolução", "educação básica" e
"Brasil". O
instrumento utilizado para a coleta de dados foi um roteiro de análise de conteúdo
temático. O roteiro foi
elaborado com base nos objetivos do estudo, que visavam investigar as
concepções dos autores dos artigos sobre o ensino de evolução no ensino
básico no Brasil. |
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8 |
ANÁLISE DOS
DADOS COLETADOS |
Nesse bloco você precisa informar como foi
realizada a análise de dados da sua pesquisa. Duas
frases neste parágrafo:
Os
procedimentos executados na análise dos dados coletados podem variar
dependendo da natureza da pesquisa, das técnicas e instrumentos de coleta
utilizados. Alguns dos procedimentos comuns incluem:
O que é
essencial nessa etapa é dizer quais procedimentos acima usou realizar
a análise dos dados. É importante utilizar técnicas e abordagens adequadas ao
tipo de dados coletados, além de estar atento à coerência dos resultados com
os objetivos da pesquisa. EXEMPLO:
Após as
entrevistas com os professores, os dados foram analisados, organizados e
alguns categorizados em tabelas. Tomou-se como referencial para análise, o
método de análise de conteúdo. Define a
análise de conteúdo, como um conjunto de técnicas de análise das
comunicações, que tem como objetivo a “[...] descrição do conteúdo das
mensagens, indicadores (quantitativos ou não) que permitam a inferência de
conhecimentos relativos às condições de produção/recepção (variáveis
inferidas) destas mensagens” (BARDIN, 1977, p. 42). Ao concluir
as entrevistas com os professores, deu-se início ao processo de análise dos
dados coletados. Primeiramente, realizou-se o tratamento e a organização dos
dados, seguido da categorização em tabelas. Para a análise dos dados, adotou-se o método de
análise de conteúdo, que consiste em um conjunto de técnicas voltadas para a
descrição do conteúdo das mensagens coletadas. Segundo Bardin (1977, p. 42),
a análise de conteúdo permite inferir conhecimentos sobre as condições de
produção/recepção das mensagens. |
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Conteudo
Extra |
Para guiar seu
parágrafo de análise dos dados coletados, pense nele como o momento de
preparar o feijão que você comprou. Já temos o feijão, mas agora precisamos
tratar e preparar para consumo. Como faremos isso?
Vamos separar as impurezas manualmente? Dividir em montes qualificados? Lavar
e peneirar? Assim como no
preparo do feijão, na pesquisa também existem vários procedimentos de
tratamento dos dados. Se sua pesquisa é bibliográfica, alguns procedimentos
comuns incluem:
Agora, é sua escolha
decidir como tratar os dados e escrever sobre isso no bloco de análise atual. |
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Anotacoes
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Orientacoes |
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Previas
dos Blocos |
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9 |
CONCLUSÃO DA
METODOLOGIA |
O parágrafo de
conclusão de uma metodologia é diferente de outros capítulos de conclusão,
pois o essencial nesse parágrafo deve resumir e sintetizar os principais
resultados e contribuições da pesquisa, e não apenas reiterar os objetivos da
mesma. Com suas palavras de
forma resumida correlacione suas escolhas de metodologia com
a prática sobre o que você vai fazer e o porquê fez a escolha da metodologia
descrita. Foque em falar de "como" fará a pesquisa e o porquê essa
metodologia será usada. Relacione seu objetivo
geral e específico à sua metodologia definida. Mostre como alcançará seus
objetivos usando os procedimentos, abordagem, amostra e etc. Se seu objetivo é
analisar as políticas educacionais que influenciam no desempenho em
gestão de equipe, então provavelmente teria alguns objetivos específicos
como:
Lógico, teremos mais
objetivos específicos, no momento, observe os dois exemplos acima. Este bloco quer que
você explique de forma resumida como você listou
os tipos políticas educacionais. Exemplo: O objetivo
era listar as políticas educacionais, para isso foi realizado uma busca pelos
autores conceituados, como, Mainardes (2018), Gouveia (2016), Tardif
(2014) entre outros autores. Faça o mesmo para o
outro objetivo específico. Escolha até 3 mais relevantes para dar uma
explicada resumida de como tudo foi alcançado. EXEMPLO: A presente pesquisa
buscou investigar a atuação dos gestores de escolas de educação infantil
diante de ordens judiciais que chegam ao longo do ano letivo. Após a análise
dos dados, constatou-se que [resultados da pesquisa, brevemente descritos].
Esses achados contribuem para o entendimento da complexa relação entre os
gestores, os profissionais, as famílias e as crianças, bem como as
necessidades de desenvolvimento de políticas públicas que melhem a gestão das
escolas de educação infantil. |
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Anotacoes
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Referencias |
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Orientacoes |
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RELATÓRIO
DE ESTÁGIO |
RELATÓRIO
DE ESTÁGIO (Etapa: 19 de 19) |
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1 |
INTRODUÇÃO
DO RELATÓRIO |
ntroduza o objetivo do seu estudo nesse parágrafo. 1. Primeira frase reafirme
seu tema e objetivo de estudo. 2. Na segunda frase do
parágrafo diga como isso soa na prática. Normalmente você começa dizendo algo com a seguinte estrutura: Tema
VERBO objetivo geral
Como ficaria: EXEMPLO: Os
Programas de Pós-Graduação em Enfermagem strictu senso propiciam a inclusão
do enfermeiro como docente de Instituições de Ensino Superior de Enfermagem
dando início à experiência de uma prática pedagógica. Na prática
profissional, observa-se que mestres e doutores ainda são mais capacitados
para o desenvolvimento de pesquisas do que para os desafios do ensino
superior. EXEMPLO 2: As
questões inerentes a uma fase muito importante da vida do ser humano - o
adolescer - têm sido o foco de atenção de muitos profissionais, e também dos
próprios pais. Atualmente, professores e profissionais da área da saúde e das
ciências sociais, num esforço conjunto, desenvolvem projetos com a finalidade
de proporcionar aos adolescentes, uma transição saudável da infância à idade
adulta. |
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Regras |
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2 |
CITAÇÃO
INDIRETA - MARCO TEÓRICO DO RELATÓRIO |
Conte sobre seu tema do ponto de vista teórico. Quer dizer citar algum
autor que tem um ponto de vista parecido com o que você mencionou no bloco
anterior. Marco teórico de referência para a experiência. Truque:
Procure dizer como é nos dias de hoje. Pode começar com:
Faça um parágrafo com essa citação e se quiser fazer mais um parágrafo
argumentando sobre isso, pode fazer. EXEMPLO: Pesquisadores ressaltam a lacuna na preparação pedagógica, como o
obstáculo mais citado pelos participantes de um estudo realizado com
professores de graduação em enfermagem. Os autores evidenciam também outras
duas barreiras: a prática pedagógica sustentada pela dicotomia teoria-prática
e a ausência de domínio de conteúdo para o trabalho didático com
disciplinas. (GUEDES,1985). EXEMPLO 2: Os enfermeiros, por serem agentes de promoção da saúde, também vêm
desenvolvendo trabalhos assistenciais e de pesquisa na área, visto as
inúmeras publicações científicas enfocando a temática da adolescência
(CALDAS,1991; CADETE, 1994; OLIVEIRA, 1997). Estes pesquisadores consideram a
necessidade de realizar um exame reflexivo das ações de assistência à saúde
desenvolvidas com os adolescentes, para compreender o universo de saúde deles
e proporcionar-lhes respostas empáticas, compreensivas e seguras a seus
problemas e questionamentos. |
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Regras |
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3 |
LOCAL E A
POPULAÇÃO DO RELATÓRIO |
Nesse bloco será necessário descrever o cenário e contextualizar o
leitor dentro do local e população. Relate explicando detalhes principalmente sobre:
Faça pelo menos um parágrafo para cada item acima. EXEMPLO: As atividades de educação para a saúde foram realizadas com
adolescentes moradores de uma comunidade de baixa renda, localizada na Zona
Oeste da Região Metropolitana de São Paulo. Os membros do Núcleo de
Assistência para o Autocuidado da Mulher (NAAM), realizam atividades de
pesquisa e promoção dos diversos aspectos da saúde. As sessões ocorreram no período de setembro a dezembro de 1997, nas
dependências de uma Congregação Religiosa, situada nas proximidades da
comunidade que mantém um projeto denominado Centro da Juventude (CJ), em
parceria com o Governo Municipal. Este tem por objetivo manter os jovens
ocupados com atividades esportivas, reforço escolar, entretenimento,
convivência social, entre outras. O grupo foi composto por 34 adolescentes,
na faixa etária entre 12 e 18 anos, sendo 13 do sexo feminino e 21 do
masculino. A proposta inicial do trabalho estabelecia que ele seria desenvolvido
na própria comunidade. Nos contatos iniciais com os adolescentes em seus
domicílios, pôde-se perceber que eles encontravam se diariamente no CJ
referido, o que levou as pesquisadoras a realizarem o trabalho naquele local. Estabeleceu-se contato preliminar com o responsável pelo CJ. Este
aprovou prontamente a nossa idéia, pois também avaliava que os adolescentes
necessitavam conhecer e cuidar melhor da saúde deles. |
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4 |
PRIMEIRA
SESSÃO DO RELATÓRIO |
Nesse bloco você começa a introduzir suas observações do relato de
experiência. Inicie falando e deixando claro como foi a primeira sessão, informando
quando foi, se foi você quem estava lá ou colegas de grupo e como foi a visão
dos participantes da sessão. Você praticamente vai relatar tudo que aconteceu nessa sessão. Por
isso, pode fazer uns dois parágrafos se precisar. Cada parágrafo deve ter no mínimo de 4 frases e no máximo de 8 linhas. EXEMPLO: Na primeira sessão com os jovens, ocorrida no final de agosto de 1997,
as duas pesquisadoras, autoras deste artigo, apresentaram os objetivos gerais
e específicos do estudo. Foi-lhes oferecida a oportunidade para expor as
dúvidas que eles tinham em relação a algum aspecto da saúde, da maneira que
julgassem mais conveniente. Os adolescentes optaram por expor suas dúvidas
oralmente. Eles também desejaram dividir o grupo segundo o sexo, sugestão
esta respeitada pelas educadoras. Assim sendo, primeiramente se realizava a
sessão grupal com um determinado sexo e, na seqüência, com o outro. Em
todas as sessões subsequentes foi adotado o mesmo critério, e contou com
a presença das duas pesquisadoras. EXEMPLO: Nesta primeira etapa, as alunas participaram do Ciclo de Seminários
PAE, desenvolvido no 1° semente de 2008, na EEUSP, no qual foram abordados os
seguintes temas: a ciência e a educação; correntes pedagógicas no ensino
superior de enfermagem; estratégias pedagógicas inovadoras e avaliação do
aluno. Para as alunas, essa experiência foi muito satisfatória e extremamente
importante, à medida que lhes possibilitou obter um panorama geral da
condução do ensino superior brasileiro, além de conferir a aquisição de
conhecimentos e habilidades necessárias para o ensino universitário. |
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5 |
CARACTERIZAÇÃO
DA ÁREA VISITADA |
Fale sobre a área onde as fotos serão tiradas. Lembre-se de mencionar alguns dos itens abaixo: 1. Cidade, bairro,
estado e todas informações que situe o local; 2. O que será o foco da
foto? (um equipamento, uma local, um objeto); 3. Data da visita
técnica; 4. Quem liderou; 5. Como foi para ter
acesso; 6. O que foi observado?
