TII MONOGRAFIA

RESUMO:(Etapa: 1 de 5)
TEMA, DELIMITAÇÃO E OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO RESUMO
METODOLOGIA - COLETA DE DADOS
ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONCLUSÃO DO ESTUDO
INTRODUÇÃO: INTRODUÇÃO (Etapa: 1 de 7)
PANORAMA SOBRE O TEMA
DELIMITAÇÃO DO TEMA ESTUDADO
PROBLEMA DE PESQUISA
OBJETIVO DA PESQUISA
JUSTIFICATIVA DA PESQUISA
METODOLOGIA ADOTADA NA PESQUISA
ESTRUTURA DOS CAPÍTULOS DO TRABALHO
JUSTIFICATIVA:JUSTIFICATIVA (Etapa: 1 de 3
PANORAMA DO TEMA
DESTACAR IMPORTÂNCIA
JUSTIFICATIVA

OBJETIVO GERAL (Etapa: 1 de 1)
OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (Etapa: 1 de 1)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

METODOLOGIA (Etapa: 1 de 14)
CONCEITO DE PESQUISA - CITAÇÃO INDIRETA
NATUREZA DA PESQUISA ESCOLHIDA
CONCEITO E CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA
CONCEITO E FORMA DE ABORDAGEM - CITAÇÃO INDIRETA
PROCEDIMENTOS DE COLETA DE DADOS ESCOLHIDOS
COLETA DE DADOS E INSTRUMENTOS ESCOLHIDOS
CONCEITO DE FONTES PARA COLETA DE DADOS
JUSTIFICAR A FONTE PARA COLETA DE DADOS ESCOLHIDA
APLICAÇÃO GERAL DOS INSTRUMENTOS ESCOLHIDOS
CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA PESQUISADA
CONCLUSÃO DA METODOLOGIA

CAPITULO II
CAPITULO CONCEITUAL EXPOSITIVO - 2 FOLHAS
Introdução à segurança cibernética e sua importância nos países em desenvolvimento (Etapa: 1 de 6)
INTRODUÇÃO - APRESENTAR O TEMA
DEFINIÇÃO E IMPORTÂNCIA DO TEMA
PRATICAS ATUAIS
BENEFÍCIOS E DESAFIOS DO TEMA
NOVAS TENDÊNCIAS E DIREÇÕES FUTURAS
CONCLUSÃO DO CAPÍTULO

ANÁLISE DOS RESULTADOS (Etapa: 1 de 8)
INTRODUÇÃO A ANALISE DOS DADOS
METODOLOGIA E MÉTODOS
EXPLIQUE O PERFIL DA SUA AMOSTRAGEM
APRESENTAÇÃO DOS DADOS
RELACIONAR COM OBJETIVO GERAL
RELACIONAR COM OBJETIVOS ESPECíFICOS
CONCLUSÃO E SUGESTÕES

CONCLUSÃO (Etapa: 1 de 6)
ANÁLISE E CONTRIBUIÇÃO PARA O MEIO ACADÊMICO
APRESENTAR SEUS RESULTADOS
RESULTADO DE CADA RECURSO UTILIZADO
MELHORIAS OU DICAS PARA PRÓXIMAS PESQUISAS
CONTRIBUIÇÃO E CONCLUSÃO

RESUMO

(Etapa: 1 de 5)

TEMA, DELIMITAÇÃO E OBJETIVO GERAL

Nas primeiras 3 a 5 linhas do resumo, é crucial estabelecer o contexto da pesquisa, apresentando de forma sucinta o:

tema,
delimitação,
o problema central a ser abordado e o
objetivo geral.

Caso sua instituição solicite uma breve introdução ao tema antes de apresentar o objetivo, comece o parágrafo contextualizando o leitor sobre as lacunas no conhecimento existente.

Em seguida, concentre-se no problema central, destacando sua importância. O problema, neste caso, consiste na identificação de uma lacuna de conhecimento, um aspecto que precisa ser estudado ou compreendido.

Finalize o parágrafo com o objetivo geral, iniciando a frase com "Este estudo objetivou...", seguido por uma formulação precisa que enfatize a contribuição significativa da pesquisa ao campo de estudo.

Exemplo da estrutura:

Tema: Uso de tablets como apoio ao processo de ensino-aprendizagem.
Delimitação: Percepção dos docentes de educação profissional - professores do IFES.
Problema: Qual é a percepção dos docentes de educação profissional do IFES sobre as possibilidades de uso de tablets como apoio ao processo de ensino-aprendizagem?
Objetivo Geral: Analisar as possibilidades de uso de tablets como apoio ao processo de ensino-aprendizagem com base na percepção dos docentes de educação profissional - professores do IFES.

Você pode optar por explicitar os elementos da estrutura, indicando, por exemplo, "o objetivo é...", ou deixá-los implícitos. Abaixo, algumas palavras para tornar a estrutura acima mais sucinta no texto.

Palavras para usar com o significado de problema: situação,obstáculo, desafio, questão, tarefa, dificuldade, complicação, limitação
Palavras para usar com o significado de objetivo: meta, finalidade, propósito, intenção, propósito, dever, razão, motivo

Exemplo:

Este estudo tem como foco analisar as possibilidades de uso de tablets no ensino profissional, sob a ótica dos docentes do IFES. Assim, a questão investigada é a percepção desses professores sobre o potencial dos tablets no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, o propósito é realizar uma análise abrangente das perspectivas dos docentes em relação ao uso de tablets como ferramenta educacional no IFES.

Estrutura 2

Tema: integração de tecnologia na educação profissional
Problema: analisar as possibilidades de uso de tablets
Objetivo: compreender como essa ferramenta pode potencializar a experiência educacional com base na percepção dos docentes do IFES

Exemplo 2:

Em meio à crescente integração de tecnologia na educação profissional, este estudo propõe analisar as possibilidades de uso de tablets como apoio ao processo de ensino-aprendizagem. Com base na percepção dos docentes do IFES, busca-se compreender como essa ferramenta pode potencializar a experiência educacional.

Exemplo 3:

Este estudo objetivou analisar as possibilidades de uso de tablets como apoio ao processo de ensino-aprendizagem com base na percepção dos docentes de educação profissional - professores do IFES. Diante da crescente integração de tecnologia na educação, identificar essas possibilidades torna-se crucial para aprimorar as práticas pedagógicas.

Conteudo Extra

É frequente que a maioria das introduções, incluindo aquelas dos resumos, reúna os elementos de tema, objetivo e problema. Portanto, seria apreciado se você pudesse apresentar sucintamente a problemática aqui.

Instrução para escrever um resumo no presente do indicativo

O resumo de um TCC geralmente é escrito no tempo verbal do passado para descrever as ações realizadas na pesquisa, como metodologia e resultados, e no presente do indicativo para destacar as conclusões e contribuições da pesquisa.

Exemplos:
Passado: "Este trabalho analisou os impactos das redes sociais na educação..."
Presente: "Os resultados mostram que as redes sociais desempenham um papel crucial..."
Essa combinação é usada para transmitir objetividade e clareza sobre o que foi feito e quais são as contribuições da pesquisa.

No entanto, a frase "Neste período de incertezas e transformações, que vivemos" está no presente do indicativo, mas parece passado porque refere-se a um evento que já aconteceu, mas que ainda tem relevância para o presente.

O objetivo deste estudo foi analisar...
A pesquisa foi realizada com...
Os resultados mostraram que...
As conclusões do estudo apontam que...

O resumo de um trabalho acadêmico deve ser escrito no presente do indicativo, pois os resultados e conclusões da pesquisa são válidos no presente. No entanto, em alguns casos, o presente do indicativo pode parecer passado. Isso ocorre porque o presente do indicativo também pode ser usado para descrever ações que já aconteceram, mas que ainda têm relevância para o presente.

No exemplo fornecido, a maior parte do texto está no presente do indicativo. As frases "O presente Ensaio objetivou analisar os desafios e dilemas enfrentados por todos aqueles que lidam com a educação, especialmente, no ensino superior" e "cabe refletirmos sobre a importância do papel da universidade na formação do profissional exigido pelo mundo moderno, ou seja, flexível, autônomo, criativo e capaz de tomar decisões" estão no presente do indicativo porque descrevem ações que são válidas no presente.

Anotacoes

Referencias

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO deve conter uma citação indireta.

O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.

O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta curta.

O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação

O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações

O parágrafo NÃO deve conter aspas em seu texto.

O parágrafo deve conter um ponto final.

O parágrafo deve conter no máximo 90 palavras.

O parágrafo deve conter no máximo 4 frases.

O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO RESUMO

Nessas linhas, que seguem logo após as anteriores e estão todas juntas, visto que o resumo não é dividido em parágrafos, desejo que escreva os objetivos específicos separados por vírgulas, utilizando articuladores intraparágrafos para manter a coesão textual, como, por exemplo: 'bem como', 'da mesma forma que', entre vírgulas para se tornarem frases intercaladas.

Exemplo do que escrever nesse bloco:

Alguns dos passos galgados para chegar lá foram identificar quais recursos tecnológicos disponíveis no dispositivo tablet podem auxiliar o processo de ensino-aprendizagem, bem como, identificar os impactos da Globalização na Educação ; e levantar os desafios que se impõe a educação superior no século XXI.

Conteudo Extra

Se você quiser conhecer alguns articuladores intraparágrafos, acesse:

https://wiki.guiadamonografia.com.br/conectivos-e-articuladores-dedutivos/

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO pode encerrar com uma citação
O parágrafo NÃO pode conter citação nas primeiras três linhas
O parágrafo NÃO deve conter uma citação indireta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta curta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo NÃO deve conter aspas em seu texto.
O parágrafo deve conter pelo menos uma vírgula.
O parágrafo deve conter no máximo 50 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

METODOLOGIA - COLETA DE DADOS

Nessas linhas, apresente a metodologia adotada, lembrando que as abordagens podem variar entre diferentes estudos. A coleta de dados é o foco, e um exemplo é fornecido abaixo.

Exemplo para este bloco:

Para a coleta de dados, optou-se pela pesquisa bibliográfica, utilizando o estudo levantado no referencial teórico sobre os Dilemas e desafios do Ensino Superior em um mundo globalizado no século XXI como método. Essa abordagem permitiu uma análise aprofundada das questões, consolidando informações relevantes para o desenvolvimento deste estudo.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO pode encerrar com uma citação
O parágrafo NÃO deve conter uma citação indireta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta curta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo NÃO deve conter aspas em seu texto.
O parágrafo deve conter um ponto final.
O parágrafo deve conter pelo menos uma vírgula.
O parágrafo deve conter no máximo 90 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

o bloco dedicado aos objetivos específicos, você apontou três objetivos como etapas. Os objetivos específicos foram resumidamente descritos como: identificar recursos, analisar os impactos da globalização na educação e levantar os desafios da tecnologia.

Neste bloco apresente os resultados de cada um, respectivamente e na mesma ordem:

Para fins de recordação, aqui está o exemplo do bloco de objetivos específicos:

Alguns dos passos galgados para chegar lá foram identificar quais recursos tecnológicos disponíveis no dispositivo tablet podem auxiliar o processo de ensino-aprendizagem, bem como, identificar os impactos da Globalização na Educação ; e levantar os desafios que se impõe a educação superior no século XXI.

Agora você deve ir aos seus resultados e separar os principais resultados sobre cada um deles:

Identificar quais recursos tecnológicos disponíveis no dispositivo tablet podem auxiliar o processo de ensino-aprendizagem:

Observações diretas em salas de aula destacou que os tablets facilitam a aprendizagem fora da sala de aula com acesso rápido a materiais educacionais variados.

Identificar os impactos da Globalização na Educação:

A revisão indicou que a globalização está transformando o cenário educacional, promovendo a diversidade cultural e a internacionalização do currículo.

Levantar os desafios que se impõem à educação superior no século XXI:

Resumindo os desafios, destaca-se como a tecnologia desafia as instituições a adaptarem métodos de ensino e adotarem abordagens pedagógicas centradas no aluno.

Exemplo do bloco:

Os resultados da pesquisa revelaram que, por meio de observações diretas em salas de aula, os tablets demonstraram facilitar a aprendizagem fora do ambiente escolar, proporcionando acesso rápido a uma ampla gama de materiais educacionais. Além disso, a revisão da literatura apontou que a globalização está impactando significativamente o cenário educacional, promovendo a diversidade cultural e a internacionalização do currículo. Em resumo, os desafios enfrentados pelas instituições de ensino no século XXI foram evidenciados, com destaque para a necessidade de adaptação dos métodos de ensino e a adoção de abordagens pedagógicas centradas no aluno, diante da constante evolução tecnológica.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO deve conter uma citação indireta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta curta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo NÃO deve conter aspas em seu texto.
O parágrafo deve conter um ponto final.
O parágrafo deve conter no máximo 90 palavras.
O parágrafo deve conter no máximo 4 frases.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

CONCLUSÃO DO ESTUDO

Na conclusão de um resumo de uma pesquisa, pelo menos dois dos seguintes passos seriam essenciais:

Expressão Inicial: Iniciar a conclusão de forma clara, indicando que a seção de resumo está chegando ao fim.
Observação final sobre os fatos: Fazer uma recapitulação dos principais pontos, argumentos e evidências apresentados na pesquisa resumida. Destacar a relevância desses aspectos para a compreensão do tema.
Impacto e relevância: Discutir como os resultados da pesquisa têm relevância no contexto mais amplo. Mostrar como os achados podem impactar a área de estudo ou contribuir para um entendimento mais profundo do assunto.

No contexto de um resumo, é importante manter a brevidade e focar nos pontos mais relevantes da pesquisa, garantindo que os leitores obtenham uma compreensão clara dos resultados e da importância do estudo.

EXEMPLO:

Em resumo, a pesquisa e as sugestões pedagógicas confirmaram que os tablets podem enriquecer o processo educacional, promovendo uma educação interativa, dinâmica e construtivista. Isso reforça a importância dessa tecnologia no ambiente educativo.

No texto acima, os elementos estão distribuídos da seguinte forma:

Expressão Inicial: Não está explicitamente presente no texto.
Observação final sobre os fatos: Em resumo, a pesquisa e as sugestões pedagógicas confirmaram que os tablets podem enriquecer o processo educacional, promovendo uma educação interativa, dinâmica e construtivista.
Impacto e relevância: Isso reforça a importância dessa tecnologia no ambiente educativo.

EXEMPLO 2:

Em conclusão, ao considerar o estudo abrangente realizado e as sugestões pedagógicas apresentadas, fica evidente que os tablets possuem o potencial de enriquecer o processo educacional. Em resumo, a pesquisa aponta para a promoção de uma educação mais interativa, dinâmica e construtivista, reforçando a importância dessa tecnologia no ambiente educativo.

No texto acima, os elementos estão distribuídos da seguinte forma:

Expressão Inicial: Em conclusão, ao considerar o estudo abrangente realizado e as sugestões pedagógicas apresentadas, fica evidente que os tablets possuem o potencial de enriquecer o processo educacional.
Observação final sobre os fatos: Em resumo, a pesquisa aponta para a promoção de uma educação mais interativa, dinâmica e construtivista, reforçando a importância dessa tecnologia no ambiente educativo.
Impacto e relevância: O impacto e a relevância não estão explicitamente presentes no texto, mas podem ser inferidos pelo fato de que os tablets têm o potencial de enriquecer o processo educacional, promovendo uma educação mais interativa, dinâmica e construtivista, o que reforça sua importância no ambiente educativo.

Conteudo Extra

O resumo costuma ser escrito no tempo verbal presente, pois você está relatando os resultados, conclusões e achados da pesquisa como informações atuais e relevantes.

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO deve conter uma citação indireta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta curta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo NÃO deve conter aspas em seu texto.
O parágrafo deve conter um ponto final.
O parágrafo deve conter pelo menos uma vírgula.
O parágrafo deve conter no máximo 90 palavras.
O parágrafo deve conter no máximo 4 frases.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO (Etapa: 1 de 7)

PANORAMA SOBRE O TEMA

No primeiro parágrafo da introdução, que é o mais importante, concentre-se em apresentar o título do trabalho, destacar o tema central e oferecer uma breve contextualização que resuma os principais aspectos abordados ao longo do texto, criando uma base clara e coesa para o leitor.

O tema de pesquisa é o assunto principal do seu TCC e está representado no título. Por isso, comece destacando o título e, em seguida, desenvolva o tema.

No primeiro parágrafo, apresente o cenário relacionado ao tema escolhido, partindo do título para situar o leitor no contexto da sua monografia.

A introdução deve destacar o tema e indicar sua proposta de pesquisa (problemática e objetivo geral), que será detalhada nos próximos parágrafos. Para isso, revise seu projeto ou proposta, leia o tema e o título antes de continuar.

Inicie introduzindo o tema de forma contextualizada, podendo inicialmente generalizar o contexto para situar o leitor no cenário geral e despertar seu interesse. Apenas após essa introdução, conceitue o tema, garantindo que o texto esteja alinhado ao que será desenvolvido na pesquisa.

Este bloco deve ter no mínimo sete linhas e conter frases claras e objetivas, separadas por pontos. Use preferencialmente o tempo verbal presente, evitando especular sobre resultados. Concentre-se apenas em introduzir a proposta de forma sólida e coesa.

IMPORTANTE:

De acordo com Aquino(2010, p. 53) a introdução deve conter nos seus vários parágrafos: o presente, o passado e o futuro.

Presente: Importância da pesquisa;
Passado: o que já foi feito; e
Futuro: soluções possíveis, culminando com o objetivo.

Comece sua introdução conectando o foco do título com o tema, destacando o substantivo principal e ampliando-o para contextualizar o assunto.

Por exemplo, se o título do TCC inicia com "Análise da percepção", explique o que será analisado, por que isso é relevante e como o tema se enquadra acadêmico ou social.

Exemplo de aplicação:

Título: Análise da Percepção do uso de Tablets como Ferramenta de Suporte ao Ensino-Aprendizado em Educação Profissional: Perspectivas dos Docentes.
Tema: Uso de tablets na educação profissional: percepções e práticas dos docentes.

A análise da Percepção do uso de tablets no ensino profissional tem se tornado um tema relevante diante da crescente integração de tecnologias no ambiente educacional. Essa abordagem busca compreender como os docentes percebem e utilizam essa ferramenta, considerando os desafios e as oportunidades no processo de ensino-aprendizagem.

Veja um exemplo do que escrever neste bloco:

O Marketing tem cada vez mais importância na percepção entre as empresas e os consumidores. Essa perspectiva de valor atribuída pelos consumidores agrega valor não só na marca, mas também nos produtos e serviços oferecidos. Embora seja um desafio medir tal percepção, desempenha um papel importante em como o cliente percebe seu negócio. Por essa razão, a atribuição de mais valor sistematicamente ao negócio é muito vantajoso para os negócios.

Conteudo Extra

Veja mais sobre os tempos verbais clicando no link abaixo:

Ler artigo: Escolhendo o Tempo Verbal Correto

Posso usar a primeira pessoa na introdução?

Geralmente, é aceitável utilizar a primeira pessoa em introduções, resumos, discussões e conclusões em algumas instituições acadêmicas.

No entanto, devido à natureza objetiva da redação científica, é recomendado manter um distanciamento verbal. Portanto, mesmo nas seções que permitem o uso da primeira pessoa, evite empregar o pronome "eu".

Em vez disso, é aconselhável utilizar o pronome "nós" para se referir ao grupo de pesquisadores que participou do estudo.

Recomenda-se o uso da voz ativa em todo o documento, exceto na metodologia, onde a voz passiva é permitida

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Um parágrafo DEVE conter no mínimo dois pontos incluindo o ponto final do parágrafo.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo deve conter um ponto final.
O parágrafo deve conter pelo menos uma vírgula.
O parágrafo deve conter no minimo 50 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases

Orientacoes

Previas dos Blocos

DELIMITAÇÃO DO TEMA ESTUDADO

Neste bloco faça uma descrição geral sobre o seu tema focado na delimitação da sua pesquisa, nesse exemplo será Marketing.

Delimitação: o que será abordado sobre o tema

A delimitação do tema, apresentada no segundo parágrafo da introdução, corresponde ao recorte específico que define o foco do estudo, funcionando como o "o que será abordado sobre Marketing?", onde Marketing é seu tema escolhido.

No caso de Marketing, por exemplo, a delimitação pode ser formulada a partir dos objetivos específicos ou diretamente do objetivo geral da pesquisa.

Por exemplo:
Objetivo geral: "Analisar o Marketing como ferramenta para troca de marca em empresas prestadoras de serviço."

Ao delimitar dessa forma, você demonstra claramente o aspecto do tema que será explorado, orientando o leitor quanto ao escopo da investigação.

Essa é uma delimitação por temática, mas você ainda pode delimitar por:

Temporal: Período do estudo – Retrospectivo ou Prospectivo?

Indica se a análise se concentrará em eventos passados (retrospectivo) ou se terá uma abordagem orientada para o futuro (prospectivo).

Espaço geográfico, temática, relação ou tipo do estudo.

Oferece opções para a delimitação, permitindo escolher entre um enfoque geográfico específico ou a ênfase em um tipo particular de estudo.

Exemplo temporal: » Contribuição da Inteligência Artificial na Personalização do Atendimento no Diagnóstico Médico no Brasil entre 2015 e 2020 (retrospectivo)

Exemplo por região: » Contribuição da Inteligência Artificial na Personalização do Atendimento no Diagnóstico Médico em universidades públicas da Região Nordeste do Brasil

Exemplo por tipo do estudo: » Contribuição da Inteligência Artificial na Personalização do Atendimento no Diagnóstico Médico: uma revisão bibliográfica

No bloco anterior você falou do Marketing no contexto geral no mundo. Se, por exemplo, seu trabalho fala sobre empresas prestadoras de serviço, então neste bloco você falará dessa relação do Marketing e Empresas Prestadoras de Serviços.

Não da para falar de todas as empresas prestadoras de serviço do mundo e por essa razão você limitou por uma categoria, tipo, região, cidade, etc. Aqui é o local onde você fala sobre isso.

Enenda que nossa preocupação é que você fale no bloco anterior sobre Marketing no Geral e só depois (neste bloco) do Marketing atrelado a sua pesquisa.

Você pode começar esse bloco com:

De forma geral...
Desta forma...
Da mesma forma...
Em sua totalidade...
Comumente isso acontece porque...
De forma generalizada...
Sua abrangência é...
A forma mais popular de interpretar o...

Veja um exemplo do que escrever neste bloco:

De forma geral, o marketing atual busca atrelar as necessidades que o cliente possui às características de seus produtos. Com isso, o mercado apresenta produtos que representam muito mais do que a satisfação de necessidades básicas, vê-se nesse ponto, estratégias de marketing que visam tornar os produtos a própria imagem do cliente, com intuito de fazer o consumidor se identificar com o que lhe foi prestado. Essa pesquisa foca em estudar o Marketing como ferramenta para troca de marca em empresas prestadoras de serviço

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Um parágrafo DEVE conter no mínimo dois pontos incluindo o ponto final do parágrafo.
O parágrafo NÃO pode conter citação nas primeiras três linhas
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo NÃO deve conter aspas em seu texto.
O parágrafo deve conter um ponto final.
O parágrafo deve conter pelo menos uma vírgula.
O parágrafo deve conter no minimo 50 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases

Orientacoes

Previas dos Blocos

PROBLEMA DE PESQUISA

Aqui você expõe o problema de pesquisa (pergunta problema) de seu TCC.

Antes de lançar no ar qual a pergunta problema que se deseja responder ao longo da pesquisa, faça um breve resumo para levantar o problema.