(importante) Não será adicionado fotos nesse momento. VOCÊ VAI REPETIR ESSE MODELO PARA CADA
FOTO. EXEMPLO: Alto do Rodrigues é um município norte rio-grandense, situado a 236 km
da capital do Estado, Natal, na mesorregião do Oeste Potiguar e microrregião
do vale do Açu. As fronteiras municipais são estabelecidas com Carnaubais, Pendências,
Afonso Bezerra e Açu, o que diz respeito a uma área de 207 km2, como pode ser
observado no mapa abaixo (figura 2), com destaque para Alto do Rodrigues e a
bacia hidrográfica do rio Piranhas Açu. Foi observado que as principais
atividades econômicas do município são: agropecuária, extração de petróleo,
gás natural, comércio e extrativismo. |
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6 |
FOTO
DO OBJETO DE ESTUDO DA VISITA |
Durante a visita foi tirado uma foto de um objeto. É importante que
você deixe claro porquê foi tirado uma foto. Por essa razão, diga que algo
foi observado e que foi necessário relatar. É importante que você use seus objetivos específicos como critério
para as fotos. Por exemplo, se um dos objetivos específicos é identificar mesas
ergonomicamente mal dimensionadas, então você vai tirar foto das mesas com
dimensões erradas. Parece óbvio, mas tem muita gente que quer colocar foto de
tudo. Depois dessa descrição vai adicionar uma foto.
Mencione que a figura vem abaixo. O tamanho ideal será menos da metade da folha. EXEMPLO: Na região de Alto do Rodrigues/RN, localizado no vale do Açu, durante visita
técnica, o grupo observou grande proporção do mecanismo de elevação
artificial de bombeio mecânico. A bomba é conhecida como “Cavalo de pau”,
como pode ser observado na figura abaixo (figura 1) com destaque para dois
desses mecanismos de bombeio:
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7 |
CONCEITO
DO OBJETO DE ESTUDO DA VISITA |
Use os articuladores conceituais em
estilos de texto para uma melhor conectividade: O
[...] mostra que [...]. Por essa razão, tem particular relevância quando se
trata de [...]. Mesmo porque debate-se [...]. Partindo da ideia que [...].
Não se trata de [...]. Lamentavelmente, [...]. É importante considerar que
[...]. Atribui-se
ao [...] com certa razão, já que [...], por isso debate-se [...]. Nesse
sentido, há [...]. Outro fator que também pode ser considerado [...]. Podemos
conceituar [...] como sendo [...]. Então, é preciso assumir que [...].
Certamente se trata de [...] EXEMPLO: Conforme
ilustração acima o bombeio mecânico é uma unidade motora instalada na
superfície mostra que aciona as hastes controladoras da bomba, e que por um
movimento de pistonista do poço. Por essa razão, tem particular
relevância quando se trata de um movimento de pistonista do poço, devido ao
movimento alternado das hastes, o óleo é produzido. Pode-se
observar o "Cavalo de pau" na ilustração usado na exploração
de petróleo. Partindo
da ideia que pode usar gás ou eletricidade como fonte de energia. |
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8 |
VANTAGENS
OU DESVANTAGENS DO OBJETO DA VISITA TÉCNICA (OPCIONAL) |
Esse bloco é destina a limites e possibilidades do objeto atrelado a
seu objetivo. Liste vantagens e desvantagens e escreva; BLOCO OPCIONAL, PODE SALTAR CASO NÃO
QUEIRA APROFUNDAR. Veja alguns itens que podem ser usados:
Use articuladores de argumentação no
estilo de texto para ajudar a conectar as ideias: É possível afirmar que [...]. Primeiro, porque [...]. Depois, porque
ficou obvio [...]. Logo, torna-se fundamental [...]. Cerca de [...]%, corresponde a uma média de [...] que [...]. Dados
divulgados pelo [...]. Esse quadro mostra que [...]. A causa de [...], já que [...], isso por outro lado traz graves
consequências para [...], como, por exemplo, [...]. Tendo como base [...] referente à [...]. Diante disso não fica
evidente a questão sobre [...]? Pode-se dizer que [...] comparado a [...]. Essa comparação será feita
em dois momento. No primeiro será usado o período de [...], correspondendo a
[...]; o segundo considerará o intervalo de [...] como forma de projetar o
futuro. Todos os dados usados são de [...]. EXEMPLO: É
possível afirmar que o impacto ambiental é qualquer alteração (vantajosa ou danosa)
no meio ambiente. Primeiro,
porque causada por determinada ação ou atividade que afete a qualidade
do solo, água, atmosfera (meio físico), dos ecossistemas, da flora, ou da
fauna (meio biótico) ou das atividades humanas como turismo, pesca ou
atividades culturais (meio socioeconômico). Depois, porque ficou obvio
que os impactos podem vir a atingir os diversos níveis de organização dos
seres vivos desde o subcelular até o ecossistema.Logo, torna-se
fundamental uma modificação em níveis mais baixos pode ou não ser refletida
em níveis superiores como uma diminuição na biodiversidade ou modificação
(negativa ou positiva) no patrimônio genético. Tendo
como base o
impacto ambiental é qualquer alteração (vantajosa ou danosa) no meio ambiente referente à ação ou atividade que
afete a qualidade do solo, água, atmosfera (meio físico), dos ecossistemas,
da flora, ou da fauna (meio biótico) ou das atividades humanas como turismo,
pesca ou atividades culturais (meio socioeconômico). Diante disso não fica
evidente a questão sobre os impactos podem vir a atingir os
diversos níveis de organização dos seres vivos desde o subcelular até o
ecossistema? Cerca
de 77%, corresponde a uma média
de impacto ambiental é qualquer alteração (vantajosa ou danosa) no
meio ambiente que são causadas
por determinada ação ou atividade que afete a qualidade do solo, água,
atmosfera (meio físico), dos ecossistemas, da flora, ou da fauna (meio
biótico) ou das atividades humanas como turismo, pesca ou atividades
culturais (meio socioeconômico). Esse quadro mostra que os impactos
podem vir a atingir os diversos níveis de organização dos seres vivos desde o
subcelular até o ecossistema. |
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9 |
O
QUE FOI OBSERVADO SOBRE O OBJETIVO DA VISITA |
Observações ou verificações sobre a foto. Esse é um bloco de
conclusão. Deixe alguma informação conclusiva sobre a foto. Use articuladores de conclusão nos
estilos de texto: Conforme explicado acima o que importa, portanto, é [...]. Essa,
porém, é uma tarefa que [...]. Vê-se, pois, que [...]. É preciso ressaltar
[...], infelizmente, [...]. Por final, [...] ora que [...]. Sendo assim, [...]. Podemos perceber conforme citado acima que esse
quadro remete [...]. Não é exagero afirmar que esse tema [...]. Os resultados desse quadro são devido [...]. Por isso, fica evidente
que [...]. Espera-se, dessa forma [...]. Portanto, torna-se evidente que [...]. Vê-se, pois, que [...]. Logo, é
indiscutível o fato que [...]. Por fim, podemos chegar à conclusão de que [...]. Logo, é indiscutível
[...]. Nesse sentido, é possível [...]. EXEMPLO: Conforme
explicado acima o que importa, portanto, é observar os impactos que
podem vir a atingir os diversos níveis de organização dos seres vivos desde o
subcelular até o ecossistema. Essa, porém, é uma tarefa que gera
uma modificação em níveis mais baixos pode ou não ser refletida em
níveis superiores como uma diminuição na biodiversidade ou modificação
(negativa ou positiva) no patrimônio genético. Vê-se, pois, que é de extrema
importância a análise da estrutura e das interações dos organismos que serão
afetados com a mineração. Os impactos podem vir a atingir os diversos níveis de organização dos
seres vivos desde o subcelular até o ecossistema. Uma modificação em níveis
mais baixos pode ou não ser refletida em níveis superiores como uma
diminuição na biodiversidade ou modificação (negativa ou positiva) no
patrimônio genético. Sendo de extrema importância a análise da estrutura e
das interações dos organismos que serão afetados com a mineração. |
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OUTRA
SESSÕES DO RELATÓRIO |
Nesse bloco você continua a relatar as sessões, deixe claro qual
sessão é, por exemplo, "Na sessão 2" ou "Na etapa 2,
Na etapa 3, Na etapa 4", algo assim. Nesse mesmo bloco faça pelo menos um
parágrafo (uma abaixo do outro) para cada etapa. Você deve respeitar parágrafos de no mínimo 2 frases cada com no
máximo de 8 linhas. Explique e pode ter mais de um parágrafo nesse bloco. EXEMPLO: Na segunda etapa do PAE, a experiência das alunas transcorreu com a
disciplina do curso de graduação denominada Enfermagem no Cuidado da Criança
e da Família na Experiência de Doença, considerada obrigatória, oferecida aos
alunos dos 5º e 6º semestres, tendo por finalidade instrumentalizá-los para o
cuidado de enfermagem à criança e à família no âmbito hospitalar |
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Regras |
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CARACTERIZAÇÃO
DA OUTRA ÁREA VISITADA |
Fale sobre a área onde as fotos serão tiradas. Lembre-se de mencionar alguns dos itens abaixo: 1. Cidade, bairro,
estado e todas informações que situe o local; 2. O que será o foco da
foto? (um equipamento, uma local, um objeto); 3. Data da visita
técnica; 4. Quem liderou; 5. Como foi para ter
acesso; 6. O que foi observado?
(importante) Não será adicionado fotos nesse momento. VOCÊ VAI REPETIR ESSE MODELO PARA CADA
FOTO. EXEMPLO: Alto do Rodrigues é um município norte rio-grandense, situado a 236 km
da capital do Estado, Natal, na mesorregião do Oeste Potiguar e microrregião
do vale do Açu. As fronteiras municipais são estabelecidas com Carnaubais,
Pendências, Afonso Bezerra e Açu, o que diz respeito a uma área de 207 km2,
como pode ser observado no mapa abaixo (figura 2), com destaque para Alto do
Rodrigues e a bacia hidrográfica do rio Piranhas Açu. Foi observado que as
principais atividades econômicas do município são: agropecuária, extração de
petróleo, gás natural, comércio e extrativismo. |
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Regras |
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12 |
FOTO
DO OBJETO DE ESTUDO DA VISITA |
Durante a visita foi tirado uma foto de um objeto. É importante que
você deixe claro porquê foi tirado uma foto. Por essa razão, diga que algo
foi observado e que foi necessário relatar. É importante que você use seus objetivos específicos como critério
para as fotos. Por exemplo, se um dos objetivos específicos é identificar mesas
ergonomicamente mal dimensionadas, então você vai tirar foto das mesas com
dimensões erradas. Parece óbvio, mas tem muita gente que quer colocar foto de
tudo. Depois dessa descrição vai adicionar uma foto.
Mencione que a figura vem abaixo. O tamanho ideal será menos da metade da folha. EXEMPLO: Na região de Alto do Rodrigues/RN, localizado no vale do Açu, durante
visita técnica, o grupo observou grande proporção do mecanismo de elevação
artificial de bombeio mecânico. A bomba é conhecida como “Cavalo de pau”,
como pode ser observado na figura abaixo (figura 1) com destaque para dois
desses mecanismos de bombeio: |
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Regras
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13 |
CONCEITO
DO OBJETO DE ESTUDO DA VISITA |
Conceitue o que aparece na ilustração acima.
Use os articuladores conceituais em
estilos de texto para uma melhor conectividade: O
[...] mostra que [...]. Por essa razão, tem particular relevância quando se
trata de [...]. Mesmo porque debate-se [...]. Partindo da ideia que [...].
Não se trata de [...]. Lamentavelmente, [...]. É importante considerar que
[...]. Atribui-se
ao [...] com certa razão, já que [...], por isso debate-se [...]. Nesse
sentido, há [...]. Outro fator que também pode ser considerado [...]. Podemos
conceituar [...] como sendo [...]. Então, é preciso assumir que [...].
Certamente se trata de [...] EXEMPLO: Conforme
ilustração acima o bombeio mecânico é uma unidade motora instalada na
superfície mostra que aciona as hastes controladoras da bomba, e que por um
movimento de pistonista do poço. Por essa razão, tem particular
relevância quando se trata de um movimento de pistonista do poço, devido ao movimento
alternado das hastes, o óleo é produzido. Pode-se observar o "Cavalo de
pau" na ilustração usado na exploração de petróleo. Partindo da ideia que
pode usar gás ou eletricidade como fonte de energia. |
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Regras |
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14 |
VANTAGENS
OU DESVANTAGENS DO OBJETO DA VISITA TÉCNICA (OPCIONAL) |
Esse bloco é destina a limites e possibilidades do objeto atrelado a
seu objetivo. Liste vantagens e desvantagens e escreva; BLOCO OPCIONAL, PODE SALTAR CASO NÃO
QUEIRA APROFUNDAR. Veja alguns itens que podem ser usados:
Use articuladores de argumentação no
estilo de texto para ajudar a conectar as ideias: É possível afirmar que [...]. Primeiro, porque [...]. Depois, porque
ficou obvio [...]. Logo, torna-se fundamental [...]. Cerca de [...]%, corresponde a uma média de [...] que [...]. Dados
divulgados pelo [...]. Esse quadro mostra que [...]. A causa de [...], já que [...], isso por outro lado traz graves consequências
para [...], como, por exemplo, [...]. Tendo como base [...] referente à [...]. Diante disso não fica
evidente a questão sobre [...]? Pode-se dizer que [...] comparado a [...]. Essa comparação será feita
em dois momento. No primeiro será usado o período de [...], correspondendo a
[...]; o segundo considerará o intervalo de [...] como forma de projetar o
futuro. Todos os dados usados são de [...]. EXEMPLO: É
possível afirmar que o impacto ambiental é qualquer alteração (vantajosa ou danosa)
no meio ambiente. Primeiro,
porque causada por determinada ação ou atividade que afete a qualidade
do solo, água, atmosfera (meio físico), dos ecossistemas, da flora, ou da
fauna (meio biótico) ou das atividades humanas como turismo, pesca ou
atividades culturais (meio socioeconômico). Depois, porque ficou obvio
que os impactos podem vir a atingir os diversos níveis de organização dos
seres vivos desde o subcelular até o ecossistema.Logo, torna-se
fundamental uma modificação em níveis mais baixos pode ou não ser refletida
em níveis superiores como uma diminuição na biodiversidade ou modificação
(negativa ou positiva) no patrimônio genético. Tendo
como base o
impacto ambiental é qualquer alteração (vantajosa ou danosa) no meio ambiente referente à ação ou atividade que
afete a qualidade do solo, água, atmosfera (meio físico), dos ecossistemas,
da flora, ou da fauna (meio biótico) ou das atividades humanas como turismo,
pesca ou atividades culturais (meio socioeconômico). Diante disso não fica
evidente a questão sobre os impactos podem vir a atingir os
diversos níveis de organização dos seres vivos desde o subcelular até o
ecossistema? Cerca
de 77%, corresponde a uma média
de impacto ambiental é qualquer alteração (vantajosa ou danosa) no
meio ambiente que são causadas por
determinada ação ou atividade que afete a qualidade do solo, água, atmosfera
(meio físico), dos ecossistemas, da flora, ou da fauna (meio biótico) ou das
atividades humanas como turismo, pesca ou atividades culturais (meio
socioeconômico). Esse
quadro mostra que os impactos podem vir a atingir os diversos níveis de
organização dos seres vivos desde o subcelular até o ecossistema. |
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Regras |
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15 |
O
QUE FOI OBSERVADO SOBRE O OBJETIVO DA SEGUNDA VISITA |
Observações ou verificações sobre a foto. Esse é um bloco de
conclusão. Deixe alguma informação conclusiva sobre a foto. Use articuladores de conclusão nos
estilos de texto: Conforme explicado acima o que importa, portanto, é [...]. Essa,
porém, é uma tarefa que [...]. Vê-se, pois, que [...]. É preciso ressaltar
[...], infelizmente, [...]. Por final, [...] ora que [...]. Sendo assim, [...]. Podemos perceber conforme citado acima que esse
quadro remete [...]. Não é exagero afirmar que esse tema [...]. Os resultados desse quadro são devido [...]. Por isso, fica evidente
que [...]. Espera-se, dessa forma [...]. Portanto, torna-se evidente que [...]. Vê-se, pois, que [...]. Logo, é
indiscutível o fato que [...]. Por fim, podemos chegar à conclusão de que [...]. Logo, é indiscutível
[...]. Nesse sentido, é possível [...]. EXEMPLO: Conforme
explicado acima o que importa, portanto, é observar os impactos que
podem vir a atingir os diversos níveis de organização dos seres vivos desde o
subcelular até o ecossistema. Essa, porém, é uma tarefa que gera
uma modificação em níveis mais baixos pode ou não ser refletida em
níveis superiores como uma diminuição na biodiversidade ou modificação
(negativa ou positiva) no patrimônio genético. Vê-se, pois, que é de extrema
importância a análise da estrutura e das interações dos organismos que serão
afetados com a mineração. Os impactos podem vir a atingir os diversos níveis de organização dos
seres vivos desde o subcelular até o ecossistema. Uma modificação em níveis
mais baixos pode ou não ser refletida em níveis superiores como uma
diminuição na biodiversidade ou modificação (negativa ou positiva) no
patrimônio genético. Sendo de extrema importância a análise da estrutura e
das interações dos organismos que serão afetados com a mineração. |
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Regras
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16 |
METODOLOGIA
EMPREGADA NO RELATÓRIO |
Esse bloco relate o "como" explicando como você conduziu as
sessões. É importante mencionar:
EXEMPLO: Os recursos didáticos adotados em cada sessão foram selecionados
segundo o critério da adequação ao conteúdo a ser trabalhado naquele dia.