Por exemplo, caso você tenha que falar para alguém que perdeu um dia todo de produção em uma indústria, você não vai chegar e dizer ao seu chefe: "Perdemos um dia todo de produção", no mínimo você começará dizendo: "Lembra daquela máquina que vinha dando problema todo mês? Pois, bem! Aconteceu o pior… ". Isso é começar a introduzir o cenário do problema, então procure nesse bloco introduzir o problema e só depois faça a pergunta.

Volte ao projeto TCC e pegue sua pergunta problema, mas não cole aqui simplesmente. Contextualize o problema e depois coloque-lo bem encaixadinho com seu texto para que não dê para perceber ser o problema, quero dizer para colocar o problema aqui de forma sutil, sendo contextualizado e bem explicado para ficar claro para o leitor. Nem todos entendem do problema como você, por isso é sua obrigação explicar detalhadamente. Essa parte se for mal feita, pode até invalidar toda a introdução. Preste bastante atenção.

Esse bloco pode ter mais de 7 linhas.

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

Embora o marketing tenha evoluído para se concentrar nas necessidades dos clientes, é fundamental que as empresas selecionem os profissionais certos para garantir que os objetivos e cultura da empresa sejam alcançados. Dessa forma, buscou-se reunir dados/informações com o propósito de responder ao seguinte problema de pesquisa: Como o marketing pessoal pode influenciar a escolha certa de profissionais para a empresa, considerando a cultura e objetivos da organização

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo deve conter pelo menos uma vírgula.
O parágrafo deve conter no minimo 50 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Considerar um sinal(. , ? !) no meio como final de frase também.

Orientacoes

Previas dos Blocos

OBJETIVO DA PESQUISA

Aqui são apresentados os objetivos do trabalho. Tanto o geral, quanto os específicos.

Escreva de forma dissertativa, não use marcadores ou numeração aqui. Texto corrido.

Use em torno de 4 a 8 linhas.

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

O objetivo das estratégias de marketing atuais visa alcançar exatamente a identificação do cliente com o seu produto. Isso, porque à medida que o cliente passa a se identificar com o produto prestado existe a possibilidade de sua fidelização. Um dos passos a ser realizado para alcançar o objetivo geral da pesquisa é verificar os tipos de estratégias para atribuir essa identificação aos produtos está voltada para gerenciamento de marcas, ou Branding. Depois porque um das etapas importantes é conceituar Branding, Equity e os demais conceitos que abordam sobre o tema. O terceiro dos objetivos específicos da pesquisa é levantar o histórico da empresa atualmente para poder comparar após a mudança da marca. Visivelmente nos leva a analisar de que forma as ferramentas de troca de marca podem ajudar a reduzir o impacto na mudança de marca.

Exemplo 2:

Diante da importância das pessoas no ambiente empresarial, como destacado no parágrafo anterior, é preciso desenvolver estratégias de marketing eficazes para identificar e atraí clientes. Nesse sentido, o objetivo da pesquisa é verificar quais são as estratégias de marketing mais eficazes para identificar e atraí clientes, levantando o histórico da empresa atualmente para comparar após a mudança da marca.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Orientacoes

Previas dos Blocos

JUSTIFICATIVA DA PESQUISA

https://youtu.be/9j_e72iz3sA

Apresentam-se as justificativas do trabalho. Mas o que é isso? A justificativa do trabalho é a importância do mesmo. Aqui apresentamos o porquê essa pesquisa é importante? Qual a importância do trabalho para a sociedade, comunidade científica, pessoal etc?

Você pode começar introduzindo sua justificativa com umas 4 linhas e depois descrevê-la.

EXEMPLO:

Seguindo o método TCC em blocos, podemos separar três itens essenciais dentro de uma justificativa e montá-lo em três blocos.

Usaremos um tema "Literatura no ensino médio", como exemplo: (Responda com mais detalhes, pelo menos dois períodos (frases) por resposta, assim você terá um conteúdo mais robusto)

MOTIVAÇÃO

Responda: Qual a motivação para tratar sobre seu tema?

Para a ampliação do repertório literário nas aulas de literatura no ensino médio.

O que pode ser ampliando no repertório literário nas auas de literatura no ensino médio?

Estimulo, acesso ou preparação são os motivadores.

IMPORTÂNCIA

Responda: Qual a importância disso para a sociedade ou seu público-alvo?

Importante contribuição para a alfabetização e ensino de leitura no ensino médio.

UTILIDADE

Responda: Qual resultado disso tudo, qual a utilidade?

A escola pode proporcionar a implementação de uma prática pedagógica com base no letramento literário.

Responda a essas três perguntas e depois conecte em uma frase. Foque no substantivo e seja específico.

O alicerce inicial baseia-se na ampliação do repertório literário nas aulas de literatura do ensino médio, pois é importante para a alfabetização e ensino da leitura no ensino médio. Além disso, a escola pode proporcionar aos alunos e professores um ensino a partir da ampliação do repertório literário.

IMPORTANTE: Você pode enriquecer mais seu trabalho se iniciar ou finalizar com um contexto.

ALGO ASSIM:

Para tanto, visando a necessidade da amenização a e redução da Habitação Social no Brasil, tão fechado culturalmente a novas tecnologias: apresentamos neste contexto o conceito construtivo de wood frame, buscando mais velocidade, acessibilidade, cuidado ambiental, economia, segurança ao processo, proporcionando conforto e dignidade aos seus usuários.

EXEMPLO:

Vamos dar outro exemplo com o tema Deficientes auditivos.

MOTIVAÇÃO

Responda: Qual a motivação para tratar sobre seu tema?

Para que alunos deficientes auditivos possam se comunicar com mais clareza na sociedade.

IMPORTÂNCIA

Responda: Qual a importância disso para a sociedade ou seu público-alvo?

Importante para a Educação inclusiva de deficientes auditivos a desenvolver a fala.

UTILIDADE

Responda: Qual resultado disso tudo, qual a utilidade?

A escola pode acrescentar a aplicação de exercícios que treinem a fala e a pronúncia das palavras.

O fundamento da pesquisa é que os alunos com deficiência auditiva podem se comunicar com mais clareza na sociedade. Destaca-se assim a importância da educação inclusiva do deficiente auditivo para o desenvolvimento da fala. Assim, justifica-se a aplicabilidade de exercícios que treinam a fala e a pronúncia das palavras.

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

Este estudo explora o impacto do investimento em marketing na decisão de manter ou alterar uma marca em um mercado competitivo. A escolha do tema decorre da necessidade de compreender como as estratégias de marketing influenciam diretamente as decisões empresariais. Isso é crucial para empresas e profissionais de marketing, pois determina o sucesso no mercado e afeta consumidores e a economia. Os insights fornecidos por este estudo capacitam gestores a tomar decisões estratégicas e contribuem para o avanço do conhecimento no campo do marketing.

MOTIVAÇÃO:
Responda: Qual a motivação para tratar sobre seu tema?

O tema foi escolhido devido à necessidade de entender como o investimento em marketing influencia a decisão de manter ou alterar uma marca em um ambiente competitivo.

IMPORTÂNCIA:
Responda: Qual a importância disso para a sociedade ou seu público-alvo?

Compreender esse impacto é crucial para empresas e profissionais de marketing, pois pode determinar o sucesso ou fracasso no mercado, afetando diretamente consumidores e a economia.

UTILIDADE:
Responda: Qual resultado disso tudo, qual a utilidade?

O estudo fornecerá insights valiosos para gestores e profissionais de marketing, permitindo decisões mais estratégicas e contribuindo para o avanço do conhecimento no campo do marketing.

Conteudo Extra

Significa demonstrar que a sua causa é justa.

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Um parágrafo DEVE conter no mínimo dois pontos incluindo o ponto final do parágrafo.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo deve conter um ponto final.
O parágrafo deve conter pelo menos uma vírgula.
O parágrafo deve conter no minimo 50 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases.

Orientacoes

Previas dos Blocos

METODOLOGIA ADOTADA NA PESQUISA

Apresenta qual a metodologia adotada pelo trabalho.

Escreva de forma dissertativa, não use marcadores ou numeração aqui. Texto corrido.

Neste bloco, é essencial fornecer informações claras sobre dois aspectos fundamentais do seu estudo:

Coleta de Dados: Explique detalhadamente como os dados serão obtidos.

Por exemplo:

Se a coleta será realizada por meio de questionários, indique o formato (impresso, online), o público-alvo e os temas abordados nas perguntas.
Caso esteja utilizando observação direta, explique como será conduzida, se será participante ou não participante, e descreva os critérios de registro dos comportamentos observados.

Tratamento dos Dados: Descreva como os dados serão tratados após a coleta. Alguns exemplos incluem:

Se os dados serão analisados qualitativamente, explique qual técnica será utilizada (análise de conteúdo, análise temática) e como serão identificados os padrões e categorias emergentes.
Se a análise for quantitativa, mencione as ferramentas e software estatístico a serem empregados, como o SPSS, e as medidas estatísticas que serão aplicadas (média, desvio padrão, testes de correlação).

Lembre-se de fornecer detalhes suficientes para que outro pesquisador possa compreender e reproduzir os procedimentos de coleta e tratamento dos dados de forma confiável.

Exemplo - Estudo de Caso:

Na coleta de dados para o estudo de caso sobre os impactos das tecnologias digitais no Ensino a Distância (EaD), serão adotadas abordagens mistas. Inicialmente, serão conduzidas entrevistas semiestruturadas com professores e alunos de instituições de EaD. Além disso, serão realizadas observações participantes em ambientes virtuais de aprendizagem. Todo o processo será registrado por notas de campo e gravações.

O tratamento dos dados seguirá uma abordagem qualitativa, utilizando a análise de conteúdo. As transcrições das entrevistas e as notas de campo serão analisadas de forma sistemática. Serão utilizadas técnicas de triangulação para validar as conclusões.

Exemplo - Estudo Bibliográfico:

Para a coleta de dados no estudo bibliográfico sobre os impactos das tecnologias digitais no EaD, será realizada uma revisão abrangente da literatura existente. Serão consultadas bases de dados acadêmicas, periódicos científicos e livros relevantes. Serão utilizadas técnicas de busca sistemática, como palavras-chave específicas e critérios de inclusão e exclusão.

O tratamento dos dados seguirá uma abordagem analítica. Serão identificados os principais conceitos, teorias e debates presentes na literatura revisada. Será realizada uma análise comparativa entre as diferentes fontes.

IMPORTANTE:

Evite copiar e colar a metodologia do Projeto TCC ou do simulador de projeto neste bloco. Normalmente, em projetos de TCC, não há verificação de plágio. No entanto, no TCC final, essa verificação é realizada. Portanto, é possível se basear nessas fontes, mas nunca reproduza as mesmas palavras, pois isso pode resultar em plágio devido à semelhança na estrutura do simulador.

Conceitos Novos:

Análise de conteúdo: É uma técnica de pesquisa que envolve a identificação e categorização de temas e padrões presentes em um conjunto de dados, permitindo a interpretação e compreensão dos significados subjacentes.
Observação direta não participante: É um método de coleta de dados em que o pesquisador observa as interações e comportamentos dos participantes sem participar ativamente do grupo ou interferir nas atividades.
Codificação temática: É um processo de análise qualitativa em que os dados são agrupados em categorias ou temas com base em similaridades de conteúdo, permitindo a identificação de padrões e tendências.
SPSS (Statistical Package for the Social Sciences): É um software estatístico amplamente utilizado na análise de dados quantitativos. Possui uma variedade de recursos estatísticos e ferramentas para auxiliar na interpretação e apresentação dos resultado

Conteudo Extra

O tempo verbal mais comumente utilizado na seção de metodologia dentro da introdução de um trabalho científico é o futuro do presente. Isso ocorre porque a metodologia descreve as etapas e procedimentos que serão adotados no futuro, ou seja, após a conclusão da introdução.

Truque para Usar o Tempo Futuro do Presente na Metodologia do TCC:

O segredo está em descrever suas ações como parte de um planejamento futuro, mesmo que elas pareçam estar no passado ou futuro real.
Por exemplo:

Passado Real: "Conduzi questionários."
Futuro Real: "Conduzirei questionários."
Futuro do Presente (Correto): "Serão conduzidos questionários."

No último exemplo, "serão conduzidos" está no tempo verbal "futuro do presente," indicando que a ação ocorrerá no futuro em relação ao momento da escrita, como é apropriado na metodologia do TCC.

Essa técnica é chamada de "planejamento narrativo" e pode ser uma estratégia eficaz para garantir consistência no tempo verbal, especialmente ao escrever no futuro do presente. Ao começar o texto com a frase "Foi planejado que", os alunos estabelecem uma narrativa que sugere uma ação futura, induzindo-os naturalmente a continuar escrevendo no mesmo tempo verbal. Após estruturar o texto dessa forma, eles podem facilmente remover a frase introdutória para obterem o resultado desejado. Por exemplo:

"Foi planejado que os dados serão coletados com aplicação de questionários no local."

Após remover a parte introdutória, obtemos:

"Os dados serão coletados com aplicação de questionários no local."

Ao utilizar o futuro do presente, você indica que as ações ainda não foram realizadas, mas estão planejadas para serem executadas ao longo da pesquisa. No entanto, é importante ressaltar que podem existir variações no tempo verbal dependendo do estilo de escrita adotado e das orientações específicas fornecidas pela instituição ou orientador.

É sempre recomendado seguir as diretrizes e padrões específicos de formatação e estilo estabelecidos para o trabalho em questão.

Em pesquisas e artigos científicos, a metodologia é geralmente escrita no futuro do presente. Isso porque a metodologia descreve ações que ainda não aconteceram no momento da escrita. No entanto, essas ações já foram planejadas ou concluídas, por isso podem parecer passadas ou futuras.

Exemplos

Veja alguns exemplos de frases de metodologia em futuro do presente que se parecem com passado:

"Os dados foram coletados de um questionário online"
"Os participantes foram divididos em dois grupos, um grupo experimental e um grupo controle"
"Os experimentos foram realizados de acordo com um protocolo previamente estabelecido"
"Os resultados foram analisados usando uma análise de variância"
"As conclusões foram baseadas na análise dos dados"

Essas frases são escritas no futuro do presente porque descrevem ações que já foram planejadas ou concluídas. No entanto, elas podem parecer passadas porque descrevem ações que já aconteceram no momento da escrita.

Por exemplo, a frase "Os dados foram coletados de um questionário online" é escrita no futuro do presente, mesmo que os dados já tenham sido coletados. Isso porque a frase descreve uma ação que já foi planejada e executada.

Exemplos

Veja outros exemplos de frases de metodologia em futuro do presente que se parecem com futuro:

"O estudo será realizado em uma escola pública no Brasil"
"Os participantes serão recrutados de uma lista de alunos matriculados na escola"
"Os dados serão coletados por meio de questionários e testes"
"Os experimentos serão realizados de acordo com um protocolo previamente estabelecido"
"Os resultados serão analisados usando uma análise de variância"

Essas frases são escritas no futuro do presente porque descrevem ações que ainda não foram planejadas ou concluídas. No entanto, elas podem parecer como se fossem escritas no futuro porque descrevem ações que ainda não aconteceram no momento da escrita.

Por exemplo, a frase "O estudo será realizado em uma escola pública no Brasil" é escrita no futuro do presente, mesmo que o estudo ainda não tenha sido planejado. Isso porque a frase descreve uma ação que ainda não foi planejada, mas que será planejada no futuro.

É importante entender que as frases de metodologia em futuro do presente são escritas no futuro do presente, mesmo que pareçam passadas ou futuras. Isso é para manter o estilo consistente ao longo de todo o artigo científico.

Após especificar o tipo de pesquisa (bibliográfica, de campo, entre outros), é importante detalhar os procedimentos utilizados.
Caso você ainda não saiba qual será a metodologia utilizada, é recomendado que você desenvolva o capítulo de metodologia antes da introdução.
No caso de uma pesquisa bibliográfica, é necessário realizar o resumo e fichamento dos livros lidos, entre outras atividades pertinentes.
O mesmo se aplica a qualquer outro tipo de pesquisa. É importante mencionar os principais autores que embasarão o estudo. Essa seção pode se estender por mais de um parágrafo.
É fundamental que esse bloco seja explicado detalhadamente. Portanto, pode ocupar várias linhas, considerando um mínimo de 8 linhas.
O objetivo dessa seção é conhecer a fonte de informação utilizada e os métodos empregados para manipulá-la. É essencial que a confiabilidade dos métodos seja evidente e que outro pesquisador possa reproduzi-los facilmente. Alguns métodos comuns incluem:

Fichamento de conteúdo: um resumo das partes importantes do livro relacionadas ao problema de pesquisa.

É importante mencionar a classificação da pesquisa, que pode ser exploratória, descritiva ou explicativa. Na maioria dos casos, trabalhos como TCCs, monografias, artigos científicos são classificados como exploratórios por padrão. Isso ocorre porque uma pesquisa científica requer, no mínimo, duas coisas: uma base teórica e uma base empírica.
Em relação à classificação exploratória, é comum que pesquisas que não envolvam dados primários (como entrevistas, questionários e observações) não incluam seções de resultados e discussão. No entanto, é importante destacar que mesmo nessas pesquisas, pode ser necessário fornecer uma descrição detalhada do processo de busca e seleção de dados, bem como uma análise crítica das fontes utilizadas.
Embora a maioria dos TCCs seja classificada como descritiva, é possível que alguns sejam classificados como explicativos. Da mesma forma, dissertações também podem ser descritivas em alguns casos raros.
A classificação explicativa é utilizada quando é necessário explicar a causa ou razão de um fenômeno, ao invés de apenas relacionar variáveis e descrever resultados. Por exemplo, se o objetivo da pesquisa for explicar o motivo pelo qual algo ocorre, a classificação explicativa é mais adequada

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Um parágrafo DEVE conter no mínimo dois pontos incluindo o ponto final do parágrafo.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo deve conter pelo menos uma vírgula.
O parágrafo deve conter no minimo 90 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases.

Orientacoes

Previas dos Blocos

ESTRUTURA DOS CAPÍTULOS DO TRABALHO

presenta-se a estrutura dos capítulos do trabalho. Em quantos capítulos o trabalho está dividido? Sobre o que trata cada capítulo?

Escreva de forma dissertativa, não use marcadores ou numeração aqui. Texto corrido.

Esse bloco deve ser bem explicado, por esse motivo, considere escrever mais de 1 parágrafo. Use cada parágrafo com no máximo 8 linhas.

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

O trabalho de conclusão de curso estrutura-se em quatro capítulos, apresentando-se no primeiro a história e definições acerca do marketing baseado em vários autores, além da evolução, importância e do planejamento de marketing. No segundo capítulo é abordada a marca, envolvendo origem, conceitos e mencionando a importância da gestão da marca no processo de atribuir valor a este importante item. Além de descrever o quão decisiva uma boa gestão de marca para alcançar a fidelidade do consumidor em relação a ela. Esse capítulo também apresenta estratégias de marca aplicadas no contexto das organizações de acordo com suas necessidades e projetos.

Como também, o terceiro capítulo caracteriza o estudo de caso, com análise da organização objeto do estudo, envolvendo sua identificação, breve histórico e demais itens que compõem a Efetiva Serviços. No capítulo quatro e apresentada a pesquisa de campo e os diversos itens que a compõe como perfil, visão, avaliação e satisfação dos clientes, todos efetuados na cidade de São Mateus/ES, com o objetivo de responder o problema apresentado acima.

Outra forma de estruturar esse bloco, comum em artigos científicos, é apresentar a fundamentação teórica. Isso envolve demonstrar a conformidade com conceitos já consolidados que justificam os objetivos do estudo. Para isso, é necessário focalizar nos objetivos específicos e, para cada um, citar o texto de um autor que o fundamenta. O autor escolhido deve ser aquele que provavelmente tem respostas para as perguntas sobre o tema em questão.

Vamos exemplificar com dois objetivos específicos, mas faça isso com pelo menos três:

Identificar as principais tecnologias de IA utilizadas na personalização do atendimento no diagnóstico médico.
Analisar os métodos de aplicação da IA na personalização do atendimento.

Pergunta a ser feita para encontrar os autores certos:

Qual autor brasileiro pode ser citado como fundamentação para identificar as principais tecnologias de inteligência artificial (IA) utilizadas na personalização do atendimento no diagnóstico médico?

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

Para este estudo, utilizaremos os conceitos de tecnologias de inteligência artificial (IA) propostos pelo Dr. Carlos Alberto Barreto, em especial a abordagem simbólica que envolve a construção de sistemas que manipulam símbolos em vez de números (BARRETO, 2010). Essa abordagem é particularmente relevante para o nosso estudo, pois permite identificar as principais tecnologias de IA utilizadas na personalização do atendimento no diagnóstico médico. Além disso, faremos uso dos conceitos de personalização do atendimento no diagnóstico médico desenvolvidos pela Dra. Ana Lucia Dumêt Vargas, em particular seu estudo "Personalizando o Tratamento do Câncer". Nesse estudo, destaca-se que a utilização de tecnologias avançadas, como a inteligência artificial, potencializa essa personalização, proporcionando um cuidado mais preciso e eficiente (VARGAS, 2019). Isso fornecerá uma perspectiva única para analisar os métodos de aplicação da inteligência artificial (IA) na personalização do atendimento médico.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Um parágrafo DEVE conter no mínimo dois pontos incluindo o ponto final do parágrafo.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação indireta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta curta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo deve conter um ponto final.
O parágrafo deve conter pelo menos uma vírgula.
O parágrafo deve conter no minimo 90 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases.

Orientacoes

Previas dos Blocos

II.1

JUSTIFICATIVA

JUSTIFICATIVA (Etapa: 1 de 3

PANORAMA DO TEMA

Em 4 a 5 linhas procure falar com suas palavras sobre seu tema de forma abrangente, siga uma linha de raciocínio de quem está exaltando a importância do tema.

Lembre-se, toda afirmação aqui, deverá ser provada na sua pesquisa através de citações e outros. Exemplo: Se você diz que as pessoas hoje em dia estão cada vez mais sedentárias, você deverá ter essa informação em sua pesquisa com base em citações de livro ou fontes confiáveis.

EXEMPLO:

Exercícios aeróbios alteram inúmeras funções do organismo e induzem a várias adaptações metabólicas e morfológicas em órgãos e tecidos . Sabe-se que a realização de atividades aeróbias de intensidade moderada aumenta a mobilização de gorduras no momento do exercício, porém, atividades de alta intensidade, mobilizam mais ainda esse substrato no período pós-exercício e por isso, o treinamento intervalado de alta intensidade (HIIT) está se tornando um método de treino bastante interessante, devido aos seus resultados razoavelmente rápidos e sua duração reduzida.

Fonte: http://www.faculdadesaolourenco.com.br/biblioteca/anais/2014/ed/EF_07.pdf

Conteudo Extra

Passo a passo para iniciar uma pesquisa bibliográfica ou revisão sobre um tema

O ponto de partida é seus objetivos específicos. Cada objetivo será a base para criar buscas e encontrar os materiais necessários. Vamos usar como exemplo o objetivo específico:

"Apontar tecnologias digitais que contribuem para a inclusão digital."

1º Passo: Partir de um objetivo específico

Escolha um objetivo específico da sua pesquisa. Este será o foco inicial.
Exemplo: "Apontar tecnologias digitais que contribuem para a inclusão digital."

2º Passo: Identificar as variáveis nominais

As variáveis nominais são os conceitos principais presentes no objetivo. Elas podem ser substantivos ou expressões que representam aspectos centrais do tema. Liste-as.

Dica: Normalmente, um substantivo nominal permite a criação de uma lista. Se não for possível listar itens relacionados ao termo, ele pode não ser um substantivo adequado e, portanto, sua escolha pode estar incorreta.