Foram utilizadas a exposição dialogada, várias dinâmicas grupais e filmes
comentados. Realizaram-se nove sessões, com presença média de dez
adolescentes em cada uma. Pelo fato dos jovens terem optado pela divisão do
grupo segundo o sexo, ocorriam duas sessões no mesmo dia, uma subseqüente a
outra. O tempo médio de duração de cada uma foi 1h30. |
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Regras |
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17 |
ETAPA
FINAL DO RELATÓRIO |
Agora deixe claro o encerramento das sessões e começo da apresentação
dos resultados observados. Elementos esperados no encerramento:
EXEMPLO: Na etapa final, as alunas de pós-graduação participaram com as
respectivas docentes dos estágios dos alunos de graduação desenvolvidos nos
campos de prática hospitalar. Cada grupo constituído por 10 a 11 graduandos
foi para diferentes unidades pediátricas. Durante essa fase, as experiências
das pós-graduandas foram bastante diversificadas, tais como: acompanhamento
direto dos alunos no desenvolvimento das técnicas já aprendidas em
laboratório, orientações para o preparo dos estudos de caso e auxílio na
revisão do conteúdo teórico. EXEMPLO: Após o encerramento das atividades realizadas em grupo com os adolescentes,
as dúvidas trabalhadas em todas as sessões, tanto com o grupo feminino como o
masculino, foram organizadas para compor um material
educativo. Preparação de respostas às perguntas dos adolescentes, com
base na literatura científica; - Classificação e agrupamento das mesmas,
segundo o critério da similaridade; |
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Regras |
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18 |
CLASSIFICAÇÃO
DOS RESULTADOS |
Nesse bloco pontue o que foi feito para classificar e tratar todo o
conteúdo observado nas sessões. Você pode pontuar e falar um pouco sobre o que foi assinalado. Esse bloco pode conter diversos parágrafos para explicar a
classificação dos dados. Se não puder pontuar, não tem problema, pode simplesmente explicar
como fez. Você pode introduzir uma descoberta, porque no próximo bloco
apresentará os resultados. EXEMPLO: Este trabalho foi realizado de acordo com as seguintes etapas:
EXEMPLO: Esse contato direto com o aluno de graduação no âmbito hospitalar
levou as alunas de pós-graduação a se depararem com toda a insegurança e
ansiedade vividas pelo aluno iniciante em campo de estágio, não só no que se
refere ao desenvolvimento de procedimentos técnicos, mas também na dificuldade
em abordar a criança e sua família. |
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Regras |
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19 |
APRESENTAÇÃO
DOS RESULTADOS |
Nesse bloco você apresenta os resultados. Importante lembrar seu
problema, objetivo geral e específicos. Lembre-se de deixar sua descoberta aqui. Sintetizar o que você
vivenciou ou descobriu em uma afirmativa é uma ótima foma de chamar a atenção.
Isso mostra que seu objetivo geral foi alcançado. Aqui presentam-se os resultados observados e as considerações tecidas
a partir dos mesmos. Você
pode fazer quantos parágrafos achar necessário para apresentar seus
resultados. EXEMPLO: Os principais tópicos que foram alvo dos interesses dos adolescentes
de ambos os sexos foram sobre o conhecimento do corpo e do funcionamento do
mesmo; a capacidade reprodutiva do ser humano e o controle da fertilidade; o
aborto e as conseqüências de sua realização, sob o ponto de vista físico,
legal e de saúde mental; o uso da camisinha, as doenças que pegam por meio do
sexo e AIDS; as conseqüências do uso do álcool e das drogas; e sobre a
ocorrência e a evolução de uma gravidez. Todos estes tópicos foram discutidos
no transcorrer do desenvolvimento dos grupos, inseridos dentro de uma
conjuntura socioeconômica e cultural, muito embora o material produzido
contivesse apenas as "respostas" pontuais às questões formuladas
pelos adolescentes. EXEMPLO: Ao finalizar seus estudos, os alunos de graduação, provavelmente,
encontrarão novas técnicas e equipamentos, tendo de assimilá-los sem a
mediação de um professor. Dessa forma, as alunas de pós-graduação
compartilham a ideia de que a Educação Universitária de qualidade não pode
consistir unicamente na transmissão de conhecimentos professor-aluno, e sim
se orientar na formação de profissionais capazes de buscar seu próprio
aprendizado. |
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Regras
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V |
CONCLUSÃO |
CONCLUSÃO
(Etapa: 1 de 6) |
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1 |
ANÁLISE
E CONTRIBUIÇÃO PARA O MEIO ACADÊMICO |
Colocar de uma forma geral as análises e contribuições do seu
trabalho, sem citações. Mínimo 5 linhas. Foque em dizer o que seu trabalho permitiu:
Entenda que seu TCC ou Monografia é feito para a comunidade acadêmica. Assista ao vídeo abaixo para entender como funciona os blocos. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: O desenvolvimento do presente estudo possibilitou
uma análise de como o conteúdo de reprodução humana está sendo ministrado nas
escolas, uma reflexão acerca dos benefícios dos recursos didáticos e
dificuldades encontradas ao trabalhar esse conteúdo, além disso, também
permitiu utilizar diferentes recursos didáticos e avaliar como esses recursos
auxiliam na aprendizagem do conteúdo. |
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a |
Conteudo
Extra |
Na conclusão é permitido
abandonar o impessoal e usar a primeira pessoa (Eu, para um autor; Nós, para
mais de um autor). A base disso é que ao escrever no impessoal,
particularmente na elaboração das conclusões, estará afirmando que essas
conclusões não dependem da pessoa que examina os dados. (VOLPATO, 2015, p.
60). Guia prático para redação
científica / Volpato, Gilson Luiz. - Botucatu : Best Writin, 2015 268 p. |
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Anotacoes
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2 |
APRESENTAR
SEUS RESULTADOS |
A partir desse parágrafo apresentar seus resultados de uma forma bem
geral, sem citações. Mínimo 6 linhas. Dados dos resultados devem ser tirados sempre da sua pesquisa. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: De um modo geral, os professores demonstraram
interesse em trabalhar o tema em sala de aula e buscam meios para estarem
atualizados, mas ainda possuem algumas dificuldades, como controlar a euforia
da turma, estimular o interesse dos alunos e com os recursos oferecidos pela
escola. A maioria dos professores utiliza recursos didáticos em suas aulas,
mas a falta de apoio da escola e falta de tempo para planejar faz com que o
uso dos recursos ainda fique muito limitado, sendo que as turmas e mesmos os
alunos da mesma turma possuem perfis diferenciados. |
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Orientacoes |
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Previas
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3 |
FECHAMENTO
DOS RESULTADOS |
Continuar apresentando seus resultados de uma forma bem geral, sem
citações, mostrando que a pesquisa alcançou seus objetivos. Mínimo 4 linhas. Diga com clareza se seus objetivos foram alcançados ou não. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: Como podemos ver, os resultados demonstram que os recursos didáticos
utilizados nas aulas contribuem para o alcance dos objetivos pelo
professores. Além disso, a análise das falas dos alunos evidencia o interesse
pelo tema e a busca por informação à partir da televisão e internet. No
entanto, é importante notar que a falta de apoio escolar e tempo para
planejamento limita o uso desses recursos. Nesse sentido, é fundamental que
os professores continuem buscando formas de superar essas barreiras e
desenvolver estratégias para estimular o interesse dos alunos. |
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Extra |
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Anotacoes
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Orientacoes |
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Previas
dos Blocos |
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4 |
RESULTADO
DE CADA RECURSO UTILIZADO |
o caso do uso de vários
recursos na sua monografia, colocar os resultados alcançados em cada recurso,
sem citações. A quantidade de parágrafos depende da quantidade de recursos.
Cada parágrafo deve conter no mínimo 4 linhas. Veja um exemplo do que
escrever nesse bloco: O debate "tira
dúvidas" permitiu que os alunos criassem um ambiente de discussão e
reflexão sobre o tema, tirando suas dúvidas e curiosidades. Como resultado,
os alunos desenvolveram a habilidade de argumentar e apresentar suas ideias
de forma clara e eficaz. Os vídeos utilizados
reforçaram o conteúdo apresentado pela professora em sala de aula, permitindo
que os alunos entenderem e memorizassem melhor a matéria. Como resultado, os
alunos demonstraram um aumento significativo na compreensão do assunto. O trabalho em grupo
"cronologia da vida" permitiu que os alunos utilizassem a criatividade
para apresentarem suas fases de vida no cartaz, conhecendo todas as fases
pela qual já passaram, estão passando e que ainda irão passar. Como
resultado, os alunos desenvolveram a habilidade de organizar e apresentar
informações de forma clara e visual. Os jogos didáticos
forneceram um ambiente enriquecedor e motivador, permitindo que os alunos
entenderem melhor alguns conceitos que antes não foram assimilados, tirassem
dúvidas e revisassem e reforçassem o que foi visto dentro da sala de aula.
Como resultado, os alunos demonstraram um aumento significativo na
compreensão e aplicação dos conceitos. Em resumo, os recursos
didáticos utilizados neste projeto contribuíram significativamente para o
desenvolvimento da autonomia e da criatividade dos alunos, além de melhorar a
compreensão e a aplicação dos conceitos apresentados. Exemplo bibliográfico:
A análise de
fichamentos, históricos acadêmicos e materiais didáticos revelou
resultados significativos no contexto escolar. A revisão bibliográfica
permitiu explorar a rotina didática dos alunos e inferir que há falta de
educação emocional na escola. A compilação e análise dos
fichamentos forneceram uma compreensão mais profunda dos conceitos
fundamentais, permitindo entender que existem poucas matérias; ou até dentro
das próprias matérias, pouco foco nas bases curriculares em sala de aula. Além disso, a pesquisa em
artigos acadêmicos proporcionou uma visão abrangente das tendências atuais e
das melhores práticas no campo da educação, entrando em contraste com o que
está sendo ensinado aos alunos. Através desse estudo bibliográfico, autores
que expõem otimização do espaço físico, criação de cultura de respeito e
empatia estão sendo pouco explorados na grade curricular. Por outro lado, o
potencial pedagógico da tecnologia vem ganhando espaço dentro do currículo. |
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Previas
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5 |
MELHORIAS
OU DICAS PARA PRÓXIMAS PESQUISAS |
Diante dos seus resultados, colocar o que pode ser feito para melhorar
o que analisou na sua monografia. Mínimo 4 linhas. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: Dada a importância do tema, torna se necessário o desenvolvimento
de projetos que visem à formação continuada dos professores, que possam
desencadear competências e habilidades para garantir um ensino de maior
qualidade, que atendam as diferentes necessidades dos alunos e, assim,
efetivar uma prática pedagógica diferenciad |
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Anotacoes
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Orientacoes |
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Previas
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6 |
CONTRIBUIÇÃO
E CONCLUSÃO |
Apresentar as contribuições do seu trabalho. Mínimo 4 linhas. Esse parágrafo deve ir ao encontro do seu objetivo geral. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: Nesse sentido, a utilização de recursos didáticos na escola permitem
os professores mediarem o processo ensino/aprendizagem de uma forma mais
enriquecedora, motivando o aluno a ter mais vontade de aprender e contribuir
para que a aprendizagem seja realmente significativa. |
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Conteudo
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Anotacoes
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Orientacoes |
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Previas
dos Blocos |
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V |
RESULTADOS E
DISCUSSÃO |
RESULTADOS E
DISCUSSÃO (Etapa: 1 de 14) |
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1 |
TESE E
OBJETIVOS |
Na discussão, o primeiro parágrafo é o mais importante, você pode até
errar lá embaixo, mas não pode errar aqui. Este tipo de capítulo é
essencialmente uma dissertação-argumentativa tradicional, pelo que requer uma
forma de escrita adequada. Retorne ao seu projeto ou proposta inicial e resgate os elementos
essenciais: tema, delimitação, problema, objetivo geral e objetivos
específicos.
O
mercado de trabalho para engenheiros civis tem enfrentado desafios
significativos, especialmente para profissionais recém-formados que buscam se
posicionar na área. Dentro desse contexto, esta pesquisa se
delimita a analisar os principais desafios enfrentados por recém-formados em
Engenharia Civil no Brasil, abordando aspectos técnicos, econômicos e
sociais. Para isso, o estudo examina os desafios técnicos enfrentados na
prática profissional, as barreiras econômicas e sociais para a inserção no
mercado e estratégias que possam facilitar a adaptação dos profissionais a
esse cenário. Embora
esses dados possam afirmar muitas coisas sobre os recém-formados, a
questão é compreender quais são os principais desafios enfrentados pelos
recém-formados em Engenharia Civil ao ingressar no mercado de trabalho, e
como esses desafios impactam sua adaptação e desempenho profissional. A partir dessa
análise, busca-se contribuir para a compreensão das dificuldades enfrentadas
pelos recém-formados, fornecendo subsídios para a formulação de estratégias
que possam mitigar esses problemas e facilitar a transição para o mercado de
trabalho. Resumindo, você vai pegar o seu problema, preparar uma Tese, com base
nela, levantar de três a cinco argumentos e falar sobre eles. Vou deixar no conteúdo extra formas de levantar hipóteses e chegar a
Teses. Se tiver dificuldades, tome o objetivo geral como Tese e os objetivos
específicos como argumentos. Se o seu objetivo geral é entender os desafios enfrentados
pelos recém-formados em Engenharia Civil, então você deve deixar isso
claro, pois será a sua Tese. Tese é uma declaração argumentativa sua que contém sua opinião. Fique
tranquilo, aqui na discussão você tem a oportunidade de usar suas palavras e
defendê-la. Suponhamos que esta seja a sua opinião sobre o tema: Tese: O mercado de trabalho para engenheiros civis apresenta diversos
desafios aos recém-formados, que precisam lidar com a falta de experiência, a
concorrência acirrada e as demandas cada vez mais complexas e diversificadas
da profissão. Veja o exemplo abaixo de como este parágrafo deve ficar: EXEMPLO: O mercado de trabalho para engenheiros civis apresenta diversos
desafios aos recém-formados, que precisam lidar com a falta de experiência, a
competitividade acirrada e as demandas cada vez mais complexas e
diversificadas da profissão. Vamos discutir esses desafios e
apresentaremos estratégias para que os alunos se preparem melhor para enfrentá-los. A ideia é basicamente essa abaixo: Jpg Veja o resultado dessa estrutura: Jpg IMPORTANTE: Para o primeiro parágrafo da seção de discussão, é
crucial estabelecer clareza em diversos aspectos. Primeiramente, introduza o
tema geral do trabalho, fornecendo uma visão abrangente do assunto abordado.
Em seguida, delimite de forma precisa o escopo da pesquisa, destacando os
limites e fronteiras dentro dos quais o estudo foi realizado. Posteriormente,
apresente o problema de pesquisa de maneira sucinta e objetiva, destacando a
lacuna no conhecimento que o estudo visa preencher. Após isso, exponha o
objetivo geral da pesquisa, indicando a meta principal que se pretende
alcançar. Finalmente, liste de um a três objetivos específicos que delineiam
as etapas necessárias para alcançar o objetivo geral. Certifique-se de que
cada aspecto esteja claramente articulado e conectado para fornecer uma
introdução coesa à seção de discussão. Os objetivos específicos serão abordados nos
próximos parágrafos, seguindo a mesma sequência apresentada nesta introdução. Tente usar algumas dessas palavras no seu parágrafo:
Busque responder algumas dessas perguntas:
Tabela de certo e errado ao escrever nesse bloco:
DEIXE
CLARO SEU OBJETIVO E O QUE VOCÊ ACHOU QUE SERVIRIA DE SOLUÇÃO. Aqui está um exemplo do que escrever neste bloco: Este estudo busca compreender os desafios
enfrentados pelos recém-formados em Engenharia Civil da Faculdade Norte
Capixaba de São Mateus, analisando como esses obstáculos impactam sua
inserção no mercado de trabalho. Para isso, a pesquisa investiga experiências
compartilhadas por engenheiros civis atuantes, identificando os principais
problemas enfrentados no início de suas carreiras. A análise pretende, ainda,
propor estratégias que possam ser aplicadas para minimizar os impactos dessas
dificuldades, promovendo uma adaptação mais eficaz dos recém-formados à
prática profissional. A premissa central é que a troca de experiências com
profissionais atuantes pode contribuir significativamente para reduzir os
desafios, auxiliando na formação de um perfil mais preparado e resiliente
para o mercado de trabalho. |
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a |
Conteudo
Extra |
Procure falar do objetivo do seu trabalho e da hipótese. Mínimo 5
linhas. Toda pesquisa, inicialmente, gira em torno do problema de pesquisa e
do objetivo geral. Através do Problema entendemos a motivação e através do objetivo
podemos imaginar o que faremos. As hipóteses são realizadas para saber como coletar cada informação
necessária(não será usado em lugar nenhum, faça isso para guiá-lo). Imaginaremos o problema de pesquisa:
Não sabemos o que coletar e muito menos como, certo? Procuraremos pelas variáveis do problema:
Para saber o que coletar, devemos criar pequenas hipóteses para cada
uma variável:
Quando estabelecemos hipóteses, devemos nos perguntar: como medir isso
ou como obter essa resposta? Uma pergunta no questionário:
E esse processo se repete para as variáveis até formar o que precisa. Tudo que a banca espera é essa análise dimensional (características de
uma variável) ou bidimensional (duas variáveis) Pegue seu problema de pesquisa e faça isso. Deixo aqui abaixo um vídeo
explicando como fazer. Video ente usar algumas dessas palavras no seu parágrafo:
Busque responder algumas dessas perguntas:
Tabela de certo e errado ao escrever nesse bloco:
DEIXE CLARO SEU
OBJETIVO E O QUE VOCÊ ACHOU QUE SERVIRIA DE SOLUÇÃO. Aqui está um exemplo do que escrever neste bloco: Este estudo teve como propósito compreender os desafios dos alunos
recém-formados em Engenharia Civil da Faculdade Norte Capixaba de São Mateus,
bem como identificar e descrever as experiências de engenheiros civis
atuantes para então poder discutir como minimizar as dificuldades do
recém-formado com base nas experiências dos profissionais atuantes. A
suposição feita a partir do problema foi que uma pesquisa realizada com os
engenheiros atuantes poderia ajudar os recém-formados a minimizar o impacto
da inserção no mercado de trabalho. |
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Anotacoes
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Referencias |
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Regras |
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Previas
dos Blocos |
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2 |
EMBASAMENTO
TEÓRICO DO OBJETIVO DA DISCUSSÃO |
Neste bloco você pode usar
um SA da técnica TSAC:
A premissa lógica do
argumento acima é: Mais
experiência, mais possibilidades. Tanto a citação quanto a
argumentação deste bloco devem focar no que foi dito no parágrafo anterior.