Por exemplo: é possível listar diferentes tecnologias digitais (como dispositivos móveis, inteligência artificial, plataformas digitais). No entanto, não é possível listar várias inclusões digitais, mas é possível listar contribuições para a inclusão digital (como programas de capacitação, políticas públicas, ou dispositivos acessíveis). Nesse caso, "contribuições" é a variável correta, enquanto "inclusão digital" não é diretamente adequada.

Exemplo:

Tecnologias digitais
Contribuições para inclusão digital

3º Passo: Definir as palavras-chave

Agora, transforme as variáveis nominais em palavras-chave. Isso inclui:

As próprias variáveis (ex.: "tecnologias digitais", "inclusão digital").
Termos relacionados ou específicos que ampliem o contexto (ex.: "dispositivos móveis").
Causas, consequências ou correlações relacionadas às variáveis.

Exemplo de palavras-chave a partir de "tecnologias digitais" e "inclusão digital":

Inteligência artificial
Plataformas digitais
Realidade aumentada (AR)
Ensino a distância (EAD)
Comunicação digital

4º Passo: Criar a string de busca

A string de busca é uma frase ou conjunto de termos que você utilizará para procurar informações. Ela pode incluir filtros como período de publicação ou áreas específicas.

Exemplo de strings de busca:

"Recursos de EAD no período de 2020-2025"
"Plataformas digitais ligadas ao EAD desde 2020"

Dica: Use operadores booleanos (AND, OR, NOT) para criar strings mais específicas, como:
"tecnologias digitais" AND "inclusão digital" AND "EAD" AND ("2020" OR "2021" OR "2022").

5º Passo: Realizar as buscas

Agora, com as palavras-chave e a string de busca definidas, utilize diferentes bases de dados:

Google Acadêmico
Bases científicas específicas como Scopus, PubMed, ou Web of Science.
Repositórios institucionais e bibliotecas digitais.

No Google Acadêmico, por exemplo, você pode pesquisar:
"Recursos de EAD no período de 2020-2025" ou "Plataformas digitais ligadas ao EAD desde 2020".

6º Passo: Repetir o processo para cada objetivo específico

Repita os passos acima para cada objetivo específico da sua pesquisa. Isso garante uma busca ampla e bem fundamentada.

Próximos passos: Análise dos resultados

Após coletar os artigos e materiais relevantes, avance para a análise dos resultados. Para isso, você pode assistir à aula sobre "análise bidimensional" ou consultar materiais que explicam como estruturar os resultados de uma pesquisa bibliográfica.

Essa abordagem garante organização e profundidade na pesquisa. Além disso, estimula o aluno a conectar os objetivos com a literatura científica de maneira estratégica.

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter no minimo 90 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases.

Orientacoes

Previas dos Blocos

DESTACAR IMPORTÂNCIA

Destaque a importância dos seus objetivos específicos, diga porque é tão importante focar neles.

Tudo o que você diz aqui tem a intenção de mostrar a importância do seu estudo para o mundo acadêmico.

Imagine que alguém lhe perguntou a importância do seu estudo e tente responder.

Motivação - Por que você teve motivação para este tema?
Importância - Por que você acha que este tema é importante?
Utilidade - Por que você acha que este tópico é útil?

Assumiremos o problema de pesquisa:

Quais os impactos dos tipos de partos na qualidade do sono do recém-nascido?

A intenção é coletar dados sobre partos cesáreos e normais e, em seguida, obter, por meio de um questionário enviado às mães, como foi o sono do recém-nascido nos primeiros três meses.

Veja acima um panorama sobre o tema que desejo pesquisar, agora, levantemos as motivações.

Motivação - Por que você teve motivação para este tema?

R: Ser mãe exige superar muitos desafios, um deles é ensinar o bebê a dormir. Muitas mães relatam não entender por que seu filho tem dificuldade para dormir à noite. Essa dificuldade motiva este estudo a buscar se existe algum fator no parto que impacte no sono do recém-nascido.

Importância - Por que você acha que este tema é importante?

R: Hoje em dia não existe essa correlação entre o parto e a qualidade do sono. Há suspeitas de que os impactos emocionais do trauma do nascimento refletem no sono. Não está claro se a criança ao nascer por cesariana entende que nasceu.

Esse raciocínio segue porque o bebê não passou pelo impacto emocional do parto natural. Ao dormir inconscientemente, ele pode acreditar que ainda está na barriga da mãe e ao mexer os braços, se assustar e acordar. É importante entender se esse tipo de impacto existe e quanto tempo leva para uma criança saber que nasceu.

Utilidade - Por que você acha que este tópico é útil?

R: Com este estudo será possível planejar métodos que podem ajudar a criança a dormir mais rápido de forma que reflita o útero, como sons, roupas e outros itens. As mães saberão exatamente o que fazer para colocar o bebê para dormir e quanto tempo levará.

Exemplo 1:

Ser mãe exige superar muitos desafios, um deles é ensinar o bebê a dormir. Muitas mães relatam não entender por que seu filho tem dificuldade para dormir à noite. Essa dificuldade motiva este estudo a buscar se existe algum fator no parto que impacte no sono do recém-nascido.

Hoje em dia não existe essa correlação entre o parto e a qualidade do sono. Há suspeitas de que os impactos emocionais do trauma do nascimento refletem no sono. Não está claro se a criança ao nascer por cesariana entende que nasceu.

Com este estudo será possível planejar métodos que podem ajudar a criança a dormir mais rápido de forma que reflita o útero, como sons, roupas e outros itens. As mães saberão exatamente o que fazer para colocar o bebê para dormir e quanto tempo levará.

Exemplo 2:

Em um mercado altamente competitivo, as organizações precisam se destacar para garantir sua relevância e sustentabilidade. Nesse sentido, a construção e o posicionamento efetivo da marca se tornam fundamentais. Por meio de uma estratégia consistente e alinhada com os valores da empresa, as organizações podem conquistar a preferência dos consumidores e criar uma identidade única no mercado, diferenciando-se dos concorrentes e estabelecendo uma conexão emocional com o público-alvo.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

La iha

Orientacoes

Previas dos Blocos

JUSTIFICATIVA

https://youtu.be/9j_e72iz3sA

Agora é hora de justificar o porquê você está usando justamente esse tema no seu TCC.

Use entre 3 a 7 linhas para justificar "PORQUE" + "O QUE" + "QUEM" + "BASE" que está usando no seu TCC.

Exemplo:

[PORQUE] = Para entender que o processo de mudança de marca é árduo e que pode até não ser bem sucedida.

[O QUE] = Apresentando conceitos, definições e ferramentas necessárias às decisões de manutenção e/ou alteração da marca da organização.

[QUEM] = Para quem pretende mudar a marca da empresa.

[BASE] = Base nos princípios do Marketing Moderno voltados às estratégias ligadas diretamente a Gestão de Branding.

[RESULTADO] = Compreender o árduo processo de mudança de marca, que pode não ser bem-sucedido, é crucial. Este estudo apresenta os conceitos, definições e ferramentas essenciais para as decisões de manutenção e/ou alteração da marca da organização. Destina-se especificamente para aqueles que pretendem mudar a marca da empresa. Fundamentado nos princípios do Marketing Moderno, especialmente nas estratégias ligadas à Gestão de Branding.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

La iha

Orientacoes

Previas dos Blocos

II.2

OBJETIVO GERAL

OBJETIVO GERAL (Etapa: 1 de 1)

É seu objetivo amplo. Sempre será resolver o problema central da pesquisa.

O objetivo geral deverá delimitar e expressar a finalidade principal da pesquisa (projeto)

Para montar seu Objetivo Geral será necessário:

[TIPO VERBO] +

Identificar - Grupo COMPREENSÃO

[CAUSA HIPÓTESE] +

Comportamento dos candidatos

[TEMA CENTRAL] +

Influência do Marketing Pessoal

[DELIMITAÇÃO DO TEMA AGRUPADO]

Uma empresa de seleção de pessoas.

=[RESULTADO]

Identificar a importância do comportamento dos candidatos, em nível de marketing pessoal, para o processo de contratação em uma empresa de seleção de pessoas.

Veja o vídeo desse bloco caso não saiba como montar o objetivo geral.

Exemplo do que escrever nesse bloco:

Avaliar como as ferramentas do marketing podem influenciar diretamente numa aplicação de alteração de marca e determinar o posicionamento mercadológico da empresa após esta mudança.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

La iha

Orientacoes

Previas dos Blocos

II.3

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (Etapa: 1 de 1)

https://youtu.be/_v0YzXX7I0M

São os passos especificados do que você precisa fazer para alcançar o OBJETIVO GERAL.

Exemplo:

Se você vai apresentar um software, então um dos seus objetivos seria:

Descrever os softwares necessários para o desenvolvimento ou aplicação.

A banca examinadora, verificará se seus objetivos específicos foram alcançados.

Se você já deixá-los embutidos no conteúdo dos capítulos, para a banca, você terá alcançado seus objetivos e isso conta ponto e ainda evita perguntas da banca sobre os objetivos não alcançados.

Talvez aqui se você deixar claro que alcançou seus objetivos, eles podem perguntar: como você se sentiu ao alcançar tal objetivo ? Essa pergunta é mais simples de responder do que: Onde o objetivo X é alcançado ? Essa pergunta pode te deixar em pânico e te dar branco e muito mais. Por isso tome cuidado.

Os objetivos específicos podem ser elaborados a partir do objetivo geral, devem ser atingidos durante a execução da pesquisa.

Neste bloco você vai pontuar cada um dos seus objetivos, usando o verbo no infinito conforme manda a regra da ABNT.

Caso você ainda não saiba quais são seus objetivos específicos, assista ao vídeo desse bloco.

Foque sempre em dizer quais são os itens essenciais que você tem que fazer para que essa pesquisa tenha o resultado esperado.

Exemplo do que escrever nesse bloco:

Identificar o sistema de marketing atual da empresa Efetiva Serviços.
Determinar como a estratégia atual influenciou e está influenciando na imagem da empresa.
Estruturar informações que possam ser base para identificar o posicionamento da marca no mercado.
Avaliar as informações obtidas a fim de utilizá-las para a composição de um parecer sobre os impactos das estratégias utilizadas.
Indicar as ferramentas do marketing que melhor se enquadram a realidade da organização.
Validar a aplicabilidade das ferramentas diante da percepção externa.

Conteudo Extra

Em alguns casos, os orientadores podem solicitar uma conexão mais clara entre o objetivo específico e a coleta de dados necessária. Para atender a essa demanda, analise cada objetivo específico e pergunte a si mesmo:

O que é preciso coletar para alcançá-lo?

Após identificar as informações ou dados necessários, acrescente uma descrição logo abaixo do objetivo, detalhando como ele será concretizado.Para cada objetivo específico, pergunte: O que é preciso coletar? Assim, você pode ajustar ou detalhar o objetivo específico com base nas informações necessárias.

Por exemplo: Para o objetivo específico: "Identificar os Desafios na Implementação de Soluções de Gestão Inteligente," pergunte "o que é preciso coletar?"

A resposta poderia ser "Normas ou Entrevistas com gestores e colaboradores."

Então, você pode reescrever ou detalhar assim: "Identificar os Desafios na Implementação de Soluções de Gestão Inteligente a partir de entrevistas com gestores e colaboradores."

Exemplos Aplicados:

1. Investigar Práticas de Manutenção Preventiva e Preditiva Baseadas em Tecnologia que podem potencializar a eficiência operacional

O que é preciso coletar?
- Histórico de falhas e intervenções realizadas.
- Dados sobre sensores e ferramentas de análise preditiva.
- Relatos de operadores e especialistas técnicos.
- Estudos comparativos de eficiência antes e depois do uso de tecnologias preditivas.

Reescrita ou Detalhamento do Objetivo:
Investigar Práticas de Manutenção Preventiva e Preditiva Baseadas em Tecnologia, analisando históricos de falhas, dados de sensores e relatórios técnicos que demonstrem melhorias na eficiência operacional.

2. Analisar as Tecnologias Disponíveis para Monitoramento e Controle da Rede de Água que podem reduzir perdas

O que é preciso coletar?
- Dados sobre vazamentos e perdas na rede atual.
- Informações sobre sensores de fluxo e pressão e outras tecnologias de controle.
- Exemplos de casos de sucesso em redução de perdas.
- Normas regulatórias e padrões aplicáveis à gestão hídrica.

Reescrita ou Detalhamento do Objetivo:
Analisar as Tecnologias Disponíveis para Monitoramento e Controle da Rede de Água, com base em dados sobre vazamentos, sensores tecnológicos e estudos de casos que evidenciem a redução de perdas.

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Orientacoes

Previas dos Blocos

III.

METODOLOGIA (Etapa: 1 de 14)

ONCEITO DE PESQUISA - CITAÇÃO INDIRETA

Clique para ter em mãos uma noção de sua metodologia.

conceituando "Pesquisa". Use mais de 4 linhas se possível.

O começo da metodologia deve conceituar o que é pesquisa, então vá até um livro de metodologia de pesquisa que seguramente terá esse conceito lá, leia, interprete e coloque nesse bloco com suas palavras seguindo a linha de pensamento do autor. Siga fielmente os exemplos.

Tenha em mente que citação indireta não é para o aluno copiar conteúdo do livro e buscar palavras que sejam sinônimos para alterar, isso será considerado plagio, pois não está citando da forma correta. O certo para citação indireta é que você leia, interprete e escreva sem fugir a linha de racionio do autor.

VISÃO GERAL DAS ETAPAS DA METODOLOGIA:

https://youtu.be/muqrLUeuUlg

EXEMPLO:

De acordo com Andrade (2001), pesquisa é o conjunto de procedimentos sistemáticos, baseado no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluções para problemas propostos, mediante a utilização de métodos científicos. Pesquisar é realizar uma série de coleta, interpretação baseada em métodos com o objetivo de sintetizar respostas sobre um determinado material de estudo.

As citações dos exemplos são apenas para mostrar o caminho, por isso são todas inventadas. Não copie citações do sistema para não copiar coisa que não existe e ser reprovado por plagio.

Conteudo Extra

Tempo verbal:

A seção métodos deve utilizar o tempo verbal passado, porque se trata de um relatório do que foi realizado durante a pesquisa.

Material explicativo:
https://drive.google.com/file/d/1wcdYWGe7EHw7g-NXNqGho7TdMHZ7pCC6/view?usp=sharing

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter uma citação direta curta OU citação indireta
O parágrafo deve conter no máximo 100 palavras.

Orientacoes

Previas dos Blocos

NATUREZA DA PESQUISA ESCOLHIDA

esse bloco você precisa informar a natureza da pesquisa que você escolheu.

Explique por que escolheu a natureza da pesquisa.

Para melhorar, você pode acrescentar uma frase que explique por que escolheu a natureza da pesquisa aplicada. Por exemplo: "Devido à preocupação com o desenvolvimento de um software prático, utilizou-se a natureza da pesquisa aplicada".

Em resumo, o parágrafo está bem nas primeiras duas frases, mas precisaria de uma explicação mais clara sobre a escolha da natureza da pesquisa. Isso ajudaria a mostrar que você compreendeu o conceito e escolheu a opção de forma deliberada.

Duas frases nesse parágrafo:

Na primeira frase conceitue a natureza escolhida com citação indireta ou direta curta;
Na segunda frase do parágrafo diga qual foi sua escolha;

Veja abaixo as opções de natureza que você pode escolher:

APLICADA - Fins práticos (desenvolvimento de cartilhas, softwares, ferramentas, peças e etc)
BÁSICA - Fins didáticos (estudos de livros e materiais documentais)

EXEMPLO:

"A pesquisa aplicada objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais" (PRODANOV, 2013, p. 51). Devido aos fins práticos do desenvolvimento desse software foi utilizado como natureza da pesquisa aplicada.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter uma citação direta curta OU citação indireta
O parágrafo deve conter um ponto final.
O parágrafo deve conter no máximo 50 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases

Orientacoes

Previas dos Blocos

CONCEITO E CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA

https://youtu.be/YN4AEFgU8rw

Neste ponto, você deve escrever o conceito e o que as pesquisam buscam fazer, no sentido de explicar como será seu trabalho de pesquisa. Agora, use uma citação indireta para dar mais credibilidade. Seu dever é conceituar e dizer qual é o seu tipo de pesquisa escolhida.

Conceitue os fins de pesquisa escolhido:

EXPLICATIVA - Quando precisa explicar como uma teoria funciona. Geralmente quando tem a necessidade de uma revisão de literatura ou traz uma causalidade.(Usadas em Dissertação ou Tese)
DESCRITIVA - Quando você usa questionário para descrever a pesquisa. (Usada em praticamente 90% dos TCC)
EXPLORATÓRIA - Estudo de caso e uso de materiais bibliográficos, como Livros, revistas, artigos e etc. (Usadas em TCC, dissertações e Teses)

Se sua pesquisa for, por exemplo, Exploratória e Descritiva, faça o mesmo para ambas. Conceitue-as; pode conceituá-las no mesmo parágrafo ou em parágrafos independentes.

Uma pesquisa com o objetivo geral de entender percepções de um grupo de pessoas tende a ser explicativa, pois busca compreender as razões, os fatores ou os significados subjacentes às percepções desse grupo. A pesquisa assume explicativa, se envolve responder algo do tipo: Por que isso (percepções) acontece?

2 (Dois) parágrafos neste bloco com pelo menos 2 períodos(frases) cada:

No primeiro diga qual foi sua escolha da classificação da pesquisa;
No segundo do parágrafo conceitue a classificação da pesquisa com citação indireta ou direta curta;
As frases também podem ser invertidas.

IMPORTANTE:

Em 99% das pesquisas de TCC o normal é Exploratória e Descritiva.
Se for um estudo bibliográfica sem usar nenhuma outra técnica de coleta além de literatura, use Exploratória.
Se o TCC é bibliográfico, mas tem uma parte que usa observações, anotações, formulários, questionários e etc, então será Exploratória e descritiva.
Para Artigos científicos o normal é Exploratória Descritiva.
Para Artigos mais práticos, pode ser usado apenas Descritiva. Se o artigo for estudo de campo, considere analisar se é Explicativa.
Só será usado Explicativa em casos raros de estudo de campo com causalidade na busca por uma causa do problema e não em descrever o problema.

EXEMPLO:

Para melhor exploração desta pesquisa, observou-se que ela é classificada como pesquisa Exploratória. Isso devido ao fato do uso de fontes bibliográficas e descritivas para ser possível descrever todo o processo.

As pesquisas exploratórias buscam uma aproximação com o fenômeno, pelo levantamento de informações que poderão levar o pesquisador a conhecer mais a seu respeito. Enquanto as pesquisas descritivas realizadas com o intuito de descrever as características do fenômeno (TURMADAMONICA , 2007).

AVISO: não use as citações do Monografis que foram inventadas para exemplificar como deve ficar.

Conteudo Extra

A Ilustração abaixo vai te ajudar a identificar melhor o tipo de pesquisa que você precisa:

Prodanov, Cleber Cristiano(2013, p. 72)

A pesquisa explicativa tem como objetivo principal identificar as relações de causa e efeito entre variáveis, ou seja, explicar por que um fenômeno ocorre de determinada maneira. Ela é adequada para investigações que buscam compreender as causas de um fenômeno, ou para estudos que pretendem testar hipóteses causais.

Segue abaixo uma lista de áreas de conhecimento que frequentemente utilizam a pesquisa explicativa como finalidade, acompanhada de um exemplo de como essa finalidade pode ser aplicada em cada uma delas:

Ciências Sociais: na sociologia, a pesquisa explicativa pode ser utilizada para entender como a desigualdade social afeta a saúde mental das pessoas; na psicologia, pode ser utilizada para investigar como a exposição a determinados estímulos pode afetar a tomada de decisão.
Ciências da Saúde: na medicina, a pesquisa explicativa pode ser utilizada para entender como determinados fatores genéticos podem predispor uma pessoa a desenvolver uma doença; na enfermagem, pode ser utilizada para investigar como a adesão ao tratamento pode afetar a recuperação de pacientes.
Educação: a pesquisa explicativa pode ser utilizada em estudos sobre a eficácia de diferentes métodos de ensino, como investigar se o uso de tecnologias digitais em sala de aula pode melhorar o aprendizado dos alunos.
Economia: a pesquisa explicativa pode ser utilizada para entender como as políticas públicas podem afetar a economia de um país, como investigar como a implementação de uma política de livre comércio pode afetar o desemprego em determinada região.
Tecnologia: na ciência da computação, a pesquisa explicativa pode ser utilizada para entender como determinados algoritmos de machine learning funcionam e como eles podem ser aprimorados para tarefas específicas. Na engenharia, pode ser utilizada para investigar como novos materiais podem ser desenvolvidos para melhorar a durabilidade e a eficiência de equipamentos industriais

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo deve conter uma citação direta curta OU citação indireta
O parágrafo deve conter no máximo 180 palavras

Orientacoes

Previas dos Blocos

CONCEITO E FORMA DE ABORDAGEM - CITAÇÃO INDIRETA

Neste bloco você precisa conceituar, informar a forma de abordagem e o modo de análise da pesquisa que você escolheu.

Faça 2 parágrafos cada um com pelo menos 2 frases:

No primeiro foque em conceituar a forma de abordagem com uma citação indireta ou direta curta.
No segundo foque em falar da abordagem escolhida e o modo de análise de raciocínio que escolheu.
As frases ou parágrafos também podem ser invertidas.

Veja abaixo as opções de forma de abordagem que você pode escolher:

QUALITATIVA - Você é a ferramenta de análise. Em um estudo de caso são questionários com predominância nas perguntas abertas. (Pesquisas com apresentação de resultados em resumos ou tabelas)
QUANTITATIVA - Usa ferramentas estatísticas para análise. Em um estudo de caso são questionários com predominância nas perguntas fechadas.(Pesquisas com apresentação de resultados em gráficos)

Posso usar às duas? Pode, porém, é pouco usado(quali-quantitativa), por isso, peça permissão ao seu orientador.

https://youtu.be/-yRP8xL6cOc

Neste bloco deixe claro qual é a forma de abordagem escolhida para sua pesquisa.

Se a análise dos dados na pesquisa passa a depender muito da capacidade e do estilo do pesquisador para analisar e tratar os dados, então será qualitativa.

Se a análise dos dados na pesquisa se baseia em métodos de coleta padronizados e de fácil classificação capaz de medir de maneira mais objetiva, sistemática, quantitativa possível, como, estatístico, clínico e etc, então será quantitativa.

As pesquisas descritivas são, com as exploratórias, as que habitualmente realizam os pesquisadores sociais preocupados com a atuação prática.
São também as mais solicitadas por organizações como instituições educacionais, empresas comerciais, partidos políticos etc.

Escolha entre as formas de abordagem e diga o porquê da escolha.

QUALITATIVA - Normalmente questionários com predominância nas perguntas abertas. (Pesquisas com apresentação de resultados em resumos ou tabelas)
QUANTITATIVA - Normalmente questionários com predominância nas perguntas fechadas.(Pesquisas com apresentação de resultados em gráficos)

Posso usar às duas? Pode, porém, é pouco usado(quali-quantitativa), por isso, peça permissão ao seu orientador.

Fale também sobre o modo de análise ou logica da pesquisa:

Indutivo (interpretado pelo pesquisador - desenvolver uma teoria) - Predominantemente Qualitativa, pois é uma análise feita pelo próprio pesquisador (você).

Se você tem dados empíricos, como questionários, entrevistas, estudos de caso ou intervenções, você pode utilizar raciocínio indutivo para analisar e interpretar esses dados, buscando identificar padrões ou gerar conclusões gerais a partir das observações específicas.
Método mais adequado para investigação nas ciências sociais (GIL, 2008, p. 11).
Exemplo

Dedutivo (interpretado por método estatístico - testar uma teoria) - Predominantemente Quantitativa, pois é feito através de métodos estatísticos.

Se você está utilizando procedimentos como bibliográfico, dados secundários coletados por terceiros, experimental, documental, ou pesquisa-ação, você pode utilizar raciocínio dedutivo para analisar e interpretar os dados, aplicando teorias ou hipóteses preexistentes e buscando confirmar ou refutar suas suposições, validando ou ajustando as teorias existentes.

Dialético - Método antigo da época de Platão tem-se o confronto de ideias como base de estudo.

Assim como dedutivo, se você está utilizando procedimentos como bibliográfico, dados secundários coletados por terceiros, experimental, documental, ou pesquisa-ação, você pode utilizar raciocínio dialético para analisar e interpretar os dados.
Base: Tese, antítese e síntese.

Tese - Ideia tida como verdadeira até então: Os CEOs de empresas devem ser administradores.
Antítese - Teoria contraditória a tese: Analisar várias empresas e identificar a formação dos CEOs.
Síntese - Resultado da análise e comparação entre a Tese e Antítese: Comparar as formações para identificar qual a formação mais presente nos CEOs.

Hipotético-Dedutivo [Monográfico (Problema, Hipótese)] - Tem base na tentativa e erro, testes e experimentações tendo como base de propulsão um problema.

Mais aceito em todos as áreas de estudo.
Usado em mais de 90% dos TCC's.

O raciocínio hipotético-dedutivo costuma ser o predominante, especialmente quando o objetivo é testar uma hipótese formulada a partir de uma teoria.

No entanto, não é necessário especificar outros tipos de raciocínio, a menos que a pesquisa envolva análise de dados empíricos (como questionários, entrevistas, etc.), que possam exigir o uso de raciocínio indutivo, pelo orientador ou instituição para gerar conclusões a partir das observações. Mas, no geral, para a maioria dos TCCs, o hipotético-dedutivo é o principal e mais comum, especialmente se a pesquisa estiver buscando validar ou refutar uma hipótese específica.

Encontre mais exemplos sobre os métodos no conteúdo extra deste bloco.

EXEMPLO:

A análise dos dados nas pesquisas experimentais e nos levantamentos é essencialmente quantitativa. O mesmo não ocorre, no entanto, com as pesquisas definidas como estudos de campo, estudos de caso, pesquisa-ação ou pesquisa participante. Nestas, os procedimentos analíticos são principalmente de natureza qualitativa (GIL, 2008).

Devido o uso de uma revisão de literatura com base em fichamento de livros, foi utilizado a abordagem qualitativa para tratamento dos dados devido à interpretação que se fará acerca das fontes bibliográficas exploradas. Nesse sentido, devido à base da pesquisa ser um problema, tem-se o tipo de raciocínio hipotético-dedutivo para que a partir de uma hipótese possa chegar a uma base de solução viável para o problema.

EXEMPLO:

Devido ao uso de questionários com predominância em perguntas fechadas para coleta de dados, essa pesquisa teve como abordagem quantitativa o tratamento dos dados. Devido à natureza de estudo de um grupo de meteoritos, tem-se a indução como raciocínio base para identificar novos elementos da tabela periódica.

OUTRA FORMA DE FAZER:

Faça 2 frases nesse parágrafo.
Na primeira frase foque em falar da abordagem escolhida.
Na segunda frase foque em falar sobre o modo de análise de raciocínio que escolheu.

EXEMPLO:

Devido o uso de uma revisão de literatura com base em fichamento de livros, foi utilizado a abordagem qualitativa para tratamento dos dados devido à interpretação que se fará acerca das fontes bibliográficas exploradas. A base da pesquisa é através de literatura sem dados primários para elucidar o problema. Adotado a lógica Hipotético-Dedutivo para analisar e discutir o que já foi estudado sobre os conceitos teóricos.

EXEMPLO:

Devido ao uso de questionários com predominância em perguntas abertas para coleta de dados, essa pesquisa teve como abordagem qualitativa o tratamento dos dados. Devido à natureza de estudo de um grupo de meteoritos, tem-se a indução como raciocínio base para identificar novos elementos da tabela periódica.

A Ilustração abaixo vai te ajudar a identificar melhor o tipo de pesquisa que você precisa:

Prodanov, Cleber Cristiano(2013, p. 72)

Existem duas abordagens principais na pesquisa científica: a dedutiva e a indutiva. Na abordagem dedutiva, parte-se de uma hipótese e, a partir dela, é feita uma análise lógica para chegar a uma conclusão. Já na abordagem indutiva, parte-se de um problema de pesquisa e, a partir da análise de dados empíricos, são inferidas proposições gerais.

Tanto a abordagem dedutiva quanto a indutiva podem ser aplicadas em pesquisas primárias, que coletam dados empíricos como observações, entrevistas, questionários, entre outros. Porém, é importante ressaltar que a lógica dedutiva ou indutiva é aplicada na análise dos dados, não na coleta dos mesmos.

Já em pesquisas secundárias, como a pesquisa exploratória bibliográfica, não há coleta de dados empíricos primários e, portanto, a lógica dedutiva ou indutiva não é aplicada diretamente. No entanto, a análise dos dados secundários pode auxiliar no desenvolvimento de hipóteses ou no estabelecimento de um problema de pesquisa para uma pesquisa primária.

A lógica dedutiva ou indutiva é aplicada na análise dos dados, independentemente de serem primários ou secundários. Na coleta de dados secundários, como em uma pesquisa bibliográfica, a lógica pode ser aplicada na análise dos dados coletados, como, por exemplo, na identificação de padrões e relações.

Vejamos um exemplo: Para o problema de pesquisa "de que forma a análise dos tipos de partos influenciam na qualidade do sono do recém-nascido?", tanto o método indutivo quanto o hipotético-dedutivo podem ser adequados, dependendo dos objetivos e da natureza da pesquisa.

Se a pesquisa tem como objetivo explorar como os tipos de partos podem influenciar na qualidade do sono do recém-nascido, identificando novas relações e possíveis variáveis intervenientes, o método indutivo pode ser mais apropriado. Neste caso, o pesquisador pode coletar dados a partir de uma amostra de recém-nascidos e analisar as diferentes características dos tipos de partos, observando a possível influência na qualidade do sono.

Por outro lado, se a pesquisa tem como objetivo testar hipóteses prévias a partir de uma estrutura lógica estabelecida, o método hipotético-dedutivo pode ser mais adequado. Neste caso, o pesquisador pode partir da hipótese de que o tipo de parto pode influenciar na qualidade do sono do recém-nascido e, a partir daí, formular uma metodologia para testar essa hipótese.

Também é possível utilizar tanto o método indutivo quanto o hipotético-dedutivo em um mesmo trabalho acadêmico. Na verdade, muitos trabalhos acadêmicos combinam ambos os métodos para alcançar seus objetivos.

Por exemplo, é possível iniciar um trabalho com uma observação empírica, gerando uma hipótese inicial, que é posteriormente testada por meio da coleta e análise de dados. Nesse caso, estamos utilizando tanto a lógica indutiva quanto a dedutiva.

Outra possibilidade seria utilizar um método hipotético-dedutivo para testar uma hipótese previamente formulada, mas que, ao longo da coleta e análise de dados, novas observações são feitas, gerando novas hipóteses e generalizações indutivas.

Procedimento Bibliográfico: Dedutivo
(Baseado em teorias e informações já existentes para fundamentar a pesquisa).
Dados secundários coletados por terceiros (livros, artigos, etc.): Dedutivo
(Uso de dados existentes para testar ou aplicar teorias).
Estudo de caso: Indutivo
(Análise de um caso específico para gerar conclusões gerais ou entender um fenômeno).
Estudo de campo, Longitudinal, etc.: Indutivo
(Coleta de dados primários em um contexto real para identificar padrões ou insights).
Experimental: Dedutivo
(Testes e manipulação de variáveis para confirmar ou refutar hipóteses preexistentes, visando encontrar causalidade).
Participante ou etnográfico: Indutivo
(Estudo do fenômeno a partir de dentro, gerando conhecimento a partir de observações e experiências específicas).
Levantamento (Pesquisa de opinião): Indutivo
(Coleta de dados sobre as percepções de um grupo para identificar tendências ou padrões).
Ex-post-facto, Observacional, Transversal, etc.: Indutivo
(Estudo de eventos passados para entender seus efeitos ou relações, sem manipulação direta de variáveis).
Documental: Indutivo ou Dedutivo
(Pode ser indutivo se o pesquisador analisa os documentos para gerar novas conclusões; dedutivo se usa documentos para confirmar ou testar hipóteses).
Pesquisa-ação: Indutivo e Dedutivo
(Combinando ambos: indutivo na geração de soluções práticas a partir de dados coletados, e dedutivo ao aplicar teorias para orientar a intervenção).

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo deve conter uma citação direta curta OU citação indireta
O parágrafo deve conter no máximo 180 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

CONCEITO DE PROCEDIMENTOS DE COLETA DE DADOS

Citação indireta ou direta curta (até 3 linhas) sobre sua técnica de coleta de dados de acordo com a escolha do bloco anterior. Veja a tabela abaixo para se guiar. Você vai citar algo sobre a FONTE que é a coluna da direita.

À esquerda da tabela terá que escolher sua técnica, à direita poderá conferir se são essas as fontes que usará.

Técnica	Fonte
Levantamento Bibliográfico	Livros, artigos, anais de congressos, relatórios técnicos, periódicos, entre outros.
Estudo de Caso	Questionários, entrevistas, observação direta, análise de documentos.
Estudo de Campo	Observação direta das atividades do grupo estudado, entrevistas com informantes, análises qualitativas.
Pesquisa Experimental	Experimentação controlada, testes e manipulação de variáveis, observação e análise de dados quantitativos.
Pesquisa Participante	Observação participante, entrevistas livres, grupos focais, questionários.
Levantamento	Questionários, entrevistas estruturadas, pesquisas de opinião, dados coletados de forma sistemática.
Pesquisa Ex-post-facto	Questionários, levantamento, documentos históricos, entrevistas com sujeitos afetados por um evento passado.
Pesquisa Documental	Fichas, documentos de arquivos de empresas, igrejas, sindicatos, instituições, registros públicos.
Pesquisa-Ação	Observação participante, entrevistas livres, questionários, dados qualitativos, interação com o ambiente de estudo.

EXEMPLO:

Para coletar dados, é fundamental descrever os procedimentos utilizados. Conforme Gil (1999, p. 65), a pesquisa bibliográfica é desenvolvida a partir de material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos. Nesse sentido, ao realizar uma pesquisa bibliográfica, é necessário apresentar os procedimentos utilizados para identificar, recolher e organizar os dados bibliográficos.

Conteudo Extra

Bibliográfico: Fundamentação teórica baseada na literatura existente.

Exemplo de Título: "Tecnologias Digitais de Inteligência Artificial: Um Estudo Bibliográfico sobre a Inclusão Digital"

Estudo de Caso: Investigação de um caso específico dentro de um contexto real.

Exemplo de Título: "Estudo de Caso: O Impacto das Tecnologias de Inteligência Artificial na Inclusão Digital de Comunidades Periféricas"

Estudo de Campo: Observação direta da realidade sem interferência do pesquisador.

Exemplo de Título: "A Inclusão Digital Através de Tecnologias de Inteligência Artificial: Um Estudo de Campo em Escolas Públicas"

Experimental: Investigação de causas e efeitos através de manipulação controlada de variáveis.

Exemplo de Título: "A Influência das Tecnologias de Inteligência Artificial no Acesso à Informação: Um Estudo Experimental de Inclusão Digital"

Participante: O pesquisador se integra ao contexto estudado, participando da realidade sem interferir.

Exemplo de Título: "A Experiência de Inclusão Digital Através de I.A: Uma Pesquisa Participante em Projetos Comunitários"

Levantamento: Coleta de dados de forma ampla, sem foco em um público específico.

Exemplo de Título: "O Impacto das Tecnologias Digitais de I.A. na Inclusão Digital: Um Levantamento Nacional"

Ex-post-facto: Análise de uma realidade após o impacto de um evento específico, como a pandemia de COVID-19.

Exemplo de Título: "A Inclusão Digital Durante e Após a Pandemia de COVID-19: Um Estudo Ex-post-facto sobre o Uso de I.A no Ensino Remoto"

Documental: Análise de documentos para compreender a realidade em questão.

Exemplo de Título: "Análise Documental das Políticas Públicas de Inclusão Digital Baseadas em Inteligência Artificial"

Pesquisa-Ação: O pesquisador implementa uma intervenção, monitora os efeitos e propõe melhorias.

Exemplo de Título: "Pesquisa-Ação: Desenvolvendo Projetos de Inclusão Digital com o Uso de Inteligência Artificial em Comunidades Rurais"

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter uma citação direta curta OU citação indireta
O parágrafo deve conter no máximo 100 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

PROCEDIMENTOS DE COLETA DE DADOS ESCOLHIDOS

Neste ponto, você deve dizer o porquê escolheu essa técnica de coleta de dados. Use suas próprias palavras.

Adicione uma justificativa sobre por que essa técnica foi escolhida. É importante que você explique, por exemplo, por que escolheu a pesquisa bibliográfica em vez de outras técnicas, como entrevistas ou observação participante.

EXEMPLO:

Durante a pesquisa bibliográfica, foi utilizada a técnica de busca em bases de dados, permitindo acesso a um grande volume de informações sobre ensino a distância e presencial. Além disso, foram lidos e analisados artigos científicos, livros e revistas, além de documentos eletrônicos e enciclopédias. A abstração de conhecimento foi realizada mediante a síntese e análise das informações coletadas, permitindo a identificação dos principais temas e conceitos relacionados ao tema da pesquisa.

EXEMPLO 2:

Devido o uso de fichas, documentos de arquivos das empresas, notou-se que a pesquisa será documental, dessa forma será possível realizar o levantamento da situação atual para realizar a analise.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter no minimo 50 palavras.
O parágrafo deve conter no máximo 100 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

COMITÊ DE ÉTICA E TCLE

TCC de graduação: Se envolver dados de terceiros (ex: bibliográficos), não precisa de TCLE. Mas se envolver dados primários com participantes, o TCLE será necessário.
Dissertação: Normalmente, será necessário quando envolver dados primários com seres humanos, como entrevistas, questionários ou observações.

Neste bloco você precisa informar sobre a solicitação do comitê de ética e o TCLE (TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO).

Caso sua pesquisa não tenha passado pelo Comitê de Ética e nem utilizado o TCLE pule este bloco.

Se você não coletou dados primários de pessoas, como observação, entrevista, questionário, etc., deixe este bloco em branco. Lembre-se de não usar a primeira pessoa em seu trabalho (nunca).

5 situações que você pode pular este bloco:

Pesquisa de opinião pública
Informações Públicas
Censitária (Toda população IBGE)
Banco de dados
Revisão de literatura

Com exceção dessas situações acima, caso sua pesquisa faça interação com humano será necessário ler a resolução 466 e avisá-los dos riscos de participação. Os riscos devem ser avisados, colha as assinaturas e guarde por 5 anos.

Exemplo: Você vai fazer um questionário sobre opinião do setor de operações em relação à gerência. Existe a possibilidade remota de após a pesquisa ser publicada alguma opinião ser identificada e o operador perder o emprego? Mesmo que seja um risco baixo, deixe avisado no termo.

Caso seu TCC tenha interações com Humanos, será necessário ler os direitos dele, conforme a RESOLUÇÃO Nº 466, DE 12 DE DEZEMBRO DE 2012.

Você pode usar o modelo de consentimento fornecido pelo Comitê de Ética (TCLE) ou pode também adaptá-lo de acordo com sua necessidade.

Veja o nosso modelo TCLE >> TERMOS

O termo mencionado aqui está nos materiais extras do drive do Guia na pasta termos.

Faça o termo TCLE com seu orientador
Informe aos pesquisados o objetivo da pesquisa, deixe claro que os dados fornecidos serão publicados.
Solicite a assinatura dos participantes.
Não anexe o termo assinado no trabalho para garantir o anonimato, mas o modelo usado deve ser adicionado nos apêndices.
Os termos assinados pelos participantes devem ser entregues na banca para serem arquivados pela faculdade.

Lembre-se: Adicione um trecho na sua metodologia informando sobre o TCLE, conforme exemplo abaixo:

Antes de iniciar as pesquisas com os professores, houve um contato com a equipe pedagógica das escolas e com os próprios professores, onde foram informados sobre os objetivos da pesquisa. Cada professor assinou o termo de consentimento (apêndice 1)

EXEMPLO:

Visto que a pesquisa assume um caráter colaborativo entre pesquisador e sujeitos da pesquisa, julgou-se necessário solicitar ao Comitê de Ética em Pesquisa do Centro Universitário Norte do Espírito Santo autorização para realização do estudo (ANEXO A - CAAE 55673616.8.0000.5063). É importante ressaltar que os sujeitos foram informados sobre os objetivos de cada etapa da pesquisa, e que foi solicitada autorização para divulgação dos dados através de assinatura de um termo de consentimento livre e esclarecido (ANEXO B), assegurando-lhes, através deste documento, sigilo profissional.

EXEMPLO 2:

O Comitê de Ética em Pesquisa do Centro Universitário Norte do Espírito Santo concedeu autorização para a realização do estudo (ANEXO A - CAAE 55673616.8.0000.5063). Além disso, os sujeitos foram informados sobre os objetivos de cada etapa da pesquisa e assinaram um termo de consentimento livre e esclarecido (ANEXO B), assegurando-lhes, através desse documento, sigilo profissional.

Conteudo Extra

Todos os envolvidos na pesquisa que participam ativamente (como entrevistados, questionários ou qualquer outra forma de interação direta com os participantes) devem assinar o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Isso garante que os participantes estejam cientes do que estão consentindo e que compreendem seus direitos em relação à pesquisa.

1. Quem deve assinar o TCLE?

Participantes da pesquisa: Qualquer pessoa que esteja diretamente envolvida na pesquisa, como entrevistados, respondentes de questionários, observados ou qualquer indivíduo cujos dados serão coletados, deve assinar o TCLE.
Pesquisadores: Não é necessário que o próprio pesquisador assine, mas é importante que ele ou ela explique claramente os termos do TCLE aos participantes e obtenha o consentimento antes de iniciar a coleta de dados.

2. Deve ser anexo na pesquisa?

Sim, o TCLE geralmente precisa ser anexado ao trabalho, especialmente no caso de dissertações ou pesquisas acadêmicas que envolvem seres humanos. Ele serve como documentação formal de que os participantes concordaram com os termos e forneceram seu consentimento informado para participar da pesquisa.

Onde incluir:

Em dissertações ou TCCs: O TCLE é normalmente incluído em um apêndice ou anexo ao final do trabalho.
Em artigos ou publicações: Pode ser necessário incluir um resumo do consentimento no corpo do artigo ou um link para o TCLE completo, caso seja publicado online.

Importante:

Assinatura: A assinatura dos participantes pode ser física ou digital, desde que seja válida e registrável, de acordo com as exigências éticas e legais da instituição ou comitê de ética em pesquisa.
Permanência do TCLE: Além de ser anexado ao TCC ou dissertação, é importante que o pesquisador mantenha uma cópia arquivada do TCLE por um período de tempo determinado pela instituição ou pelas leis de proteção de dados.

Se forem muitos participantes, você pode fazer como uma lista de presença, com termo acima e a lista de assinatura abaixo:

TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO

Eu,____ ....<termo continua>

Lista de Presença e Assinaturas dos Participantes

Nome do Participante	Assinatura	Data
Exemplo Participante 1	____________________________	_____/_____/_____
Exemplo Participante 2	____________________________	_____/_____/_____
Exemplo Participante 3	____________________________	_____/_____/_____

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO deve conter uma citação indireta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta curta.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases

Orientacoes

Previas dos Blocos

COLETA DE DADOS E INSTRUMENTOS ESCOLHIDOS

Informe em poucas palavras qual o instrumento para coleta de dados foi utilizado e porquê é o ideal para sua pesquisa.

Os instrumentos conhecidos são:

Questionário - Baixar exemplos: sample-questions.html
Entrevista
Observação direta
Registros institucionais (Analise documental)
Grupo focal - (Pequeno grupo de até 12 pessoas informal)
Livros (Através de resumos com fichamentos e revisão de literatura)
Artigos (Informar o grau de confiabilidade se puder)

EXEMPLO:

A coleta de dados foi feita através da observação participante e de entrevistas não estruturadas (APÊNDICE D) com gravações de áudio dos 10 professores que lecionam Ciências e/ou Biologia no ensino básico. Essas técnicas são comuns na coleta e interpretação de dados nas pesquisas do tipo etnográfica. Através da observação participante “[...] o pesquisador tem sempre um grau de interação com a situação estudada, afetando-a e sendo por ela afetado” e as entrevistas permitem um aprofundamento e esclarecimento do problema investigado." (ANDRÉ, 1995, p. 24).

Vale ressaltar que durante o processo de transcrição das entrevistas, fez-se uma adequação da linguagem para facilitar a leitura, sem comprometer a veracidade da fala dos entrevistados. Para manter o sigilo da identidade dos participantes, os professores foram identificados pela sigla P.

EXEMPLO:

Como instrumento para coleta de dados utilizou-se o questionário, a fim de se obter uma melhor apreciação do conteúdo apresentado no trabalho. Os dados serão captados através de questionário padronizado para a tabulação dos dados.

EXEMPLO TCC BIBLIOGRÁFICO:

Como instrumento para coleta de dados utilizou-se resumos através de fichamentos. Tendo como base os livros de maior relevância sobre o assunto, a fim de se obter uma melhor apreciação do conteúdo apresentado no trabalho. Com esse tipo de resumo é possível levantar as informações mais importantes sobre o tema que servirá como fonte de dados para a revisão de literatura.

Obs: Caso use resumos através de fichamentos (fichas resumidas sobre cada livro) é importante adicionar os resumos como apêndice.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter no minimo 50 palavras.
O parágrafo deve conter no máximo 180 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

CONCEITO DE FONTES PARA COLETA DE DADOS

Neste bloco faça uma citação direta para o tipo de fonte da sua pesquisa, se for primária então faça a citação sobre fonte primária.

No próximo bloco você deve dizer qual dessas escolheu.

Use uma citação direta.

Dados primários - Dados que ainda não sofreram estudo e análise. Para coletá-los normalmente utilizamos técnicas como (Entrevistas, Questionários, formulários e observação)

Dados secundários - Dados que já se encontram disponíveis, pois já foram objeto de estudo e análise (livros, teses e etc).

Exemplo:

Rampazzo (2005, p. 51), assim conceitua:

Toda pesquisa implica o levantamento de dados de variadas fontes. Quando o levantamento ocorre no próprio local onde os fenômenos acontecem, temos uma documentação direta (por exemplo, na entrevista). E, quando o pesquisador procura o levantamento que outros já fizeram temos a documentação indireta. A documentação indireta, por sua vez, pode ser encontrada nas fontes primárias, ou na bibliografia (livros e artigos). No primeiro caso, a pesquisa é documental; no segundo, bibliográfica.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo deve conter no máximo 100 palavras.

Orientacoes

Previas dos Blocos

JUSTIFICAR A FONTE PARA COLETA DE DADOS ESCOLHIDA

Neste ponto, é essencial indicar as fontes de dados utilizadas para a coleta e justificar a escolha. Explique o motivo de optar por dados primários em vez de secundários (ou vice-versa), demonstrando como essa escolha contribui para a resposta ao problema de pesquisa.

Dados primários - Dados que ainda não sofreram estudo e análise. Para coletá-los normalmente utilizamos técnicas como (Entrevistas, Questionários, formulários e observação)

Dados secundários - Dados que já se encontram disponíveis, pois já foram objeto de estudo e análise (livros, teses e etc).