Faça uma citação que tenha a ver com a hipótese ou objetivo geral. No próximo
período do parágrafo, faça um argumento lógico. Esse bloco é
importantíssimo e deve ser seguido à risca. Veja um exemplo do que escrever
nesse bloco:
Bazzo e
Pereira (2009) deixam claro que os engenheiros são ótimos profissionais
capacitados para detectar e oferecer soluções para os problemas. Seguindo essa
premissa, vê-se que é possível essa experiência mostrar o caminho para os
novos engenheiros. |
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Conteudo
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Ao encontrar uma regra que solicite a
identificação do autor em um texto, é recomendável variar a forma como essa
informação é apresentada, utilizando expressões como "o autor deixa
claro", "o autor menciona", "a autora aponta", entre
outras. Dessa forma, é possível evitar a repetição de termos e tornar a
redação mais fluída. O essencial é garantir que a identificação do autor seja
clara e precisa. |
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RESULTADO DE
UM OBJETIVO ESPECIFICO |
Os próximos blocos são
muito importantes e devem ser seguidos à risca. CONCENTRE-SE EM
MENCIONAR OS 3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS MAIS IMPORTANTES. O que escrever nesse bloco?
Dica:
Pegue o gravador do celular e peça alguém para te questionar, grave sua
resposta e tudo que você falou deve escrever aqui nesse bloco. Entenda como funcionará os próximos 9 blocos a seguir:
Bom, agora você terá que falar um pouco dos resultados, então foque no
mais importante. Pelo menos 8 linhas. Aquino(2010, p. 76) cita a importância do foco em cada parágrafo dos
seus resultados. Escreva obedecendo à sequência dos resultados apresentados. Tenha como base um objetivo específico e
escreva mostrando como o alcançou. Detalhe sobre o exemplo desse bloco: O exemplo contempla percentuais, não se prenda a isso, não é
obrigatório. Caso sua metodologia seja qualitativa, então, seu resultado será
com base em suas observações e valerá do mesmo jeito. Veja o objetivo específico abaixo, imagine que alguém veio até você e
perguntou: E aí? Você conseguiu identificar as dificuldades dos alunos recém-formados?
O que você responderia para aquela pessoa? Escreva tudo que vem na cabeça,
depois você melhora o texto. Exemplo do objetivo específico: Identificar as
dificuldades dos alunos recém-formados em Engenharia Civil no mercado de
trabalho de São Mateus: Observe que o exemplo tenta responder ao
objetivo específico acima. MUITO IMPORTANTE: Neste e nos parágrafos seguintes, é essencial incluir uma conformidade
empírica. Enquanto a conformidade normal envolve uma citação de autor, a
conformidade empírica requer a citação dos seus próprios dados empíricos. Se
estiver fazendo afirmações baseadas em análises realizadas, é fundamental
incluir essas informações neste parágrafo. Destaque claramente a fonte dos
seus dados empíricos. Se eles foram obtidos por meio de entrevistas, mencione
qual pergunta está focando para escrever este parágrafo; se foram coletados
por questionário, indique quais dados está utilizando neste ponto; se são
dados bibliográficos, informe a qual trecho está se referindo. Se os dados empíricos
deste parágrafo ainda não foram adicionados em outra seção, é necessário
incluí-los aqui mesmo, seja por meio de texto descritivo empírico, tabelas,
gráficos ou qualquer outro dado empírico no qual esteja se baseando. Aqui está um exemplo do que escrever neste bloco: Os resultados da pesquisa indicam que as maiores dificuldades
previstas pelos recém-formados após a conclusão do curso estão relacionadas à
falta de oportunidades (36%), seguidas pela falta de confiança em atuar como
engenheiro civil (32%). Esses números são contrastados com as respostas das
mesmas questões dos profissionais atuantes, que, em sua maioria, relataram
que a maior dificuldade também está relacionada à falta de oportunidades
(42,9%), seguida pelas exigências do mercado de trabalho (28,6%). Essa
comparação evidencia a prevalência da falta de oportunidades para os
recém-formados. Exemplo bibliográfico: As pesquisas sobre os benefícios das tecnologias digitais aplicadas à
Educação a Distância (EaD) indicam melhorias significativas para residentes
em áreas remotas. Durante
a análise das opiniões dos alunos na última avaliação semestral, percebe-se a
empolgação dos estudantes. Através dessas tecnologias, os
alunos estão obtendo acesso à internet e democratizando o acesso à informação
em áreas remotas. |
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ARGUMENTAÇÃO
SOBRE O RESULTADO DE UM OBJETIVO ESPECIFICO |
É hora de interpretar o que você escreveu. Calma, interpretar, nada
mais é do que tirar uma conclusão em cima dos dados fornecidos no bloco
anterior. Pelo menos 3 linhas. Tome cuidado, você deve ser bem coeso e se manter no objetivo do
trabalho. Veja um exemplo do
que escrever neste bloco: Vale destacar, por exemplo, que o medo e a insegurança no trabalho foi
um fator relevante destacado tanto por recém-formados quanto por engenheiros
experientes. Esse é um desafio comum para engenheiros recém-formados, que
podem se sentir despreparados para assumir as responsabilidades de sua
profissão. Para superar essa insegurança, é importante que os engenheiros
estejam bem preparados por meio de educação e treinamento de qualidade. |
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EMBASAMENTO
TEÓRICO - CITAÇÃO INDIRETA SOBRE BLOCO DE DISCUSSÃO ANTERIOR |
De preferência, use o autor mais importante, mas cuidado para não usar
apenas um. Use vários autores ao longo do capítulo. Logo após a citação indireta, faça uma ligação com o parágrafo inicial
que é sua hipótese e também seu objetivo geral, foi mencionado que seguindo a
premissa dita pelo autor, que a hipótese pode ser comprovada. Portanto, esta
pesquisa é totalmente apoiada pelo autor Bazzo e Pereira (2009). Aqui está um exemplo do que escrever neste bloco: Bazzo e Pereira (2009) falam que a habilitação engenharia civil
desdobra-se em ênfase. O autor deixa claro as inseguranças são maximizadas
diante de tantas áreas de atuação. Isso causa insegurança em atuar na
área. Pode ser uma das medidas para reduzir a insegurança em atuar. |
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RESULTADO DE
UM OBJETIVO ESPECIFICO |
Os próximos blocos são
muito importantes e devem ser seguidos à risca. CONCENTRE-SE EM
MENCIONAR OS 3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS MAIS IMPORTANTES. O que escrever nesse bloco?