EXEMPLO:

Para a realização desta pesquisa, foi necessária a utilização de fontes que proporcionassem uma visão mais completa do tema. Além disso, a necessidade de tratar de dados ainda não estudados fez com que as fontes primárias fossem escolhidas. As fontes secundárias, por sua vez, permitiram uma abordagem mais ampla do tema, a partir da análise de trabalhos já publicados no assunto. Como mencionado por Rampazzo (2005, p. 51), a documentação direta e indireta são fundamentais para a construção de conhecimentos e, nesse sentido, a escolha de fontes primárias e secundárias foi justificada.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter no máximo 100 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

APLICAÇÃO GERAL DOS INSTRUMENTOS ESCOLHIDOS

Neste bloco, o pesquisador descreverá minuciosamente o processo de condução da pesquisa, destacando os equipamentos, instrumentos e outros recursos utilizados. Além disso, é importante caracterizar os participantes da pesquisa, caso tenham sido envolvidos.

A narrativa deve fornecer uma visão abrangente do desenvolvimento da pesquisa, permitindo que qualquer pessoa compreenda o método utilizado. O uso da terceira pessoa, tanto no singular como no plural, é fundamental para manter a objetividade.

No desenrolar da pesquisa, foram adotadas diversas abordagens. Inicialmente, um estudo de caso foi conduzido com meticulosidade. Para a coleta de dados, a equipe de pesquisa se dirigiu à empresa alvo, munida de questionários cuidadosamente elaborados para aplicação. No primeiro dia de coleta, 50 questionários dos 100 planejados foram preenchidos, refletindo a complexidade da tarefa devido ao tamanho considerável da empresa.

Dada a extensão da organização, foi necessário dividir a coleta de dados em duas visitas distintas. No segundo dia, a equipe retomou o processo, visitando as instalações da empresa para a coleta dos questionários restantes. Essa abordagem permitiu um aprofundamento da pesquisa, garantindo que todas as informações relevantes fossem obtidas.

Quanto aos equipamentos e instrumentos utilizados, destaca-se o uso de questionários impressos, garantindo uma abordagem padronizada na coleta de dados. Além disso, câmeras foram empregadas para documentar o ambiente de estudo, enriquecendo o material coletado.

Este bloco se encarrega de proporcionar uma visão abrangente do processo de pesquisa, detalhando a metodologia e os recursos envolvidos, permitindo que qualquer leitor compreenda o rigor e a abrangência do estudo. Adicionalmente, é possível enriquecer essa seção incluindo fotos do local ou ambiente de estudo, se considerado relevante para o entendimento da pesquisa.

Deixamos em destaques laranja os pontos relativos à descrição da pesquisa e dos participantes, bem como instrumentos usados.

EXEMPLO:

Foram selecionadas dez escolas das redes pública e particular de ensino do município de São Mateus, Norte do Espírito Santo, para que as entrevistas com dez professores fossem realizadas. Destas, cinco foram da rede estadual, quatro da rede municipal e uma da rede privada de ensino.

Com relação à formação acadêmica dos entrevistados, sete dos professores são licenciados em Ciências Biológicas, dois possuem somente bacharelado em Ciências Biológicas e uma licenciatura e bacharelado em Ciências Biológicas. Os dois professores não licenciados possuem complementação pedagógica, sendo um atuante na rede privada e o outro na rede estadual de ensino.

Em relação à qualificação profissional, todos os professores possuem pós-graduação lato sensu, cinco desses professores não possuem mestrado, três possuem mestrado e dois estão com mestrado em andamento. Quanto ao tempo de atuação desses 6 professores no ensino básico, três atuam a mais de 20 anos, três a mais de 10 anos, dois entre 5 e 10 anos e dois a menos de 5 anos.

Fonte: Dissertação de Larissa Fracalossi Lucas

EXEMPLO 2:

De início, foi realizado esboço com perspectivas quanto à pesquisa, estabelecendo-se neste momento os tópicos (recorte espacial; recorte temporal; amostra por faixa etária/agrupamento). Ficando definido o que seria abordado em cada capítulo, e quais leis seriam analisadas, servido de critério a esta escolha a abordagem quanto ao atendimento à educação infantil, e mais especificamente às crianças menores, entre zero e três anos.

Fonte: TCC de Águida Cristina Gomes Pardinho

EXEMPLO 3:

Para a realização deste estudo, foram selecionados 10 artigos científicos publicados em periódicos indexados no Web of Science, no período de 2018 a 2022. Os artigos foram selecionados por meio de uma busca bibliográfica, utilizando as seguintes palavras-chave: "ensino de evolução", "educação básica" e "Brasil". O instrumento utilizado para a coleta de dados foi um roteiro de análise de conteúdo temático. O roteiro foi elaborado com base nos objetivos do estudo, que visavam investigar as concepções dos autores dos artigos sobre o ensino de evolução no ensino básico no Brasil.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo deve conter no minimo 50 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA PESQUISADA

Neste bloco, você deve descrever como foi feita sua amostra. Será um bloco para explicar como você vai caracterizar sua amostra e como vai medir o grau de confiabilidade.

Existe um cálculo aí abaixo com base no livro Pesquisa de Mercado de Roberto Meireles Pinheiro, esse livro está na nossa pasta LIVROS do nosso DRIVE:

CLIQUE AQUI PARA BAIXAR O LIVRO EM PDF

https://youtu.be/3-XPwJjACMM

Lembre-se de referenciar esse livro no seu TCC, no próximo bloco deixo mais informações para que você possa realizar as referências.

Dentro de um universo, você deve dizer qual a amostragem selecionada. Se você pesquisará empresas de serviço, então todas da sua cidade seria uma tarefa humanamente impossível, por isso, você deve selecionar uma amostra em quantidade menor para você poder fazer sua pesquisa e então explicar o motivo pelo qual fez essa amostra.

Foque em dizer quantos questionários e pessoas terá como foco da aplicação. Deixe claro quando vai aplicar e onde vai realizar a pesquisa. Diga também o perfil dessas pessoas, são elas, professores? alunos? médicos? dona de casa ? Enfim, você tem que delimitar sua amostra aqui.

Outro ponto desse bloco é deixar claro a formula que usará para calcular um nível de confiança adequado. Existem várias formas de fazer isso, no próximo bloco te damos um exemplo de como resolver a formula. Caso seu orientador tenha uma forma já específica, então use a dele, caso contrário, use a do Monografis.

Para pesquisas bibliográficas foque nos pontos abaixo:

Fontes de informação utilizadas: especificação das diferentes fontes de informação consultadas, tais como bancos de dados bibliográficos, repositórios de teses e dissertações, acervos de bibliotecas, sites de periódicos científicos, entre outros, como, por exemplo: Scielo, MEDLINE, LILACS, Google Livros, Bibliotecas e etc.
Quantidades de literatura pesquisada sobre o tema do capítulo. Quantas existiam e quantas foram usadas.
Período das publicações. Deixar claro o menor e maior ano das publicações.
Tipos de publicações incluídas: especificação das diferentes fontes de informação consultadas, tais como livros, artigos de periódicos, teses, dissertações, relatórios técnicos, entre outros.
Distribuição temporal das publicações: apresentação da frequência de publicações ao longo do tempo, bem como das tendências ou mudanças ocorridas na produção científica sobre o tema em questão.
Idiomas consultados devem ser categorizados e listados.
Metodologias utilizadas: Qualitativas ou Quantitativas.

Diga que seu tipo de amostram é:
Amostragem por acessibilidade ou por conveniência

Constitui o menos rigoroso de todos os tipos de amostragem. Por isso mesmo é destituída de qualquer rigor estatístico. O pesquisador seleciona os elementos a que tem acesso, admitindo que estes possam, de alguma forma, representar o universo. Aplica-se este tipo de amostragem em estudos exploratórios ou qualitativos, onde não é requerido elevado nível de precisão (GIL, 2008, p. 94).

Procedimentos de amostragem e técnicas quantitativas de coleta de dados não são costumeiramente aplicados nestas pesquisas(bibliográficas exploratórias) (GIL, 2008, p. 27).

Exemplo em conteúdo extra.

EXEMPLO - REVISÃO SISTEMÁTICA:

Para a elaboração deste artigo bibliográfico, foi realizada uma busca sistemática de artigos científicos publicados em periódicos indexados nas bases de dados Scopus e Web of Science, no período de 2010 a 2021. A busca foi realizada utilizando os descritores "sustentabilidade", "empresas", "responsabilidade social corporativa" e "gestão ambiental", combinados por meio dos operadores booleanos "AND" e "OR". Foram encontrados um total de 200 artigos, dos quais foram selecionados 50 para análise, de acordo com os seguintes critérios de inclusão: (1) artigos publicados em periódicos de alto impacto; (2) artigos que tratam de questões relacionadas à sustentabilidade, empresas e responsabilidade social corporativa; (3) artigos que apresentam contribuições relevantes para o tema abordado neste trabalho. A seleção dos artigos foi realizada por meio da leitura dos títulos, resumos e palavras-chave, seguida da leitura completa dos artigos selecionados. Os dados coletados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, com o objetivo de identificar as principais contribuições dos artigos selecionados para a compreensão do tema proposto neste trabalho.

EXEMPLO - REVISÃO NARRATIVA OU TCC BIBLIOGRÁFICO:

Para a elaboração desta revisão narrativa, foi realizada uma busca bibliográfica em diversas bases de dados, como Scopus, Web of Science e Google Scholar, utilizando as palavras-chave "sustentabilidade", "empresas", "responsabilidade social corporativa" e "gestão ambiental". Além disso, foram identificados artigos relevantes por meio da leitura de referências bibliográficas de trabalhos já conhecidos pelo autor.

Os artigos selecionados para inclusão nesta revisão foram escolhidos com base em sua relevância para o tema em questão, bem como a sua qualidade e contribuição para o desenvolvimento do conhecimento sobre o assunto. Foram incluídos artigos publicados em periódicos científicos de alto impacto, livros e capítulos de livros que apresentavam contribuições relevantes para o tema de interesse. Além disso, foram excluídos artigos que não apresentavam uma conexão clara com o tema em questão ou cuja qualidade não atendia aos padrões estabelecidos.

Os dados coletados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, com o objetivo de identificar os principais temas, tendências e perspectivas apresentados nos artigos selecionados. A revisão narrativa apresenta uma análise crítica dos artigos selecionados, buscando apresentar uma síntese e interpretação dos principais achados da literatura sobre o tema em questão.

EXEMPLO:

Para a conclusão deste trabalho, as informações de maneira sensata foram obtidas através de um questionário de 10 perguntas relacionadas ao assunto estudo, aplicado junto aos professores da instituição UNIVC - Faculdade Vale do Cricaré. A pesquisa foi realizada no entre 05 de Março de 2012 até 16 de Março de 2012, período este de mais disponibilidade dos professores.

EXEMPLO - MAIS DETALHES CASO SEJA SOLICITADO PELO ORIENTADOR:

Portanto, por via de cálculo de amostragem tem-se a seguinte formula de acordo com Pinheiro (2011, p. 83) para universos finitos:

n = (S² . Z² . N) / (S² . Z² + e² . (N-1))

Tendo como variáveis de estudo da amostra o universo total de pessoas, devido ao sua variância da amostra ser universos finitos tem-se o valor fixado em 0.25 conforme Pinheiro (2011, p. 83). Para um valor de tolerância em relação aos resultados da pesquisa, assume-se um erro amostral de indice Z com desvio padrão tanto para mais quanto para menos em um intervalo de confiança que será definido de acordo com a tabela de intervalos de confiança.

EXEMPLO - KÉZYA LOPES DE MEDEIROS:

Após levantamento dos últimos dados disponíveis no SIH/SUS do tabwin, ano de 2016, obteve-se um quantitativo de 2.446 partos na instituição HC/UFPE, sendo 1.230 partos normais. O cálculo amostral foi realizado a partir da fórmula para cálculo do tamanho de amostra em populações finitas (Santos, 2011), considerando a prevalência de partos normais em 50%, o erro amostral de 5% e 95% de nível de confiabilidade, mais 10 % de perdas, obtendo-se assim um n de 181 parturientes.

Fórmula para o cálculo em populações finitas:

n= z2.p.q .N +10% (perdas)
d2.(N-1)+ z2.p.q

Onde:

N: total de partos
p: prevalência de partos normais
q: 1-p
d: margem de erro (0,05)
z2: percentil de normalidades (1,96)

EXEMPLO - METODOLOGIA BIBLIOGRÁFICA:

A população do estudo foi composta por toda a literatura relacionada ao tema de estudo, indexada nos bancos de dados LILACS(LIteratura Latino Americana e do Caribe em Ciências Sociais e da Saúde), Scielo (Scientific Eletronic Library OnLine), Google Livros, Biblioteca Digital Folha, Biblioteca local João Carlos Neto.
Quanto à amostra, os artigos foram selecionados a partir da variável de interesse, totalizando 28 artigos.
A seleção foi realizada a partir de literatura criteriosa dos artigos, teses e dissertações encontradas nas bases de dados, selecionada apenas a literatura que atendia aos critérios de inclusão definidos neste estudo. Foram incluídas apenas as publicações que responderam á questão do estudo, publicadas no período de 1999 a 2009, no idioma português, todos os tipos de delineamentos metodológicos foram aceitas.

Conteudo Extra

Para revisão quantitativa, leia:

Leia o artigo aqui

Para pesquisas bibliográficas mais exigentes, procure atender aos requisitos abaixo:

Fontes de informação utilizadas: especificação das diferentes fontes de informação consultadas, tais como bancos de dados bibliográficos, repositórios de teses e dissertações, acervos de bibliotecas, sites de periódicos científicos, entre outros.
Critérios de busca utilizados: descrição detalhada dos termos de busca e operadores booleanos utilizados na pesquisa bibliográfica, bem como dos critérios de inclusão e exclusão de estudos.
Palavras-chave utilizadas na busca: indicação das palavras-chave e dos descritores utilizados na busca bibliográfica, com a finalidade de permitir a replicação do estudo por outros pesquisadores.
Número de estudos encontrados e analisados: apresentação do número total de estudos encontrados na busca bibliográfica, bem como do número de estudos selecionados para a análise final.
Quantidades de literatura pesquisada sobre o tema do capítulo. Quantas existiam e quantas foram usadas.
Período das publicações. Deixar claro o menor e maior ano das publicações.
Idiomas consultados devem ser categorizados e listados.
Tipos de publicações incluídas: especificação das diferentes fontes de informação consultadas, tais como livros, artigos de periódicos, teses, dissertações, relatórios técnicos, entre outros.
Origem geográfica dos estudos: informação sobre a procedência dos estudos incluídos na revisão, como país de origem, região geográfica ou continente.
Distribuição temporal das publicações: apresentação da frequência de publicações ao longo do tempo, bem como das tendências ou mudanças ocorridas na produção científica sobre o tema em questão.
Áreas do conhecimento envolvidas: identificação das diferentes áreas do conhecimento envolvidas na produção dos estudos incluídos na revisão, como administração, engenharia, ciências sociais, entre outras.
Características dos estudos incluídos: descrição das principais características dos estudos incluídos na revisão, tais como tipo de estudo, tamanho da amostra, características da população estudada, objetivos e resultados principais.
Metodologias utilizadas: Qualitativas ou Quantitativas.
Limitações da amostra: discussão das limitações da amostra de estudos incluídos na revisão, tais como viés de seleção, heterogeneidade dos estudos, baixa qualidade metodológica, entre outros.
Análise estatística: descrição dos métodos estatísticos utilizados na análise dos dados, quando aplicável.

A seguir, apresentamos exemplos que servem como referência para o seu trabalho, mas que não devem ser copiados ou apenas ter seus dados substituídos. É importante lembrar que a cópia de trechos de outros trabalhos sem a devida citação é considerada plágio e pode ter consequências sérias. Utilize os exemplos para orientação e inspiração, mas produza o seu próprio texto, utilizando outras palavras e abordagens, mas sempre respeitando as normas de citação e referências bibliográficas. Dessa forma, você garantirá a originalidade e qualidade do seu trabalho acadêmico.

EXEMPLO 4:

A população do estudo foi composta por toda a literatura relacionada ao tema de estudo, indexada nos bancos de dados LILACS(LIteratura Latino Americana e do Caribe em Ciências Sociais e da Saúde), Scielo (Scientific Eletronic Library OnLine). Quanto à amostra, os artigos foram selecionados a partir da variável de interesse, totalizando 28 artigos. A seleção foi realizada a partir de literatura criteriosa dos artigos, teses e dissertações encontradas nas bases de dados, sendo selecionada apenas a literatura que atendia aos critérios de inclusão definidos neste estudo. Foram incluídas apenas as publicações que responderam á questão do estudo, publicadas no período de 1999 a 2009, no idioma português, todos os tipos de delineamentos metodológicos foram aceitos.

Fonte: http://reme.org.br/artigo/detalhes/941

EXEMPLO 5:

Constatou-se 40% dos artigos são de autoria dos enfermeiros, 5% escritos por médicos, 10% tinham como autores enfermeiros, médicos e outros profissionais, 30% por profissionais de outras áreas e 15% não foi possível identificar a formação dos autores.

Em relação ao ano de publicação, a maior concentração sobre a temática se deu nos anos de 2006 e 2008, com quatro artigos em cada ano (20%), seguido dos anos de 2003, 2007, 2009, 2010 e 2011, contendo duas publicações cada (10%) e 2004/2005, com um artigo por ano (5%). Os anos de 2001 e 2002 não tiveram publicações selecionadas referentes à temática.

Ao analisar o tipo de pesquisa dos artigos incluídos, constatou-se que 50% são quantitativas; 40% qualitativas e 10% revisão de literatura/survey. Dentre os 20 artigos, quatro foram realizados e publicados no Brasil.

Fonte: http://repositorio.ufc.br/ri/bitstream/riufc/11807/1/2012_art_casilva.pdf

EXEMPLO 6:

A maior concentração de artigos inclusos neste estudo foi na base de dados CINAHL, com oito artigos. As outras da PUBMED, SCOPUS e LILACS, com sete, quatro e um, respectivamente. Os artigos foram agrupados e os resultados divididos em cinco categorias temáticas: Fatores relacionados às características sociodemográficas; Sentimentos da mulher frente à amamentação com o retorno ao trabalho; Fatores relacionados ao trabalho; Interferência da família e/ou profissionais na amamentação; Fatores biológicos.

Fonte: http://repositorio.ufc.br/ri/bitstream/riufc/11807/1/2012_art_casilva.pdf

EXEMPLO 7:

Participaram do estudo 369 funcionários de empresas públicas (6%) e privadas (94%). Das empresas privadas, 54% eram nacionais, e 71%, do ramo de serviços. Com relação aos dados demográficos, 56% da amostra pertenciam ao sexo feminino, 61% tinham idade entre 21 e 40 anos, 34% possuíam o grau superior e 53% eram pós-graduados. Com relação ao tempo de serviço, 54% estavam entre o primeiro e quinto ano de trabalho na empresa, e 61% não ocupavam cargo de chefia.

Fonte: https://www.scielo.br/j/pcp/a/srmzsJwH5dRchzxXnNDcFnf/?lang=pt

EXEMPLO MAIS AVANÇADO CASO SEJA SOLICITADO:

Diante dessa delimitação, será usado a formula para calculo de amostragem para universos finitos.

Das variáveis do cálculo:

Variável	Descrição
N	Universo - Total de pessoas da pesquisa
S	Variância da amostra
e	Erro amostral
Z	Desvio padrão

Tabela de calculo amostral

Acerca da formula usada:

Portanto, por via de cálculo de amostragem tem-se a seguinte formula de acordo com Pinheiro (2011, p. 83) para universos finitos:

n = (S² . Z² . N) / (S² . Z² + e² . (N-1))

Acerca da variavel S (variância da amostra):

Conforme nos assegura Pinheiro (2011, p. 84), para um grau de confiabilidade de 99,7%, assume-se o valor de 0,25

Acerca do Índice Z (Desvio padrão):

Intervalo de confiança (%)	Índice Z
68	1
95	1,96
95,5	2
99	2,57
99,7	3

Tabela de intervalos de confiança mais utilizados em pesquisa
Fonte: Pinheiro (2011, p. 82)

Diante da tabela acima fica a critério do pesquisador a escolha do índice de desvio padrão de acordo com o grau de confiabilidade que desejado.

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter no máximo 180 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

CREDIBILIDADE DA AMOSTRA

Neste bloco você deve mostrar o grau de confiabilidade dos seus dados, mostre de alguma forma que você está apresentando dados confiáveis.

BLOCO OPCIONAL PARA PESQUISAS EXPLORATÓRIAS.

Para entender como fazer esse bloco, veja esse vídeo do link abaixo:

https://youtu.be/0h9FQmxm-qA

ite:
https://comentto.com/calculadora-amostral

É necessário inserir a ilustração acima no seu trabalho se você usar a calculadora amostral ou transcrever para seu TCC o que está na ilustração, fica a seu critério. Ao realizar isso, deverá referenciar essa citação, para isso, segue as informações do livro para cadastrar sua referência:

A informação está em destaque dentro do retângulo vermelho. Basta cadastrar no Word e referenciar conforme ensina no curso.

Mas ainda não acabou, vamos referenciar também a calculadora de calculo amostral.

Como referenciar esta página no formato ABNT

SANTOS, Glauber Eduardo de Oliveira. Cálculo amostral: calculadora on-line. Disponível em: <https://comentto.com/calculadora-amostral>. Acesso em: [data do acesso].

Aqui está um exemplo de como descrever a amostra de um TCC bibliográfico:

Tamanho da amostra: A amostra consistiu em 150 artigos publicados em periódicos científicos indexados na base de dados Scopus, entre 2010 e 2020.

Fonte de dados: A fonte de dados utilizada foi a base de dados Scopus, que é uma das principais bases de dados científicas do mundo.

Critérios de seleção: Os critérios de seleção utilizados foram: artigos publicados em periódicos científicos indexados na base de dados Scopus, com tema relacionado à área de estudo da informática, e publicados entre 2010 e 2020.

Características da amostra: A amostra consistiu em artigos publicados por autores de diferentes países, incluindo Estados Unidos, Reino Unido, Brasil, China, etc. A maioria dos artigos foi publicada em periódicos científicos com impacto factor alto.

Distribuição da amostra: A distribuição da amostra por período de publicação foi a seguinte: 30 artigos publicados em 2010-2012, 40 artigos publicados em 2013-2015, e 80 artigos publicados em 2016-2020. A distribuição por área de estudo foi a seguinte: 60 artigos relacionados à inteligência artificial, 30 artigos relacionados à machine learning, e 60 artigos relacionados à análise de dados.

EXEMPLO - TCC BIBLIOGRÁFICO:

A pesquisa possui um grau de confiabilidade baseado na autoridade e relevância dos autores escolhidos. Uma vez que a apresentação dos resultados tem-se como base em X livros de literatura considerada importantíssimos para o tema do estudo referido. É importante destacar também como autores principais Douglas Tybel, Idalberto Chiavenato e Roberto Meireles. Muitos outros autores estão presente para reforçar o pensamento dos autores principais. No capitulo I é possível perceber como o autor Douglas deixa seu conceito de forma clara, onde foi possível através do mesmo realizar um bom embasamento e credibilizar ainda mais o estudo, também Idalberto perpetua conceitos no capitulo II do estudo, bem como Roberto Meireles apresentou ótimos embasamentos que possibilitaram argumentos claros e fortes para o tema da pesquisa.

EXEMPLO 2:

O critério utilizado para a primeira seleção dos artigos foi buscar a ocorrência das terminologias avaliação de desempenho e indicadores, no título, no resumo e/ou nas palavras-chave das publicações nacionais em Revistas da base de dados da Scielo e Qualis A1, A2 e B1 para Administração.

Foram encontrados, no total, 29 artigos sobre a temática. No cruzamento das pesquisas encontraram-se 3 artigos repetidos; assim, o universo de artigos diferentes encontrados na pesquisa foram 26. Dos 26 artigos encontrados, 13 possuíam informações sobre avaliação de desempenho organizacional com aplicação de indicadores de desempenho, alvo deste estudo. Assim, os artigos foram classificados de acordo com cinco categorias: Revista que publicou o artigo; Autores; Ano de publicação do material; Instituição a qual pertence o pesquisador; e Metodologia utilizada.

Fonte: http://portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/EeN/article/view/1964/1684

EXEMPLO 4:

Fonte: https://www.scielo.br/j/pcp/a/srmzsJwH5dRchzxXnNDcFnf/?lang=pt

EXEMPLO 5 - REVISÃO NARRATIVA OU TCC BIBLIOGRÁFICO MAIS EXIGENTE:

Critérios de seleção dos estudos incluídos

Para a elaboração desta revisão narrativa, foram incluídos estudos que abordam o tema da sustentabilidade, empresas, responsabilidade social corporativa e gestão ambiental. Os critérios de inclusão foram: (1) os estudos deveriam ter sido publicados em periódicos científicos de alto impacto, livros ou capítulos de livros; (2) os estudos deveriam apresentar contribuições relevantes para o tema em questão; (3) os estudos deveriam estar disponíveis em língua portuguesa, inglesa ou espanhola.

Foram excluídos estudos que: (1) não apresentavam conexão clara com o tema da revisão; (2) não atendiam aos critérios de qualidade estabelecidos pelos periódicos científicos; (3) foram publicados antes de 2010 ou após 2021.

Avaliação da qualidade dos estudos incluídos

A avaliação da qualidade dos estudos incluídos nesta revisão narrativa foi realizada por meio da análise crítica dos estudos selecionados. A qualidade dos estudos foi avaliada com base em sua relevância para o tema em questão, bem como em sua metodologia e rigor científico.

Os estudos foram considerados relevantes para o tema da revisão se apresentavam contribuições significativas para o desenvolvimento do conhecimento sobre o assunto. A metodologia e o rigor científico dos estudos foram avaliados com base em critérios como a clareza dos objetivos da pesquisa, a adequação da metodologia utilizada, a validade dos resultados obtidos e a confiabilidade dos dados apresentados.

Todos os estudos incluídos nesta revisão narrativa foram avaliados de forma crítica, e aqueles que não atendiam aos critérios estabelecidos foram excluídos da amostra. A inclusão apenas de estudos de alta qualidade e relevância contribui para aumentar a credibilidade da revisão narrativa e dos resultados apresentados.

Conteudo Extra

https://youtu.be/3-XPwJjACMM

Veja um exemplo:

A pesquisa possui 95% de grau de confiabilidade dos dados apresentados e analisados visto que no total de 180 alunos com uma margem de erro amostral de 3% e com um nível de confiança de 95%, precisaríamos atingir uma amostra de 107 respostas dos alunos e obtivemos uma amostra de 59 respostas no total por meio de um questionário. O calculo amostral foi automatizado com base em uma ferramenta de calculo amostral publicado por Santos(2016).

O valor variável no calculo abaixo é a quantidade total de alunos, no caso 180. Erro amostral 3% você pode aumentar para 10% (0,1) conforme vídeo explicativo.

Das variáveis do cálculo:

Variável	Valores assumidos da pesquisa	Descrição
N	180,00	Universo - Total de pessoas da pesquisa
S	0,25	Variância da amostra
e	0,03	Erro amostral
Z	1,96	Desvio padrão

Tabela de calculo amostral

Acerca da formula usada:

Portanto, por via de cálculo matemático tem-se a seguinte formula: n = (S² . Z² . N) / (S² . Z² + E² . (N-1))

Acerca dos valores assumimos conforme tabela acima:

A tabela de calculo amostral acima, tem-se os valores da pesquisa a qual se refere esse estudo.

Acerca do resultado do calculo:

Resultado: ( (0,25²) * (1,96²) * 180,00)/ ( (0,25²)* (1,96²) + (0,03²) * (180,00-1) )

Diante da solução da formula acima, tem-se o valor de 107 pessoas a serem pesquisadas.

Para manter a integridade do estudo foi usado para calculo amostral uma formula aplicada para realizar pesquisa de mercado, bem como mostrada no livro de Pinheiro (2011, p. 83), conforme ilustração abaixo:

' v:shapes="_x0000_i1067">

Pode-se destacar na ilustração acima que a variável "n" será a amostragem dentro do universo delimitado do trabalho.

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

CONCLUSÃO DA METODOLOGIA

Aqui o leitor gostaria de saber mais sobre a relevância e significado desses objetivos para a pesquisa. Certamente, a análise desses aspectos poderá trazer importantes achados para a área de estudo. Mas como você se relaciona com esses achados? Como você pretende enquadrar estes resultados na literatura existente?

O parágrafo de conclusão de uma metodologia é diferente de outros capítulos de conclusão, pois o essencial nesse parágrafo deve resumir e sintetizar os principais resultados e contribuições da pesquisa, e não apenas reiterar os objetivos da mesma.

Com suas palavras de forma resumida correlacione suas escolhas de metodologia com a prática sobre o que você vai fazer e o porquê fez a escolha da metodologia descrita. Foque em falar de "como" fará a pesquisa e o porquê essa metodologia será usada.

Relacione seu objetivo geral e específico à sua metodologia definida. Mostre como alcançará seus objetivos usando os procedimentos, abordagem, amostra e etc.

Se seu objetivo é analisar as políticas educacionais que influenciam no desempenho em gestão de equipe, então provavelmente teria alguns objetivos específicos como:

Listar os tipos de políticas educacionais da teoria da educação
Verificar os índices de medição de gestão de equipe

Lógico, teremos mais objetivos específicos, no momento, observe os dois exemplos acima.

Este bloco quer que você explique de forma resumida como você listou os tipos políticas educacionais.

Exemplo: O objetivo era listar as políticas educacionais, para isso foi realizado uma busca pelos autores conceituados, como, Mainardes (2018), Gouveia (2016), Tardif (2014) entre outros autores.

Faça o mesmo para o outro objetivo específico. Escolha até 3 mais relevantes para dar uma explicada resumida de como tudo foi alcançado.

EXEMPLO:

A presente pesquisa buscou investigar a atuação dos gestores de escolas de educação infantil diante de ordens judiciais que chegam ao longo do ano letivo. Após a análise dos dados, constatou-se que [resultados da pesquisa, brevemente descritos]. Esses achados contribuem para o entendimento da complexa relação entre os gestores, os profissionais, as famílias e as crianças, bem como as necessidades de desenvolvimento de políticas públicas que melhem a gestão das escolas de educação infantil.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter no minimo 50 palavras.
O parágrafo deve conter no máximo 180 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

CAPITULO II

CAPITULO CONCEITUAL EXPOSITIVO - 2 FOLHAS

Introdução à segurança cibernética e sua importância nos países em desenvolvimento (Etapa: 1 de 6)

INTRODUÇÃO - APRESENTAR O TEMA

A introdução tem o propósito de apresentar o tema a ser discutido no capítulo, oferecendo uma visão abrangente do que será abordado. Este primeiro parágrafo, embora limitado a aproximadamente 8 linhas, é crucial para estabelecer uma base sólida para o restante do texto.

É essencial conectar habilmente cada parágrafo subsequente conforme o primeiro parágrafo, garantindo assim a coesão do texto. No entanto, não se preocupe, os modelos do TCC em blocos foram projetados para auxiliá-lo nesse processo de conexão e organização.

A seguir, encontra-se a estrutura do Método TCC em blocos, onde uma tese expositiva, um tópico frasal conceitual, sugestões como argumentos e conclusão são elaborados.

No primeiro período, apresente qual é a conexão do substantivo do título do capítulo com o tema do capítulo.

Exemplo de título: Visão sobre EaD

Nesse caso, foque em apresentar qual é a visão geral que se tem sobre a Educação a Distância.
Exemplo de frase: A EaD tem sido amplamente reconhecida como uma ferramenta essencial para a democratização do acesso à educação, ampliando oportunidades de aprendizado em diversos contextos.

Exemplo de título: Histórico da educação a distância

Nesse caso, foque em apresentar os pontos históricos mais relevantes sobre a EaD.
Exemplo de frase: O desenvolvimento da EaD teve momentos marcantes, como a introdução dos cursos por correspondência no século XIX, que abriu caminho para as modernas plataformas online, fundamentais no ensino contemporâneo.

Exemplo de título: Papel da EaD na Inclusão digital

Nesse caso, destaque como a EaD contribui para a inclusão digital, conectando o tema ao contexto educacional.
Exemplo de frase: A EaD desempenha um papel crucial na inclusão digital, ao permitir que indivíduos em regiões remotas ou com acesso limitado à infraestrutura tecnológica possam obter educação de qualidade e se integrar ao mundo digital.

É fundamental apresentar o título do capítulo logo no início. Portanto, observe o título, identifique o substantivo principal e elabore uma introdução focada nesse substantivo.

No segundo período, você deve focar no contexto do tema do capítulo.

Por exemplo, no caso de "Visão sobre EaD", é importante se questionar:

Que tipo de EaD ou que tipo de visão estamos abordando?
Também questione: EaD em que lugar ou situação?
Estamos falando sobre a visão da EaD em que contexto?
O que vou abordar sobre a visão da EaD?

Neste parágrafo introdutório, é essencial delimitar o que será exposto, no caso do exemplo, sobre a visão EaD, introduzindo os aspectos ou abordagens que serão desenvolvidos nos parágrafos seguintes.

Da mesma forma, se o tema for o histórico da EaD, pergunte-se:

Qual marco histórico será discutido?
Vamos abordar o início, o desenvolvimento, ou o estado atual da EaD?
Defina claramente o contexto histórico para guiar a narrativa.

Além disso, muitas vezes é útil introduzir fatores importantes relacionados ao substantivo do título. Por exemplo, em "Visão sobre EaD", você pode apresentar três aspectos principais que ajudam a caracterizar essa visão.

Nesse caso, você pode mencionar que a EaD "tem sido vista como uma opção mais flexível", "tem enfrentado preconceito em relação à qualidade", e "é frequentemente percebida como limitada em termos de interação social". Esses fatores serão aprofundados no desenvolvimento do capítulo, mas já trazem o contexto de forma clara e organizada.

Exemplo:

Essa percepção, pode ser detalhada em três aspectos principais: primeiro, como uma alternativa mais acessível e flexível para muitos alunos; segundo, como alvo de preconceitos relacionados à qualidade do ensino oferecido; e terceiro, como uma modalidade que, apesar de sua eficácia, ainda enfrenta limitações em termos de interação social e engajamento entre os participantes.

Os próximos períodos são mais flexíveis, então você pode se concentrar em destacar os limites, as possibilidades e os aspectos importantes relacionados ao substantivo do título do capítulo.

Um exemplo de parágrafo sobre a introdução para um tema EaD poderia ser:

De acordo com Oliveira (2015, p. 15), "O avanço das tecnologias digitais tem sido um impulsionador significativo para a eficiência da Educação a Distância (EaD)". Nesse contexto, surge a questão de como a EaD pode atender às necessidades de aprendizado em um mundo dinâmico. Diante desse desafio, destaca-se a importância de reconhecer a eficiência da EaD em diversos contextos educacionais. Ao explorar práticas, benefícios e desafios da EaD nos ambientes de cursos de graduação, pós-graduação e treinamentos corporativos, é possível compreender melhor seu papel como uma alternativa flexível e acessível para a educação contemporânea.

Exemplo 2:

As tecnologias digitais têm sido um importante impulsionador para o avanço da eficiência da educação a distância. As tecnologias mais utilizadas são aulas online, chats, fóruns, entre outros recursos tecnológicos. Embora essas tecnologias enfrentem diversos desafios, principalmente no atendimento de políticas públicas e orçamentos, elas são uma excelente ferramenta para inclusão digital. Por isso, é importante destacar como as tecnologias têm contribuído para esse avanço na educação.

Obs.: No primeiro período, foquei em falar sobre o tema, mas destaquei o substantivo avanço. No segundo período, continuei destacando o que mais avançava, porque é sua obrigação continuar falando sobre o substantivo. Depois, apresentei contrapontos, que são problemas, porque este é um texto dissertativo, mesmo sendo expositivo, contrapontos são necessários. Por fim, falei sobre o objetivo geral do capítulo, que era destacar algo, no caso, avanço tecnológico e educação.

Framework: Apresente o tópico e um substantivo. Fale sobre o substantivo, dando exemplos. Reforce o substantivo, mas aponte contrapontos. Elogie algo e use um verbo no infinitivo para conectá-lo ao título do capítulo.

Conteudo Extra

Prompt para Inteligência Artificial:

Por favor, produza um parágrafo expositivo com a seguinte estrutura e conteúdo até 8 linhas mantendo seu caracter objetivo e comece com uma citação direta curta no formato autor data, por exemplo: De acordo com Oliveira (2015, p. 15) "Texto":

Tema = A eficiência das tecnologia digitais na Educação a Distância (EaD)
Delimitação = Avanço das tecnologias digitais como impulsionador da EaD
Problema/Contraponto = Como a EaD pode atender às necessidades de aprendizado em um mundo dinâmico?

Objetivo (Tópico Frasal)= Destacar a eficiência da EaD em diferentes contextos educacionais.

Sugestões (Argumentos) = Práticas, benefícios e desafios da Educação a Distância (EaD) nos contextos de cursos de graduação, pós-graduação e treinamentos corporativos.

Outro opção:

Por favor, produza um parágrafo expositivo com a seguinte estrutura, conteúdo até 8 linhas mantendo seu caráter objetivo e termine com uma citação indireta no formato autor data. Por exemplo: Texto (Oliveira, 2015).

Conheça a lógica para escrever parágrafos expositivos em um TCC. A estrutura que você aprendeu acima segue uma abordagem lógica e organizada, o que é fundamental para a clareza e coesão do texto científico. Aqui está uma breve explicação de como cada bloco se encaixa na estrutura geral do parágrafo:

Tema: Este é o ponto principal que o parágrafo irá abordar. Ele fornece uma introdução ao assunto que será discutido. Observe o título do bloco.
Objetivo/Definição: Esclarecer qual é o objetivo do parágrafo. Após introduzir o tema, é útil fornecer definições relevantes ou esclarecimentos para garantir que o leitor compreenda completamente o contexto do que está sendo discutido.
Delimitação: Este aspecto é importante para estabelecer os limites do que será discutido no parágrafo. Ajuda a manter o foco e a evitar a inclusão de informações irrelevantes.
Levantamento do Problema ou Contraponto(Opcional em expositivos): Este bloco permite abordar possíveis desafios, problemas ou perspectivas alternativas relacionadas ao tema do parágrafo, fornecendo uma visão mais abrangente e crítica do assunto.
Argumentos: Finalmente, você apresenta os argumentos ou evidências específicas que sustentam o ponto que está sendo feito no parágrafo. Isso inclui dados concretos, citações de fontes confiáveis, exemplos específicos.

Seguir essa estrutura pode ajudá-lo a organizar seus pensamentos de maneira clara e lógica, tornando seu artigo mais compreensível e convincente para o leitor.

Dentre esses pontos importantes em um parágrafo, dois deles são essenciais. Embora não seja obvio ou subestimados, esses pontos devem estar presentes, principalmente em parágrafos muito curtos.Portanto você deve dar importância e focar no tema e na delimitação.

Aqui está como esses dois elementos podem ser os principais focos em parágrafos mais curtos:

1. Tema: O tema é essencial, pois fornece o ponto central que o parágrafo irá abordar. Ele orienta o leitor sobre o assunto principal que está sendo discutido e estabelece a direção do parágrafo. Foque no título do bloco do parágrafo.
2. Delimitação: A delimitação define os limites do que será discutido no parágrafo. Isso ajuda a manter o foco e a evitar a inclusão de informações irrelevantes ou desvios de leitura.

Portanto, principalmente em parágrafos mais curtos, concentrar-se no tema para estabelecer o assunto principal e na delimitação para definir os limites da discussão.

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo deve conter uma citação direta curta OU citação indireta
O parágrafo deve conter um ponto final.
O parágrafo deve conter pelo menos uma vírgula.
O parágrafo deve conter no minimo 50 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases.

Orientacoes

Previas dos Blocos

DEFINIÇÃO E IMPORTÂNCIA DO TEMA

O objetivo deste tópico é fornecer uma definição clara do conceito que será discutido, apresentando sua importância no contexto acadêmico ou profissional.

É importante que o autor apresente a origem do termo e como ele tem sido utilizado ao longo do tempo.

Sugestão de conectivo: "Para compreender melhor o que é Educação a Distância e sua importância, é preciso definir o conceito de forma clara e objetiva..."

Um exemplo de parágrafo para este tópico seria:

Segundo Oliveira (2018), a Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino em que o estudante pode aprender em um ambiente virtual, sem a necessidade de estar presente em uma sala de aula física. A EaD tem se tornado cada vez mais popular, especialmente nos últimos anos, por sua capacidade de oferecer flexibilidade e conveniência para os estudantes. Essa modalidade de ensino permite que as pessoas aprendam no seu próprio ritmo, em qualquer lugar e a qualquer hora, tornando-a uma opção atraente para pessoas que trabalham ou têm outras responsabilidades.

Conteudo Extra

Exemplo prompt Inteligência artificial:

Tema = ICMS Turismo e Desenvolvimento socioeconomico
Delimitação = Definição e importância
Problema/Contraponto = de que maneira o icms turistico contribui para o desenvolvimento socioeconomico de minas gerais

Objetivo (Tópico Frasal)= Definir ICMS turismo e expor a importância

Sugestões (Argumentos) = Através de política publica de habilitação e desenvolvimento socieconomico, criação de empregos locais e abertura de novos negócios.

RESULTADO:

O ICMS Turismo é um imposto estadual que incide sobre atividades turísticas e tem um papel fundamental no desenvolvimento socioeconômico de Minas Gerais. Definido como um tributo que impacta diretamente o setor turístico, o ICMS Turismo desempenha um papel crucial na geração de receitas para o estado, incentivando a implementação de políticas públicas voltadas para a habilitação e o desenvolvimento socioeconômico da região. Além disso, ao promover a criação de empregos locais e a abertura de novos negócios, o ICMS Turismo contribui significativamente para o crescimento econômico e social de Minas Gerais (Autor, Data).

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter uma citação direta curta OU citação indireta
O parágrafo deve conter um ponto final.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases

Orientacoes

Previas dos Blocos

PRATICAS ATUAIS

Neste tópico, o objetivo é apresentar as práticas atuais relacionadas ao tema que está sendo discutido.

Com base no exemplo que estamos seguindo sobre Educação a Distância, é importante que você apresente exemplos concretos de como a modalidade de ensino (tema do seu capítulo) está sendo utilizada na prática, destacando suas vantagens e desvantagens.

Lembre-se de que você introduziu o substantivo relacionado ao tema do capítulo no primeiro parágrafo. Agora, é importante discutir as práticas associadas a esse substantivo e tema. Se você destacou abordagens sobre a visão da Educação a Distância (EaD), e uma delas foi a integração, neste bloco você deve se concentrar nas práticas que promovem essa integração na EaD.

Você pode fazer dois parágrafos pequenos com até 8 linhas cada e já está bom. Porém, se você precisar colocar muitos parágrafos pequenos, oito são suficientes.

Veja o exemplo e faça similar e vai dar certo!

Sugestões de articuladores: "Apesar disso", "Contudo", "No entanto", "Porém", "Todavia".

Um exemplo de parágrafo para este tópico seria:

No Brasil, a Educação a Distância (EaD) tem sido amplamente utilizada em cursos de graduação e pós-graduação, bem como em programas de treinamento corporativo. As instituições de ensino superior têm oferecido cursos a distância em diversas áreas, como administração, tecnologia da informação, direito e saúde. Além disso, muitas empresas têm adotado programas de treinamento online para capacitar seus funcionários (Garcia, 2012).

Apesar das vantagens da EaD, como a flexibilidade e a conveniência, há também desafios, como a falta de interação face a face entre alunos e professores, a necessidade de disciplina e autodisciplina para estudar sem um cronograma rígido e a possibilidade de que alguns alunos se sintam isolados ou desmotivados. No entanto, com a crescente adoção da tecnologia educacional e a evolução das metodologias de ensino, conforme citado acima, é possível superar esses desafios e tornar a Educação a Distância cada vez mais acessível e eficiente.

Conteudo Extra

Exemplo prompt inteligência artificial:

Por favor, produza um parágrafo expositivo-argumentativo com a seguinte estrutura e conteúdo até 8 linhas mantendo seu carácter argumentativo e comece sem citações:

Tema = Inclusão do critério “turismo” na distribuição de parcela de arrecadação do ICMS estadual, nos termos da Lei n.º 18.030/2009
Delimitação = Minas Gerais é o único estado da federação que repassa incentivos financeiros aos municípios para poderem trabalhar gestão turística
Problema = quais são as práticas atuais que visa estimular a implementação, por parte dos municípios, voltados para o desenvolvimento turístico?

Objetivo (Tópico Frasal)= Descrever as práticas atuais do planejamento e no desenvolvimento da política pública de turismo nos municípios mineiros

Sugestões (Argumentos) = Através da fórmula matemática estabelecida pela Lei nº 18.030/09, distribuição de parcela de arrecadação do ICMS estadual, nos termos da Lei n.º 18.030/2009 e avanços no planejamento e no desenvolvimento da política pública de turismo nos municípios mineiros.

RESULTADO:

A inclusão do critério "turismo" na distribuição da parcela de arrecadação do ICMS estadual, conforme estabelecido pela Lei n.º 18.030/2009, coloca Minas Gerais em destaque como o único estado a repassar incentivos financeiros aos municípios para fomentar a gestão turística. Atualmente, as práticas adotadas visam estimular os municípios a desenvolverem políticas públicas voltadas para o turismo, através da aplicação da fórmula matemática definida pela legislação vigente. Esses avanços no planejamento e desenvolvimento da política pública de turismo nos municípios mineiros refletem um compromisso com o crescimento e fortalecimento do setor, contribuindo para o desenvolvimento econômico e social da região.

RESULTADO SEM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL:

Abordando a Lei n.º 18.030/2009, é notável a inclusão do critério "turismo" na distribuição da parcela de arrecadação do ICMS estadual. Dado que Minas Gerais é o único estado da federação que repassa incentivos financeiros aos municípios. Ainda que não fique claro quais práticas atuais visam estimular a implementação desse desenvolvimento, ainda assim é possível perceber os efeitos de tais políticas públicas.

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo deve conter no minimo 90 palavras.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases.

Orientacoes

Previas dos Blocos

BENEFÍCIOS E DESAFIOS DO TEMA

Neste tópico, o objetivo é apresentar os benefícios e desafios do tema do capítulo, em nosso exemplo: Educação a Distância (EaD).

É importante que você apresente uma visão equilibrada, destacando tanto as vantagens quanto as desvantagens dessa modalidade de ensino.

Lembre-se de que você introduziu o substantivo relacionado ao tema do capítulo no primeiro parágrafo. Agora, é importante discutir os benefícios e desafios associadas a esse substantivo e tema. Se você destacou abordagens sobre a visão da Educação a Distância (EaD), e uma delas foi a integração, neste bloco você deve se concentrar nas benefícios e desafios que promovem essa integração na EaD.

Sugestão de conectivo: "Ao analisar os benefícios e desafios da [Educação a Distância], podemos perceber que..."