Dica:
Pegue o gravador do celular e peça alguém para te questionar, grave sua
resposta e tudo que você falou deve escrever aqui nesse bloco. Entenda como funcionará os próximos 9 blocos a seguir:
Bom, agora você terá que falar um pouco dos resultados, então foque no
mais importante. Pelo menos 8 linhas. Aquino(2010, p. 76) cita a importância do foco em cada parágrafo dos
seus resultados. Escreva obedecendo à sequência dos resultados apresentados. Tenha como base um objetivo específico e
escreva mostrando como o alcançou. Detalhe sobre o exemplo desse bloco: O exemplo contempla percentuais, não se prenda a isso, não é
obrigatório. Caso sua metodologia seja qualitativa, então, seu resultado será
com base em suas observações e valerá do mesmo jeito. Veja o objetivo específico abaixo, imagine que alguém veio até você e
perguntou: E aí? Você conseguiu identificar as dificuldades dos alunos
recém-formados? O que você responderia para aquela pessoa? Escreva tudo que
vem na cabeça, depois você melhora o texto. Exemplo do objetivo específico: Identificar as
dificuldades dos alunos recém-formados em Engenharia Civil no mercado de
trabalho de São Mateus: Observe que o exemplo tenta responder ao
objetivo específico acima. MUITO IMPORTANTE: Neste e nos parágrafos seguintes, é essencial incluir uma conformidade
empírica. Enquanto a conformidade normal envolve uma citação de autor, a
conformidade empírica requer a citação dos seus próprios dados empíricos. Se
estiver fazendo afirmações baseadas em análises realizadas, é fundamental
incluir essas informações neste parágrafo. Destaque claramente a fonte dos
seus dados empíricos. Se eles foram obtidos por meio de entrevistas, mencione
qual pergunta está focando para escrever este parágrafo; se foram coletados
por questionário, indique quais dados está utilizando neste ponto; se são
dados bibliográficos, informe a qual trecho está se referindo. Se os dados
empíricos deste parágrafo ainda não foram adicionados em outra seção, é
necessário incluí-los aqui mesmo, seja por meio de texto descritivo empírico,
tabelas, gráficos ou qualquer outro dado empírico no qual esteja se baseando. Aqui está um exemplo do que escrever neste bloco: Os resultados da pesquisa indicam que as maiores dificuldades
previstas pelos recém-formados após a conclusão do curso estão relacionadas à
falta de oportunidades (36%), seguidas pela falta de confiança em atuar como
engenheiro civil (32%). Esses números são contrastados com as respostas das
mesmas questões dos profissionais atuantes, que, em sua maioria, relataram
que a maior dificuldade também está relacionada à falta de oportunidades
(42,9%), seguida pelas exigências do mercado de trabalho (28,6%). Essa
comparação evidencia a prevalência da falta de oportunidades para os
recém-formados. Exemplo bibliográfico: As pesquisas sobre os benefícios das tecnologias digitais aplicadas à
Educação a Distância (EaD) indicam melhorias significativas para residentes
em áreas remotas. Durante
a análise das opiniões dos alunos na última avaliação semestral, percebe-se a
empolgação dos estudantes. Através dessas tecnologias, os
alunos estão obtendo acesso à internet e democratizando o acesso à informação
em áreas remotas. |
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ARGUMENTAÇÃO
SOBRE O RESULTADO DE UM OBJETIVO ESPECIFICO |
É hora de interpretar o que você escreveu. Calma, interpretar, nada
mais é do que tirar uma conclusão em cima dos dados fornecidos no bloco
anterior. Pelo menos 3 linhas. Tome cuidado, você deve ser bem coeso e se manter no objetivo do
trabalho. Veja um exemplo do
que escrever neste bloco: Vale destacar, por exemplo, que o medo e a insegurança no trabalho foi
um fator relevante destacado tanto por recém-formados quanto por engenheiros
experientes. Esse é um desafio comum para engenheiros recém-formados, que
podem se sentir despreparados para assumir as responsabilidades de sua
profissão. Para superar essa insegurança, é importante que os engenheiros
estejam bem preparados por meio de educação e treinamento de qualidade. |
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EMBASAMENTO
TEÓRICO - CITAÇÃO INDIRETA SOBRE BLOCO DE DISCUSSÃO ANTERIOR |
De preferência, use o autor mais importante, mas cuidado para não usar
apenas um. Use vários autores ao longo do capítulo. Logo após a citação indireta, faça uma ligação com o parágrafo inicial
que é sua hipótese e também seu objetivo geral, foi mencionado que seguindo a
premissa dita pelo autor, que a hipótese pode ser comprovada. Portanto, esta pesquisa
é totalmente apoiada pelo autor Bazzo e Pereira (2009). Aqui está um exemplo do que escrever neste bloco: Bazzo e Pereira (2009) falam que a habilitação engenharia civil
desdobra-se em ênfase. O autor deixa claro as inseguranças são maximizadas
diante de tantas áreas de atuação. Isso causa insegurança em atuar na
área. Pode ser uma das medidas para reduzir a insegurança em atuar. |
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RESULTADO DE
UM OBJETIVO ESPECIFICO |
Os próximos blocos são
muito importantes e devem ser seguidos à risca. CONCENTRE-SE EM
MENCIONAR OS 3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS MAIS IMPORTANTES. O que escrever nesse bloco?
Dica:
Pegue o gravador do celular e peça alguém para te questionar, grave sua
resposta e tudo que você falou deve escrever aqui nesse bloco. Entenda como funcionará os próximos 9 blocos a seguir:
Bom, agora você terá que falar um pouco dos resultados, então foque no
mais importante. Pelo menos 8 linhas. Aquino(2010, p. 76) cita a importância do foco em cada parágrafo dos
seus resultados. Escreva obedecendo à sequência dos resultados apresentados. Tenha como base um objetivo específico e
escreva mostrando como o alcançou. Detalhe sobre o exemplo desse bloco: O exemplo contempla percentuais, não se prenda a isso, não é
obrigatório. Caso sua metodologia seja qualitativa, então, seu resultado será
com base em suas observações e valerá do mesmo jeito. Veja o objetivo específico abaixo, imagine que alguém veio até você e
perguntou: E aí? Você conseguiu identificar as dificuldades dos alunos
recém-formados? O que você responderia para aquela pessoa? Escreva tudo que
vem na cabeça, depois você melhora o texto. Exemplo do objetivo específico: Identificar as
dificuldades dos alunos recém-formados em Engenharia Civil no mercado de
trabalho de São Mateus: Observe que o exemplo tenta responder ao
objetivo específico acima. MUITO IMPORTANTE: Neste e nos parágrafos seguintes, é essencial incluir uma conformidade
empírica. Enquanto a conformidade normal envolve uma citação de autor, a
conformidade empírica requer a citação dos seus próprios dados empíricos. Se
estiver fazendo afirmações baseadas em análises realizadas, é fundamental incluir
essas informações neste parágrafo. Destaque claramente a fonte dos seus dados
empíricos. Se eles foram obtidos por meio de entrevistas, mencione qual
pergunta está focando para escrever este parágrafo; se foram coletados por
questionário, indique quais dados está utilizando neste ponto; se são dados
bibliográficos, informe a qual trecho está se referindo. Se os dados
empíricos deste parágrafo ainda não foram adicionados em outra seção, é
necessário incluí-los aqui mesmo, seja por meio de texto descritivo empírico,
tabelas, gráficos ou qualquer outro dado empírico no qual esteja se baseando. Aqui está um exemplo do que escrever neste bloco: Os resultados da pesquisa indicam que as maiores dificuldades
previstas pelos recém-formados após a conclusão do curso estão relacionadas à
falta de oportunidades (36%), seguidas pela falta de confiança em atuar como
engenheiro civil (32%). Esses números são contrastados com as respostas das
mesmas questões dos profissionais atuantes, que, em sua maioria, relataram
que a maior dificuldade também está relacionada à falta de oportunidades
(42,9%), seguida pelas exigências do mercado de trabalho (28,6%). Essa
comparação evidencia a prevalência da falta de oportunidades para os
recém-formados. Exemplo bibliográfico: As pesquisas sobre os benefícios das tecnologias digitais aplicadas à
Educação a Distância (EaD) indicam melhorias significativas para residentes
em áreas remotas. Durante
a análise das opiniões dos alunos na última avaliação semestral, percebe-se a
empolgação dos estudantes. Através dessas tecnologias, os
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ARGUMENTAÇÃO SOBRE O RESULTADO DE UM OBJETIVO
ESPECIFICO |
É hora de interpretar o que você
escreveu. Calma, interpretar, nada mais é do que tirar uma conclusão em cima
dos dados fornecidos no bloco anterior. Pelo menos 3 linhas. Tome cuidado, você deve ser bem coeso e se manter no objetivo do trabalho. Veja um exemplo do
que escrever neste bloco: Vale destacar, por
exemplo, que o medo e a insegurança no trabalho foi um fator relevante
destacado tanto por recém-formados quanto por engenheiros experientes. Esse é
um desafio comum para engenheiros recém-formados, que podem se sentir
despreparados para assumir as responsabilidades de sua profissão. Para
superar essa insegurança, é importante que os engenheiros estejam bem
preparados por meio de educação e treinamento de qualidade. |
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EMBASAMENTO TEÓRICO - CITAÇÃO INDIRETA SOBRE BLOCO
DE DISCUSSÃO ANTERIOR |
De preferência, use o autor mais
importante, mas cuidado para não usar apenas um. Use vários autores ao longo
do capítulo. Logo após a citação indireta, faça uma
ligação com o parágrafo inicial que é sua hipótese e também seu objetivo
geral, foi mencionado que seguindo a premissa dita pelo autor, que a hipótese
pode ser comprovada. Portanto, esta pesquisa é totalmente apoiada pelo autor
Bazzo e Pereira (2009). Aqui está um exemplo do que escrever neste bloco: Bazzo e Pereira
(2009) falam que a habilitação engenharia civil desdobra-se em ênfase. O
autor deixa claro as inseguranças são maximizadas diante de tantas áreas de
atuação. Isso causa insegurança em atuar na área. Pode ser uma das
medidas para reduzir a insegurança em atuar. |
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12 |
EXPLICAÇÕES E RELEVÂNCIA PARA O LEITOR |
Considere mais de um parágrafo neste
bloco. Limite cada parágrafo a 8 linhas. Esse bloco você deve explicar seus
resultados resumidamente, tente falar da relevância do seu estudo para o
leitor. Qual o foco desse bloco?