Um exemplo de parágrafo para este tópico seria:

A Educação a Distância (EaD) oferece inúmeras vantagens para os estudantes, como a flexibilidade de horários, a possibilidade de aprender no próprio ritmo e a economia de tempo e dinheiro com deslocamento. Além disso, a EaD pode ser uma opção para pessoas que moram em regiões distantes, que têm dificuldades de locomoção ou que trabalham em horários diferentes.

No entanto, a modalidade de ensino também apresenta desafios, como a necessidade de disciplina e organização por parte dos estudantes, a falta de interação social e a possibilidade de problemas técnicos que podem afetar a qualidade do aprendizado. Conforme explicado acima, é importante que os estudantes tenham uma postura ativa e responsável em relação aos seus estudos, buscando estabelecer uma rotina de estudo e participando ativamente dos fóruns e atividades propostas pelos professores.

Técnica TSAC - Estrutura de um Parágrafo Argumentativo

Tópico Frasal (Apresentação do Argumento)

O que é: Comece o parágrafo com uma frase que introduza claramente o argumento principal (tópico) que você vai defender. Esta frase deve ser direta e assertiva, indicando ao leitor qual será o foco do parágrafo.

Exemplo: "A educação online é uma ferramenta essencial para democratizar o acesso ao conhecimento."

Sustentação (Desenvolvimento do Argumento)

O que é: Após o tópico frasal, desenvolva seu argumento com base em evidências, dados, exemplos ou citações. Explique por que o argumento apresentado é válido e apoie-o com informações relevantes.

Exemplo: "Com o avanço da tecnologia, estudantes de áreas remotas ou de baixa renda têm a oportunidade de acessar cursos de alta qualidade que, de outra forma, seriam inacessíveis. A aprendizagem à distância pode ter resultados igualmente eficazes à aprendizagem presencial, desde que combinada com recursos educacionais interativos e tecnologias inovadoras (Ferreira Neto, 2010).

Contra-argumento e Refutação (Opcional)

O que é: Para fortalecer ainda mais seu argumento, você pode mencionar uma objeção comum ou contra-argumento e, em seguida, refutá-lo. Isso mostra que você considerou diferentes perspectivas e ainda assim mantém a validade do seu argumento e torná-lo argumentativo.

Exemplo: "Embora alguns críticos argumentem que a falta de interação local prejudica a qualidade do aprendizado, plataformas modernas de ensino oferecem fóruns, chats ao vivo e grupos de estudo online que compensam essa limitação, permitindo uma rica troca de ideias entre estudantes."

Conclusão (Síntese e Reafirmação)

O que é: Finalize o parágrafo resumindo o argumento e reafirmando sua importância. Conecte o que foi discutido de volta ao tópico frasal para reforçar a coesão do parágrafo.

Exemplo: "Portanto, a educação online não só expande o acesso ao conhecimento, mas também oferece ferramentas para um aprendizado eficaz, superando as barreiras geográficas e socioeconômicas."

Exemplo Completo de um Parágrafo Argumentativo TSAC completo

A educação online é uma ferramenta essencial para democratizar o acesso ao conhecimento. Com o avanço da tecnologia, estudantes de áreas remotas ou de baixa renda têm a oportunidade de acessar cursos de alta qualidade que, de outra forma, seriam inacessíveis. A aprendizagem à distância pode ter resultados igualmente eficazes à aprendizagem presencial, desde que combinada com recursos educacionais interativos e tecnologias inovadoras (Ferreira Neto, 2010). Embora alguns críticos argumentem que a falta de interação local prejudica a qualidade do aprendizado, plataformas modernas de ensino oferecem fóruns, chats ao vivo e grupos de estudo online que compensam essa limitação, permitindo uma rica troca de ideias entre estudantes. Portanto, a educação online não só expande o acesso ao conhecimento, mas também oferece ferramentas para um aprendizado eficaz, superando as barreiras geográficas e socioeconômicas.

EXEMPLO:

Conforme explicado acima é interessante, aliás, afirmar que a laringe também é responsável pela fonação, mas há alguns fatores que se sobrepõe como, as medidas da laringe que o tamanho vária entre homens e mulheres e a estrutura. Conforme citado acima que a operação para traqueostomia, não pode ser feita em outro local a não ser 1 cm abaixo da cartilagem cricoide.

EXEMPLO:

Desde o início das coletas de informações sobre cursos a distância em 2000, nota-se o crescimento constante, abrangendo uma parte significativa na educação superior brasileira. Conforme explicado acima, ainda com o referencial publicado no final de outubro de 2011 em que os cursos presenciais atingem os totais de 3.958.544 matrículas de bacharelado, 928.748 de licenciatura e 545.844 matrículas de grau tecnológico. A educação a distância, no que lhe concerne, soma 426.241 matrículas de licenciatura, 268.173 de bacharelado e 235.765 matrículas em cursos tecnológicos.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Um parágrafo DEVE conter no mínimo dois pontos incluindo o ponto final do parágrafo.
O parágrafo NÃO pode conter citação nas primeiras três linhas
O parágrafo NÃO deve conter uma citação direta longa.
O parágrafo NÃO deve conter uma citação da citação
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações
O parágrafo deve conter um ponto final.
O parágrafo deve conter pelo menos uma vírgula.
O parágrafo deve conter no minimo 50 palavras.
O parágrafo deve conter a seguinte frase "conforme explicado acima"
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.

Orientacoes

Previas dos Blocos

NOVAS TENDÊNCIAS E DIREÇÕES FUTURAS

Neste tópico, o objetivo é apresentar as novas tendências e direções futuras do tema do seu capítulo, no nosso exemplo foi Educação a Distância (EaD), destacando como a modalidade de ensino está evoluindo e quais são as perspectivas para o futuro.

Lembre-se de que você introduziu o substantivo relacionado ao tema do capítulo no primeiro parágrafo. Agora, é importante discutir as novas tendências associadas a esse substantivo e tema. Se você destacou abordagens sobre a visão da Educação a Distância (EaD), e uma delas foi a integração, neste bloco você deve se concentrar nas novas tendências que promovem essa integração na EaD.

É importante que você apresente exemplos concretos, com base no tema exemplo são, novas tecnologias e metodologias que estão sendo utilizadas na EaD.

Pegue seu tema e busque principalmente por novas tendência e direções futuras:

Inovações tecnológicas
Mudanças sociais e culturais
Sustentabilidade e responsabilidade social
Globalização e internacionalização
Mercado de trabalho e empregabilidade
Educação inclusiva e diversidade
Transformações políticas e econômicas
Saúde e bem-estar
Cidadania e participação social.

Ideias para levantar o que escrever aqui:

Participação em fóruns e grupos de discussão online sobre o tema em questão;
Acompanhamento de blogs e sites especializados na área de educação;
Leitura de artigos e estudos recentes publicados em periódicos científicos e revistas especializadas;
Acesso a cursos e workshops relacionados ao tema, tanto presenciais quanto online;
Participação em eventos e congressos da área, que costumam abordar as tendências e inovações em evidência;
Acompanhamento de pesquisas e projetos desenvolvidos por universidades e instituições de pesquisa renomadas;
Investigação sobre a utilização de tecnologias inovadoras e metodologias ativas na área de educação;
Contato com profissionais e especialistas na área para discutir sobre as tendências e direções futuras em evidência.

Sugestão de conectivo: "Ao analisar as novas tendências e direções futuras da [Educação a Distância], podemos perceber que..."

Um exemplo de parágrafo para este tópico seria:

"Essa modalidade de ensino está evoluindo rapidamente, com o surgimento de novas tecnologias e metodologias que estão mudando a forma como os estudantes aprendem" (Torres, 2020, p. 15). Por exemplo, a gamificação tem sido amplamente utilizada em cursos online para engajar os estudantes e tornar o aprendizado mais divertido.

Além disso, a inteligência artificial está sendo utilizada para personalizar o ensino de acordo com as necessidades de cada aluno. No futuro, é possível que a EaD se torne ainda mais personalizada e interativa, com o uso de tecnologias como a realidade virtual e aumentada.

Conteudo Extra

Exemplo prompt Inteligência artificial:

Objetivo (Tópico Frasal)= Definir ICMS turismo e expor a importância

Sugestões (Argumentos) = Através de política publica de habilitação e desenvolvimento socieconomico, criação de empregos locais e abertura de novos negócios.

RESULTADO:

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

O parágrafo deve conter uma citação direta curta OU citação indireta
O parágrafo deve conter um ponto final.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
Este parágrafo deve conter pelo menos 2 frases

Orientacoes

Previas dos Blocos

CONCLUSÃO DO CAPÍTULO

Neste tópico, o objetivo é fazer uma síntese dos principais pontos discutidos ao longo do capítulo e apresentar uma conclusão sobre o tema.

É importante que você retome a importância do tema e apresente uma reflexão final sobre o assunto.

Relembre os parágrafos anteriores sobre definição, benefícios e tendências para escrever a conclusão. Você pode dividir em dois pequenos parágrafos, veja abaixo:

Definição do tema e importância:

Em resumo, a Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que oferece inúmeras vantagens para os estudantes, mas também apresenta desafios que precisam ser superados.

Benefícios e desafios:

Ao longo deste capítulo, discutimos as práticas atuais, benefícios e desafios e as novas tendências e direções futuras da EaD."

Novas tendências e direção futura:

É possível perceber que a modalidade de ensino está evoluindo rapidamente e se adaptando às necessidades dos estudantes e do mercado de trabalho.

Sugestão de conectivo: "Diante do exposto, podemos concluir que..."

Um exemplo de parágrafo para este tópico seria:

Em resumo, a Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que oferece inúmeras vantagens para os estudantes, mas também apresenta desafios que precisam ser superados. Ao longo deste capítulo, discutimos as práticas atuais, benefícios e desafios e as novas tendências e direções futuras da EaD. É possível perceber que a modalidade de ensino está evoluindo rapidamente e se adaptando às necessidades dos estudantes e do mercado de trabalho.

No entanto, é importante lembrar que a EaD não é uma solução mágica para todos os problemas do ensino, e que é necessário um esforço conjunto de educadores, instituições de ensino e governos para garantir que a modalidade de ensino seja utilizada de forma efetiva e responsável. Em suma, a Educação a Distância é uma ferramenta valiosa para a democratização do acesso ao ensino, mas é preciso continuar aprimorando e aperfeiçoando a modalidade para garantir que ela cumpra seu papel de forma eficiente e eficaz.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Este parágrafo deve conter pelo menos 4 frases.
O conteúdo NÃO deve ficar vazio.
O parágrafo deve conter no minimo 90 palavras.
O parágrafo deve conter um ponto final.
O parágrafo NÃO deve conter marcadores ou numerações

Orientacoes

Previas dos Blocos

ANÁLISE DOS RESULTADOS

ANÁLISE DOS RESULTADOS (Etapa: 1 de 8)

INTRODUÇÃO A ANALISE DOS DADOS

No primeiro parágrafo do capítulo de análise de resultados, você deve introduzir o objetivo geral da sua pesquisa e explicar que, nos parágrafos seguintes, serão apresentados apenas os dados que respondem ou que estão diretamente relacionados aos seus objetivos específicos.

Lembre-se de que não é necessário incluir todos os dados coletados neste capítulo – apenas aqueles que são relevantes para alcançar os objetivos da pesquisa.

Uma das etapas da análise de resultados, segundo Bardin, é classificar e reduzir os dados, mantendo apenas as informações relevantes para alcançar os objetivos geral e específico da pesquisa.

Por exemplo, se um dos seus objetivos específicos é investigar a percepção dos docentes e você coletou dados do corpo discente, esses dados não devem ser incluídos na análise de resultados, pois não têm relevância para esse objetivo específico e devem ser descartados.

Explique detalhadamente como você realizou sua pesquisa. Considere mais de um parágrafo neste bloco. Limite cada parágrafo a 8 linhas.

Aqui é a CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DA PESQUISA

Escreva algo concreto. Deixe Claro:

Deixe claro o objetivo geral.
O que você fez passo a passo?
Quais pessoas envolvidas? Funcionários, Clientes, Médicos, Mecânicos, Engenheiros etc.
Quais ferramentas utilizou? Questionários, Fichas, Livros etc.
De onde tirou os dados? Questionários, resenha, fichamentos, documentos etc.
Período da pesquisa.
Quantidades. De pessoas, entrevistados, questionários, fichamentos, locais etc.

No primeiro parágrafo do capítulo de análise de resultados, é fundamental apresentar de forma clara o objetivo geral da pesquisa e, em seguida, contextualizar como os dados coletados se relacionam com os objetivos específicos.

Esse parágrafo deve estabelecer a conexão entre o que se planejou investigar e os resultados obtidos, preparando o leitor para a análise detalhada que se seguirá nos parágrafos subsequentes.

Exemplo do que escrever nesse bloco:

A pesquisa investiga a percepção dos docentes do IFES - Campus Serra sobre o uso pedagógico de tablets. Para isso, foi aplicado um questionário virtual, disponibilizado em um link (por meio de um formulário web elaborado a partir do Google Forms, aplicativo do Google que permite a criação, compartilhamento e disponibilização de formulário na web) e encaminhado aos docentes do IFES - Campus Serra, e respondido durante os meses de janeiro e fevereiro de 2014. O universo de pesquisa compreendeu 23 respostas obtidas pelos docentes. Este questionário foi a ferramenta metodológica que norteou a pesquisa, sendo que sua elaboração visou discutir questões relativas a percepção dos docentes quanto ao uso pedagógico do dispositivo tablet.

Exemplo 2

O objetivo geral deste estudo foi realizar uma revisão sistemática da literatura para identificar as principais pesquisas na área de interesse. As buscas foram realizadas utilizando base de busca de editoras ou bibliotecas digitais disponíveis no portal CAPES. As buscas, em todas as bases, com exceção da ACM digital library, foram efetuadas com a opção autostemming ligada e com utilização do operador NEAR parametrizado. Na Compendex EI a busca não apresentou problemas, a string foi processada integralmente e não precisou ser ajustada. Nas demais editoras/bibliotecas digitais as strings de busca apresentaram problemas e tiveram que ser reformuladas.

Foram recuperadas 1016 referências, sendo 303 para Compendex EI, 299 para IeeeXplore, 250 para Inspec, 45 para Web of Science e 119 para ACM digital library. Para apoio à manipulação e tratamento dos itens recuperados foi utilizado o gerenciador de referências JabRef versão 2.0.1 ©2006.

Exemplo 3

O objetivo geral deste estudo foi analisar e categorizar os estudos existentes sobre a qualidade da água para identificar as principais abordagens e metodologias utilizadas. Portanto, nesta seção, os estudos identificados são detalhados em suas respectivas categorias conforme a questão de pesquisa. Dos 12 estudos primários, cinco estudos (E3, E8, E9, E11 e E12) abordam a questão Q1 sendo agrupados em duas categorias (C1 e C4). Os outros estudos primários (E1, E2, E4, E5, E6, E7 e E10) abordam a questão Q2 sendo agrupados em quatro categorias (C1, C2, C3 e C4).

Exemplo 4 - Objetivo geral implícito

A Tabela I apresenta uma síntese dos 52 artigos analisados, destacando as técnicas e métodos empregados em cada um deles para avaliar diferentes aspectos da qualidade da água. Posteriormente, é feita uma análise global dos trabalhos (Seção 3.1), considerando tópicos relevantes para identificar o estado da arte. Cada um dos artigos foram analisados individualmente e dividido em categorias analisadas nas Seções 3.2 a 3.8. A divisão em categorias considerou tanto o tipo de gramática utilizada quanto a finalidade para a qual foi utilizada na área de visão computacional. A Tabela I mostra o resumo dos artigos classificados conforme a sequência em que aparecem nas Seções 3.2 a 3.8.

Conteudo Extra

Tese: A análise dos dados qualitativos coletados revelou insights significativos sobre a experiência dos alunos com a educação a distância.

Introdução: Neste capítulo, apresentamos a análise dos dados qualitativos coletados durante o estudo sobre a experiência dos alunos com a educação a distância. Descreveremos os métodos de análise utilizados e apresentaremos os resultados obtidos.

Métodos de análise: Os dados qualitativos foram coletados por meio de entrevistas em profundidade e grupos focais com estudantes de graduação e pós-graduação matriculados em cursos a distância. As entrevistas foram transcritas e analisadas por meio da análise de conteúdo. Os dados foram categorizados em temas e padrões emergentes foram identificados.

Resultados: Os resultados da análise qualitativa revelaram que a experiência dos alunos com a educação a distância é complexa e multifacetada. Os alunos apreciam a flexibilidade e a conveniência oferecidas pela educação a distância, mas também enfrentam desafios, como a falta de interação face a face com os professores e colegas. Além disso, os alunos relataram que a qualidade do ensino a distância pode ser afetada por fatores como a qualidade da tecnologia utilizada e a disponibilidade dos professores.

Discussão: A análise dos dados qualitativos revelou que a educação a distância é uma experiência única para os alunos, com benefícios e desafios distintos. As descobertas destacam a importância de abordar questões específicas relacionadas à educação a distância, como a interação aluno-professor, a qualidade da tecnologia e a disponibilidade dos professores. As descobertas também podem ser usadas para informar futuras pesquisas e políticas de educação a distância.

Conclusão: Este capítulo apresentou a análise dos dados qualitativos coletados durante o estudo sobre a experiência dos alunos com a educação a distância. Os resultados destacaram a complexidade da experiência dos alunos com a educação a distância e a importância de abordar questões específicas para melhorar a qualidade da educação a distância. As descobertas também podem ser usadas para informar futuras pesquisas e políticas de educação a distância.

O que escrever nos resultados?

Vamos supor que você fez diversas entrevistas.

É esperado que você liste os seus parâmetros, encontre os parâmetros que as pessoas pesquisadas usaram e como resultado você deve fazer duas coisas:

A primeira é cruzar as informações coletadas com as levantadas na sua hipótese;
E a segunda é verificar o que todas as entrevistas têm em comum.

Em uma pesquisa experimental funciona assim:

Geralmente uma pesquisa experimental testa causalidade e raramente correlação.

Causalidade - Causa e consequência. Da para ver que uma coisa é consequência de outra. Exemplo: Curso muito caro pode ser causa de evasão.
Correlação - Normalmente não há causa e consequência evidente. Exemplo: Pessoas que usam uniformes são mais atraentes. Será que o uso do uniforme tem correlação no nível de atratividade de uma pessoa?

Para testar hipóteses experimentais e correlacionais você precisa seguir os passos abaixo:

Vamos assumir o seguinte exemplo: Alunos que jogam xadrez são melhores em matemática?

Listar as variáveis, que neste caso são:

Nível de xadrez
Nível de matemática

Arquitetar um experimento de correlação:

Separar 1 grupo de alunos que sabem jogar xadrez(Amostragem);
O grupo passa por um torneio de xadrez;
O grupo faz uma prova de matemática.

Expressão lógica da correção experimental:

A correlação deve ser de 1 para 1 ou 2 para 1(estatisticamente);
O nível de xadrez deve corresponder ao nível da prova de matemática;
Pode usar gráfico de dispersão para analisar a experiência.

https://youtu.be/BTS_pOOugdM

Passo a passo para iniciar uma pesquisa bibliográfica ou revisão sobre um tema

O ponto de partida é seus objetivos específicos. Cada objetivo será a base para criar buscas e encontrar os materiais necessários. Vamos usar como exemplo o objetivo específico:

"Apontar tecnologias digitais que contribuem para a inclusão digital."

1º Passo: Partir de um objetivo específico

Escolha um objetivo específico da sua pesquisa. Este será o foco inicial.
Exemplo: "Apontar tecnologias digitais que contribuem para a inclusão digital."

2º Passo: Identificar as variáveis nominais

As variáveis nominais são os conceitos principais presentes no objetivo. Elas podem ser substantivos ou expressões que representam aspectos centrais do tema. Liste-as.

Exemplo:

Tecnologias digitais
Contribuições para inclusão digital

3º Passo: Definir as palavras-chave

Agora, transforme as variáveis nominais em palavras-chave. Isso inclui:

As próprias variáveis (ex.: "tecnologias digitais", "inclusão digital").
Termos relacionados ou específicos que ampliem o contexto (ex.: "dispositivos móveis").
Causas, consequências ou correlações relacionadas às variáveis.

Exemplo de palavras-chave a partir de "tecnologias digitais" e "inclusão digital":

Inteligência artificial
Plataformas digitais
Realidade aumentada (AR)
Ensino a distância (EAD)
Comunicação digital

4º Passo: Criar a string de busca

A string de busca é uma frase ou conjunto de termos que você utilizará para procurar informações. Ela pode incluir filtros como período de publicação ou áreas específicas.

Exemplo de strings de busca:

"Recursos de EAD no período de 2020-2025"
"Plataformas digitais ligadas ao EAD desde 2020"

Dica: Use operadores booleanos (AND, OR, NOT) para criar strings mais específicas, como:
"tecnologias digitais" AND "inclusão digital" AND "EAD" AND ("2020" OR "2021" OR "2022").

5º Passo: Realizar as buscas

Agora, com as palavras-chave e a string de busca definidas, utilize diferentes bases de dados:

Google Acadêmico
Bases científicas específicas como Scopus, PubMed, ou Web of Science.
Repositórios institucionais e bibliotecas digitais.

No Google Acadêmico, por exemplo, você pode pesquisar:
"Recursos de EAD no período de 2020-2025" ou "Plataformas digitais ligadas ao EAD desde 2020".

6º Passo: Repetir o processo para cada objetivo específico

Repita os passos acima para cada objetivo específico da sua pesquisa. Isso garante uma busca ampla e bem fundamentada.

Próximos passos: Análise dos resultados

Essa abordagem garante organização e profundidade na pesquisa. Além disso, estimula o aluno a conectar os objetivos com a literatura científica de maneira estratégica.

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

La iha

Orientacoes

Previas dos Blocos

METODOLOGIA E MÉTODOS

Não use esse modelo para seu referencial teórico.

Use o modelo caso já tenha terminado toda a parte teórica do seu TCC e realizado sua pesquisa.

Aqui você relatará os dados obtidos na sua pesquisa, isso através de estudo de caso, questionários e etc...

Neste ponto em um ou mais parágrafos, explique como foi dividido seu questionário ou método de pesquisa, tanto bibliográfico ou estudo de caso.

Exemplo do que escrever nesse bloco:

Para coleta de dados utilizou-se questões abertas e fechadas, buscando obter informações mais abrangentes sobre o assunto objeto de pesquisa.

Exemplo 2:

Tendo como forma de abordagem qualitativa devido a interpretação dos dados pelo autor. O modo de análise escolhido foi o hipotético-dedutivo devido a busca por provar hipótese de uma questão problema. Sua classificação sendo exploratória devido sua busca aprofundada na literatura. Usando artigos como instrumento de coleta de dados para o estudo.

Exemplo 3:

A revisão sistemática foi realizada em três fases: (i) planejamento, no qual as diretrizes da pesquisa foram baseadas em um protocolo; (ii) condução, que consistiu em executar a busca e seleção de obras de interesse de acordo com a inclusão e exclusão dos critérios definidos no protocolo; e finalmente, (iii) a etapa de extração de dados, que nos permitiu examinar os estudos selecionados para entender o estado da arte na área sob investigação.
No protocolo definido para o estágio de planejamento, foram especificadas as seguintes questões de pesquisa: “Quais métodos são usados para inferir gramáticas de imagens?” E “Quais técnicas são usadas para reconhecimento de imagem para uma determinada gramática?”

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

L-A

Orientacoes

Previas dos Blocos

EXPLIQUE O PERFIL DA SUA AMOSTRAGEM

Não use esse modelo para seu referencial teórico.