Comece seu parágrafo com algo
aproximadamente assim: Os resultados dos questionários
aplicados focados em obter dados sobre o tempo de atuação mostram que... Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: Os resultados dos questionários aplicados focados em obter dados sobre
o tempo de atuação mostram que 56% atuam de 1 a 9 anos e 44% não atuam na
área. Referente aos cursos extracurriculares 64% realizaram cursos de
software para dimensionamentos estruturais e para desenhos arquitetônicos,
28% não realizaram ou realizaram outros cursos e 8% realizaram cursos de
línguas estrangeiras. A pesquisa mostra que mesmo qualificados nos softwares
arquitetônicos o foco, por exemplo, em línguas é bem menor, será esse um
fator importante? Esse é um ponto para outra pesquisa. |
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13 |
INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS EMBASADO COM CITAÇÃO
DIRETA CURTA |
Você precisa fazer
uma interpretação dos dados fornecidos acima. Se sua metodologia for
questionários abertos, você tirará conclusões das observações. O parágrafo pode começar com algo
assim:
Aqui está um exemplo do que escrever neste bloco: Esses resultados
indicam que “a maioria dos engenheiros precisará de cursos extras para
adquirir experiência em lidar com softwares da área” (TYBEL, 2012, p. 15). |
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14 |
CONCLUSÃO E POSIÇÃO SOBRE A PESQUISA |
Novo parágrafo: Agora, você terá que fazer algo que não
pôde fazer o trabalho inteiro. Normalmente
quando você escreveu usando suas palavras, nunca pôde dar sua opinião, sempre
teve que ter cuidado em falar como um jornalista, embasado nos autores de
forma imparcial. Até 5 linhas. Agora você vai dar sua opinião baseada em tudo que
você pesquisou. Mas especificamente focado no que escreveu no parágrafo
anterior. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: Diante disso, é possível afirmar que mesmo após tantos períodos
estudando para se tornar um engenheiro, os inúmeros desafios que vem pela
frente só podem ser minimizados com mais treinamento extracurricular. Um
recém-formado terá grandes chances de sucesso caso conheça um engenheiro
atuante para guia-lo, caso contrário, terá que procurar o caminho certo e
isso pode levar muito tempo. |
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V |
CONCLUSÃO |
CONCLUSÃO
(Etapa: 1 de 6) |
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1 |
ANÁLISE
E CONTRIBUIÇÃO PARA O MEIO ACADÊMICO |
Colocar de uma forma geral as análises
e contribuições do seu trabalho, sem citações. Mínimo 5 linhas. Foque em dizer o que seu trabalho
permitiu:
Entenda que seu TCC ou Monografia é
feito para a comunidade acadêmica. Assista ao vídeo abaixo para entender
como funciona os blocos. Veja um exemplo do que escrever nesse
bloco: O desenvolvimento do presente estudo possibilitou
uma análise de como o conteúdo de reprodução humana está sendo ministrado nas
escolas, uma reflexão acerca dos benefícios dos recursos didáticos e
dificuldades encontradas ao trabalhar esse conteúdo, além disso, também
permitiu utilizar diferentes recursos didáticos e avaliar como esses recursos
auxiliam na aprendizagem do conteúdo. |
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Conteudo
Extra |
Na conclusão é permitido
abandonar o impessoal e usar a primeira pessoa (Eu, para um autor; Nós, para
mais de um autor). A base disso é que ao escrever no impessoal,
particularmente na elaboração das conclusões, estará afirmando que essas
conclusões não dependem da pessoa que examina os dados. (VOLPATO, 2015, p. 60). Guia prático para redação
científica / Volpato, Gilson Luiz. - Botucatu : Best Writin, 2015 268 p. |
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2 |
APRESENTAR
SEUS RESULTADOS |
A partir desse parágrafo apresentar
seus resultados de uma forma bem geral, sem citações. Mínimo 6 linhas. Dados dos resultados devem ser tirados
sempre da sua pesquisa. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: De um modo geral, os professores demonstraram
interesse em trabalhar o tema em sala de aula e buscam meios para estarem
atualizados, mas ainda possuem algumas dificuldades, como controlar a euforia
da turma, estimular o interesse dos alunos e com os recursos oferecidos pela
escola. A maioria dos professores utiliza recursos didáticos em suas aulas,
mas a falta de apoio da escola e falta de tempo para planejar faz com que o
uso dos recursos ainda fique muito limitado, sendo que as turmas e mesmos os
alunos da mesma turma possuem perfis diferenciados. |
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Orientacoes |
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3 |
FECHAMENTO
DOS RESULTADOS |
Continuar apresentando seus resultados
de uma forma bem geral, sem citações, mostrando que a pesquisa alcançou seus
objetivos. Mínimo 4 linhas. Diga com clareza se seus objetivos
foram alcançados ou não. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: Como podemos ver, os resultados
demonstram que os recursos didáticos utilizados nas aulas contribuem para o
alcance dos objetivos pelo professores. Além disso, a análise das falas dos
alunos evidencia o interesse pelo tema e a busca por informação à partir da
televisão e internet. No entanto, é importante notar que a falta de apoio
escolar e tempo para planejamento limita o uso desses recursos. Nesse sentido,
é fundamental que os professores continuem buscando formas de superar essas
barreiras e desenvolver estratégias para estimular o interesse dos alunos. |
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Conteudo
Extra |
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Anotacoes
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Referencias |
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Orientacoes |
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4 |
RESULTADO
DE CADA RECURSO UTILIZADO |
No caso do uso de vários recursos na
sua monografia, colocar os resultados alcançados em cada recurso, sem
citações. A quantidade de parágrafos depende da quantidade de recursos. Cada
parágrafo deve conter no mínimo 4 linhas. Veja um exemplo do
que escrever nesse bloco: O debate "tira dúvidas" permitiu que os alunos criassem um
ambiente de discussão e reflexão sobre o tema, tirando suas dúvidas e
curiosidades. Como resultado, os alunos desenvolveram a habilidade de
argumentar e apresentar suas ideias de forma clara e eficaz. Os vídeos utilizados reforçaram o conteúdo apresentado pela professora
em sala de aula, permitindo que os alunos entenderem e memorizassem melhor a
matéria. Como resultado, os alunos demonstraram um aumento significativo na
compreensão do assunto. O trabalho em grupo "cronologia da vida" permitiu que os
alunos utilizassem a criatividade para apresentarem suas fases de vida no
cartaz, conhecendo todas as fases pela qual já passaram, estão passando e que
ainda irão passar. Como resultado, os alunos desenvolveram a habilidade de
organizar e apresentar informações de forma clara e visual. Os jogos didáticos forneceram um ambiente enriquecedor e motivador,
permitindo que os alunos entenderem melhor alguns conceitos que antes não
foram assimilados, tirassem dúvidas e revisassem e reforçassem o que foi
visto dentro da sala de aula. Como resultado, os alunos demonstraram um
aumento significativo na compreensão e aplicação dos conceitos. Em resumo, os recursos didáticos utilizados neste projeto contribuíram
significativamente para o desenvolvimento da autonomia e da criatividade dos
alunos, além de melhorar a compreensão e a aplicação dos conceitos
apresentados. Exemplo
bibliográfico: A análise de fichamentos, históricos acadêmicos e materiais
didáticos revelou resultados significativos no contexto escolar. A revisão
bibliográfica permitiu explorar a rotina didática dos alunos e inferir que há
falta de educação emocional na escola. A compilação e análise dos fichamentos forneceram uma compreensão mais
profunda dos conceitos fundamentais, permitindo entender que existem poucas
matérias; ou até dentro das próprias matérias, pouco foco nas bases
curriculares em sala de aula. Além disso, a pesquisa em artigos acadêmicos proporcionou uma visão
abrangente das tendências atuais e das melhores práticas no campo da
educação, entrando em contraste com o que está sendo ensinado aos alunos.
Através desse estudo bibliográfico, autores que expõem otimização do espaço
físico, criação de cultura de respeito e empatia estão sendo pouco explorados
na grade curricular. Por outro lado, o potencial pedagógico da tecnologia vem
ganhando espaço dentro do currículo. |
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Conteudo
Extra |
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Anotacoes
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Referencias |
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Mostrar
Regras |
L-I |
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Orientacoes |
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Previas
dos Blocos |
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5 |
MELHORIAS
OU DICAS PARA PRÓXIMAS PESQUISAS |
Diante dos seus resultados, colocar o
que pode ser feito para melhorar o que analisou na sua monografia. Mínimo 4
linhas. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: Dada a importância do tema, torna se necessário o desenvolvimento
de projetos que visem à formação continuada dos professores, que possam
desencadear competências e habilidades para garantir um ensino de maior
qualidade, que atendam as diferentes necessidades dos alunos e, assim,
efetivar uma prática pedagógica diferenciada. |
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6 |
CONTRIBUIÇÃO
E CONCLUSÃO |
Apresentar as contribuições do seu
trabalho. Mínimo 4 linhas. Esse parágrafo deve ir ao encontro do
seu objetivo geral. Veja um exemplo do que escrever nesse bloco: Nesse sentido, a utilização de recursos didáticos na escola permitem
os professores mediarem o processo ensino/aprendizagem de uma forma mais
enriquecedora, motivando o aluno a ter mais vontade de aprender e contribuir
para que a aprendizagem seja realmente significativa. |
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Conteudo
Extra |
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Anotacoes
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Referencias |
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Orientacoes |
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