Use o modelo caso já tenha terminado toda a parte teórica do seu TCC e realizado sua pesquisa.

Aqui você relatará os dados obtidos na sua pesquisa, isso através de estudo de caso, questionários e etc...

Considere mais de um parágrafo neste bloco. Limite cada parágrafo a 8 linhas. Explique o perfil da sua pesquisa, detalhe pontos importantes para que o leitor consiga entender o que verá em seguida. Pois os próximos passos consistem em descrever os gráficos, tabelas, comentários e etc;

O truque aqui é explicar sua amostragem se for um estudo de caso, mostrar quantas pessoas havia no total, quantas você pesquisou e por quê. Mostre toda a população e deixe evidente sua amostragem dessa população.

Se for um estudo bibliográfico, fale sobre os melhores autores pesquisados, quantos foram e por que foram ideais.

Sua amostragem pode ser delimitada, por exemplo: Cidade, estado, bairro, tempo, palavra-chave, base de pesquisa, fontes de coleta, tamanho, distância, tipo, classificação, autoridade, agrupamento e etc.

Exemplo:

Inicialmente para conhecer o perfil dos entrevistados foram disponibilizados 2 campos para resposta: nome e curso(s) em que leciona. Do total de 23 docentes, apenas 2 não quiseram se identificar. Dos que se identificaram, 67% são do sexo masculino e 33% são do sexo feminino. Quanto aos cursos em que lecionam 52% dos entrevistados atuam em cursos da área de informática e 48% em cursos da área de automação industrial.
Para aprofundar no tema deste estudo, foram apresentadas 13 questões com a finalidade de obter um parecer acerca do objetivo da pesquisa.

Exemplo 2:

A população considerada são os projetos de software. A intervenção considerada são os métodos ágeis. Não há comparação. E o resultado considerado é uma lista de propriedades ou características de agilidade de métodos de desenvolvimento de software. Foram utilizados como controle os seguintes artigos: [Miller, 2001; Abrahamsson et al, 2002; Lindvall et al, 2002].

Exemplo 3:

As réplicas foram eliminadas, mantendo-se o artigo remanescente contabilizado para a biblioteca digital com maior quantidade de itens recuperados. Todos os controles foram recuperados (a Compendex EI recuperou dois deles e a Inspec recuperou o outro). Em uma primeira avaliação superficial (título e abstract) foram excluídas as referências que nitidamente tratavam de outros assuntos não pertinentes à pesquisa.

Exemplo 4:

Para enriquecer os resultados, novas pesquisas foram realizadas em julho de 2012 no banco de dados IEEE Xplore com as seguintes palavras-chave: imagem, visão, gramática, gramatical, sintática, linguística, modelo hierárquico, modelo composicional, modelo reconfigurável, gramática de choque, NÃO (vídeo). Esta nova busca recuperou 28 artigos, cinco dos quais foram previamente analisados. Dos 23 artigos restantes, 19 foram adicionados a esta revisão de sistema após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

L-A

Orientacoes

Previas dos Blocos

APRESENTAÇÃO DOS DADOS

partir de agora você segue uma estrutura que colocarei aqui abaixo para todos os seus:

gráficos,
tabelas ou
explicação descritiva.

Se seu TCC é bibliográfico, talvez você não precise desse capítulo. Em uma pesquisa bibliográfica ou revisão de literatura, o capítulo de discussão realmente assume o papel que, em uma pesquisa empírica, seria do capítulo de resultados. Nele, você sintetiza as informações coletadas das fontes revisadas e analisa as descobertas dessas fontes, estabelecendo relações entre elas, destacando padrões, contrastes e até lacunas na literatura.

Tanto no capítulo de resultados quanto no de discussão, o foco está em apresentar e interpretar os achados que diretamente respondam aos objetivos específicos da pesquisa. É comum, e até recomendável, que se selecione apenas os dados ou informações mais relevantes para cada objetivo específico, priorizando aqueles que trazem contribuições significativas para as perguntas ou hipóteses da pesquisa.

Não é necessário incluir todos os dados coletados, especialmente se eles não agregarem valor direto aos objetivos específicos.

Veja, só é correto selecionar e destacar os dados que sejam relevantes e inerentes a um dos seus objetivos específicos, evitando sobrecarregar o texto com informações não essenciais.

Texto introdutório: Apresente o objetivo específico relacionado à análise que será feita.
Pergunta ou dado coletado: Mostre a pergunta do questionário, da entrevista, ou o texto descritivo que originou o dado.
Insira a ilustração ou texto: Coloque a figura, tabela, quadro ou o texto descritivo coletado, como um gráfico, quadro ou dados extraídos de observações e entrevistas.
Explicação dos dados: Destaque a conexão principal entre os dados apresentados e o objetivo específico da pesquisa.
Discussão: Redija um parágrafo comentando o que foi percebido a partir do dado coletado e como ele contribui para a análise do objetivo específico.

Repita o processo para cada ilustração, tabelas, quadro, texto descritivo, etc.

Não faça tudo nesse bloco. Mantenha tudo a salvo. Adicione mais blocos de apresentação para cada vez que precisar realizar os passos acima

O exemplo abaixo segue a respectiva cor da sequência de instrução acima, onde, o item 1 está em vermelho e no exemplo, também. Item 2 em verde, no exemplo, também. Dessa forma, facilita a identificação de cada passo acima.

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

A Primeira questão trata de uma análise a respeito da seguinte afirmação do Ministro da Educação, Aloísio Mercadante, quando da distribuição dos tablets: "Precisamos dar acesso às tecnologias novas. O aluno já é digital, nós somos analógicos e o Estado brasileiro é cartorial." Você concorda com essa afirmação do Ministro da Educação, Aloísio Mercadante?

Gráfico 1 - Análise dos entrevistados quanto à afirmação do Ministro da Educação

Fonte: Própria(2016)

Conforme o Gráfico 1, a maioria dos entrevistados, ou seja, 61% concordam em partes com a afirmação do Ministro, seguida de 26% que concorda plenamente e apenas 13% que discorda plenamente do que foi dito pelo Ministro.

Com base nos dados apresentados percebe-se a importância de dar acesso aos professores às tecnologias

Conteudo Extra

EXEMPLO ENTREVISTA

Texto introdutório

O uso de tecnologias digitais em sala de aula tem se tornado cada vez mais comum nas escolas brasileiras. No entanto, ainda há muitas dúvidas sobre como essas tecnologias podem ser utilizadas de forma eficaz para melhorar o processo de ensino e aprendizagem.

Este estudo buscou investigar as percepções de professores sobre o uso de tecnologias digitais em sala de aula. Para isso, realizamos entrevistas com dez professores de diferentes níveis de ensino.

Questão de pesquisa (Pergunta do Questionário ou Entrevista e outros instrumentos de coleta de dados, ou Objetivo específico)

Como os professores percebem as potencialidades das tecnologias digitais para o ensino de matemática?

Texto descritivo (dados da pesquisa)

Entrevista 1

Professora A: "Acho que as tecnologias digitais podem ser muito úteis para o ensino de matemática. Elas podem ajudar a tornar as aulas mais dinâmicas e envolventes, e também podem fornecer aos alunos diferentes formas de aprender."

Entrevista 2

Professor B: "Eu acho que as tecnologias digitais podem ser um bom complemento para as aulas de matemática, mas não podem substituir o professor. O professor ainda é o responsável por orientar os alunos e garantir que eles aprendam o conteúdo."

Explicação dos dados

As entrevistas revelaram que os professores têm percepções positivas sobre o uso de tecnologias digitais em sala de aula. Eles acreditam que as tecnologias podem ser utilizadas para melhorar o processo de ensino e aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e motivador.

No entanto, os professores também apontaram alguns desafios para o uso de tecnologias digitais em sala de aula. Um dos principais desafios é a falta de formação adequada dos professores para o uso dessas tecnologias. Os professores também relataram que a infraestrutura das escolas nem sempre é adequada para o uso de tecnologias digitais.

Comentários

Os resultados deste estudo sugerem que o uso de tecnologias digitais em sala de aula pode ser um importante recurso para melhorar o processo de ensino e aprendizagem. No entanto, é importante que os professores tenham a formação adequada para o uso dessas tecnologias e que as escolas tenham a infraestrutura necessária para seu uso.

EXEMPLO BIBLIOGRÁFICO

Texto introdutório

Este estudo buscou investigar as potencialidades das tecnologias digitais para o ensino de matemática. Para isso, foram analisados livros e artigos de autores renomados na área de educação e tecnologias digitais.

Questão de pesquisa ou objetivo específico

Como as tecnologias digitais podem ser utilizadas para melhorar o ensino de matemática?

Texto descritivo (dados da pesquisa)

Livro de Moreira (2019)

Moreira (2019) afirma que as tecnologias digitais podem ser utilizadas para melhorar o ensino de matemática de várias maneiras. Ele destaca que as tecnologias podem ser utilizadas para:

Atrair a atenção dos alunos: As tecnologias podem ser utilizadas para criar atividades mais atrativas e envolventes, que ajudem a prender a atenção dos alunos.
Facilitar o aprendizado: As tecnologias podem ser utilizadas para fornecer aos alunos diferentes formas de aprender, de acordo com seu estilo de aprendizagem.
Personalizar o ensino: As tecnologias podem ser utilizadas para adaptar o ensino às necessidades individuais dos alunos.
Aprofundar o conhecimento: As tecnologias podem ser utilizadas para fornecer aos alunos acesso a recursos complementares, como vídeos, animações e simulações.
Artigo de Silva e Costa (2022)

Silva e Costa (2022) também apontam que as tecnologias digitais podem ser utilizadas para melhorar o ensino de matemática. Eles destacam que as tecnologias podem ser utilizadas para:

Promover a aprendizagem ativa: As tecnologias podem ser utilizadas para promover atividades que envolvam os alunos de forma ativa, como resolução de problemas, projetos e jogos.
Avaliar o aprendizado de forma mais precisa: As tecnologias podem ser utilizadas para coletar dados sobre o aprendizado dos alunos, de forma mais precisa e eficiente.
Integrar os conteúdos de matemática com outras áreas do conhecimento: As tecnologias podem ser utilizadas para integrar os conteúdos de matemática com outras áreas do conhecimento, de forma mais significativa.

Explicação dos dados

Os dados apresentados nos livros e artigos analisados sugerem que as tecnologias digitais podem ser utilizadas para melhorar o ensino de matemática de várias maneiras. As tecnologias podem ser utilizadas para tornar o ensino mais dinâmico e envolvente, facilitar o aprendizado, personalizar o ensino, aprofundar o conhecimento, promover a aprendizagem ativa, avaliar o aprendizado de forma mais precisa e integrar os conteúdos de matemática com outras áreas do conhecimento.

Comentários

Os resultados deste estudo sugerem que as tecnologias digitais podem ser um importante recurso para melhorar o ensino de matemática. No entanto, é importante que os professores tenham a formação adequada para o uso dessas tecnologias e que as escolas tenham a infraestrutura necessária para seu uso.

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

L-A

Orientacoes

Previas dos Blocos

RELACIONAR COM OBJETIVO GERAL

Após inserir e analisar os dados coletados, é importante que você faça observações detalhadas que correlacionem os resultados com o objetivo geral da pesquisa. Neste parágrafo, a análise deve ir além da simples descrição dos dados; é essencial interpretar como esses dados contribuem para responder a questão de pesquisa e atingir o objetivo geral.

CONECTE ESTE BLOCO AO SEU OBJETIVO GERAL: DEMONSTRE COM OS DADOS QUE SEU OBJETIVO FOI ALCANÇADO

Exemplo com tema Inserção dos tablets nas escolas públicas:

Após a apresentação e análise dos dados coletados, é fundamental observar como esses resultados se relacionam com o objetivo geral da pesquisa, que neste caso é avaliar o impacto da inserção de tablets nas escolas públicas.

Por exemplo, se os dados mostram que a utilização dos tablets melhorou o engajamento dos alunos nas aulas de ciências, isso deve ser comentado em relação ao objetivo de entender os benefícios educacionais dessa tecnologia. É importante considerar outros fatores, como a resistência de alguns professores ao uso de tecnologia em sala de aula ou os desafios de infraestrutura, para oferecer uma visão completa e crítica.

A partir dessas observações, você deve destacar as implicações dos dados e como eles confirmam, desafiam ou expandem a compreensão sobre o impacto dos tablets no ensino público.

Articuladores para guiá-lo na escrita desse parágrafo:

Articulador 1:

O dado acima apresenta que, [...], destacando que este fator é fundamental devido à [...]. Em seguida, [...]. Por outro lado, [...]. É importante ressaltar [...], refletindo a relevância de [...].

Articulador 2:

O quadro demonstra que, [...], o que se deve à [...]. Em seguida, [...]. Por outro lado, observa-se que [...]. Vale destacar que [...], evidenciando a importância de [...].

Articulador 3:

Conforme mostrado acima, [...], uma vez que [...]. Em seguida, [...]. Por outro lado, a menor dificuldade identificada foi [...]. Destaca-se que [...], o que reforça [...].

Articulador 4:

O quadro geral revela que, [...], uma vez que [...]. Em seguida, [...]. Por outro lado, [...]. É relevante mencionar que [...], ressaltando [...].

Articulador 5:

De acordo com os dados coletados, [...], sendo que [...]. Em seguida, [...]. Por outro lado, [...]. É pertinente observar que [...], enfatizando a importância de [...].

Exemplo do que escrever nesse bloco:

O quadro apresenta que, segundo os docentes do campus Serra, o maior desafio na inserção dos tablets nas escolas públicas está relacionado à infraestrutura física, à qualidade da rede de banda larga e à sua manutenção, representando 32,5% das respostas. Em seguida, com 24% cada, destacam-se a conscientização dos alunos e as mudanças na organização escolar. Por outro lado, a formação de professores é percebida como o menor desafio, com 19,5%. É importante ressaltar que a conscientização dos alunos e as mudanças na organização escolar são classificados como desafios medianos, evidenciados pelos maiores percentuais de notas 2 e 3.

Exemplo 2:

Foram encontrados em 26 artigos publicados na base do Google Acadêmico com a palavra chave "Síndrome de Burnout". Diante disso, vale considerar que foi identificado através dos principais autores que, pressões no ambiente de trabalho, desorganização, trabalho intenso, são os principais fatores que favorecem para o desenvolvimento da Síndrome. Além do mais, não há nenhuma discordância por parte dos autores. No geral os índices maiores encontrados foram, condições de trabalho, escalas mal elaboradas, estresse, exaustão emocional e física decorrente das altas jornadas de trabalho diuturna.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Orientacoes

Previas dos Blocos

RELACIONAR COM OBJETIVOS ESPECíFICOS

Você deve mostrar que alcançou seus objetivos específicos, os passos abaixo devem ser repetidos para cada um deles. Você pode adicionar seu objetivo específico como título ou simplesmente incluí-lo no início do parágrafo.

· Aqui são permitidos um parágrafo para cada objetivo específico.

Exemplo do que escrever nesse bloco:

A pesquisa procurou identificar as possibilidades do dispositivo tablet quanto aos recursos tecnológicos disponíveis como apoio ao processo de ensino-aprendizagem. Pode-se observar por este quadro que o maior desafio da inserção dos tablets nas escolas públicas segundo os docentes do campus Serra está associado à infraestrutura física, de rede banda larga e sua manutenção com 32,5%, seguido de perto pela conscientização dos alunos e mudanças na maneira da escola se organizar, ambos com 24% e como menor desafio aparece a formação de professores (19,5%). Vale destacar que a conscientização dos alunos e mudanças na maneira da escola se organizar aparecem como desafios medianos, com os maiores percentuais de notas 2 e 3.

Identificar as vantagens e as desvantagens dos tablets em relação ao uso de computadores tradicionais e notebooks.

Dado o perfil dos sujeitos, professores na sua grande maioria com formação tecnológica, entende-se o porquê do baixo destaque dado ao desafio "Formação de professores adequada". A questão que se coloca é a formação não apenas técnica, mas também pedagógica quanto ao uso de recursos tecnológicos na educação. Percebe-se a importância dessa formação pedagógica, dado o confronto, o sair do ensino tradicional, como uma transição, imposta pela inserção da tecnologia, para uma aprendizagem mais participativa, conforme Moran.

As questões que seguem são discursivas e buscaram obter a visão dos docentes a respeito do uso do tablet na educação, mas como a maioria dos professores o recebeu semanas antes do questionário enviado, talvez ainda não tenha utilizado o tablet suficientemente para fornecer maiores detalhes sobre seu uso pedagógico.

Levantar os desafios que se impõe e as sugestões pedagógicas quanto ao uso dos tablets de acordo com a experiência vivenciada pelos docentes do IFES.

Com base nas respostas temos que: uma parte dos professores (27%) considera que uma formação específica para orientação de como usar os tablets como apoio ao planejamento pedagógico é de suma importância. Vale ainda destacar que a maioria dos pesquisados (73%) preferiram citar os recursos que consideram relevantes nos tablets, como: permitir maior e mais rápida interação entre professor e alunos; acesso a ambientes de ensino a distância, sites do governo, portais educacionais, ferramentas de busca; possibilidade de acesso rápido a qualquer informação disponível na internet, inclusive durante as aulas; ferramentas para escrita de documentos, planilhas, leitor de livros e pdfs, tomar notas da aula, armazenamento de arquivo, apresentação de slides, tradutores, simuladores, construção colaborativa, junto com a possibilidade de projetar a tela. No nível básico, há várias ferramentas, vídeos e animações que podem facilitar o aprendizado. Nos níveis profissional e superior, não há muito material adaptado aos tablets . Alguns já usam aplicativos como Prezi, YouTube, CaptureNotes 2 e Google Docs e também fazem anotações das aulas (usando caneta stylus).

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

L-I

Orientacoes

Previas dos Blocos

RESULTADOS EM DESTAQUE

Nesse bloco em no máximo 8 linhas por parágrafo, você deve destacar algo.

Destaque algo interessante ou importante descoberto com sua pesquisa.

No máximo dois parágrafos nesse bloco.

Exemplo do que escrever nesse bloco:

Vale destacar que alguns professores pretendem utilizá-lo para desenvolvimento de softwares para Android, ou seja, o que importa nesse caso é o ambiente operacional. Outros professores apenas utilizam o dispositivo para registrar frequência. Alguns já utilizam planilha eletrônica que fica na nuvem (Dropbox) para controlar o andamento de projetos feitos pelos alunos e também vídeos que são disponibilizados no Portal do Professor, aplicativos para simulação de circuitos eletrônicos, programação, cálculos, elaboração de provas, fechamento de pautas, recurso de pesquisa por voz, jogos educativos, leitor de livros e pdfs, ferramentas de busca, navegadores, YouTube, Facebook, Twitter, Google Drive, Google Tradutor, Google +, Google Acadêmico, Google Docs, Kindle, Hangouts, Acrobat, Office, Kingsoft Office, Evernote Office. 44% dos pesquisados utilizam pouco ou ainda não utilizam com muita frequência os aplicativos do tablet educacional.

Como fechamento, na questão 13 foi solicitado aos professores que apresentassem sugestões quanto à aplicação do uso dos tablets no contexto educacional.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

L-I

Orientacoes

Previas dos Blocos

CONCLUSÃO E SUGESTÕES

Você deve deixar sua conclusão, considerações e sugestões.

Tente relacionar esse trecho com sua justificativa ou tema.

Exemplo do que escrever nesse bloco:

Sendo assim, os docentes apresentaram as seguintes sugestões: infraestrutura adequada de rede sem fio, simuladores e aplicações de testes online, chat e interação com o professor; sistema acadêmico adaptado; construção colaborativa ser mais incentivada; ter um aplicativo para realizar avaliação individualizada e direcionada, de acordo com a evolução e capacidade de cada aluno; facilitar a criação de conteúdo pelo professor para o aluno estudar fora da sala de aula, como vídeos e áudios; avaliação de ferramentas de antivírus para dispositivos Androids; ter projetores multimídia wireless para utilizar os tablets para dar aula; aplicativos a fim de fazer com que os alunos raciocinem sobre situações do mundo real, mas em seu contexto geopolítico. Além disso, pode-se vislumbrar a questão de gravação de vídeos por parte dos alunos, o que pode ser alinhada a alguma estratégia de aprendizagem que possibilite o "olhar" do aluno para alguma questão abordada pelo professor.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

L-I

Orientacoes

Previas dos Blocos

CONCLUSÃO

CONCLUSÃO (Etapa: 1 de 6)

ANÁLISE E CONTRIBUIÇÃO PARA O MEIO ACADÊMICO

Colocar de uma forma geral as análises e contribuições do seu trabalho, sem citações. Mínimo 5 linhas.

Foque em dizer o que seu trabalho permitiu:

Analisar
Avaliar
Compreender

Entenda que seu TCC ou Monografia é feito para a comunidade acadêmica.

Assista ao vídeo abaixo para entender como funciona os blocos.

https://youtu.be/PqJA-x_Yhsk

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

O desenvolvimento do presente estudo possibilitou uma análise de como o conteúdo de reprodução humana está sendo ministrado nas escolas, uma reflexão acerca dos benefícios dos recursos didáticos e dificuldades encontradas ao trabalhar esse conteúdo, além disso, também permitiu utilizar diferentes recursos didáticos e avaliar como esses recursos auxiliam na aprendizagem do conteúdo.

Conteudo Extra

Na conclusão é permitido abandonar o impessoal e usar a primeira pessoa (Eu, para um autor; Nós, para mais de um autor). A base disso é que ao escrever no impessoal, particularmente na elaboração das conclusões, estará afirmando que essas conclusões não dependem da pessoa que examina os dados. (VOLPATO, 2015, p. 60).

Guia prático para redação científica / Volpato, Gilson Luiz. - Botucatu : Best Writin, 2015 268 p.

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

L-I

Orientacoes

Previas dos Blocos

APRESENTAR SEUS RESULTADOS

A partir desse parágrafo apresentar seus resultados de uma forma bem geral, sem citações. Mínimo 6 linhas.

Dados dos resultados devem ser tirados sempre da sua pesquisa.

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

De um modo geral, os professores demonstraram interesse em trabalhar o tema em sala de aula e buscam meios para estarem atualizados, mas ainda possuem algumas dificuldades, como controlar a euforia da turma, estimular o interesse dos alunos e com os recursos oferecidos pela escola. A maioria dos professores utiliza recursos didáticos em suas aulas, mas a falta de apoio da escola e falta de tempo para planejar faz com que o uso dos recursos ainda fique muito limitado, sendo que as turmas e mesmos os alunos da mesma turma possuem perfis diferenciados.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Orientacoes

Previas dos Blocos

FECHAMENTO DOS RESULTADOS

Continuar apresentando seus resultados de uma forma bem geral, sem citações, mostrando que a pesquisa alcançou seus objetivos. Mínimo 4 linhas.

Diga com clareza se seus objetivos foram alcançados ou não.

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

Como podemos ver, os resultados demonstram que os recursos didáticos utilizados nas aulas contribuem para o alcance dos objetivos pelo professores. Além disso, a análise das falas dos alunos evidencia o interesse pelo tema e a busca por informação à partir da televisão e internet. No entanto, é importante notar que a falta de apoio escolar e tempo para planejamento limita o uso desses recursos. Nesse sentido, é fundamental que os professores continuem buscando formas de superar essas barreiras e desenvolver estratégias para estimular o interesse dos alunos.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

L-I

Orientacoes

Previas dos Blocos

RESULTADO DE CADA RECURSO UTILIZADO

o caso do uso de vários recursos na sua monografia, colocar os resultados alcançados em cada recurso, sem citações. A quantidade de parágrafos depende da quantidade de recursos. Cada parágrafo deve conter no mínimo 4 linhas.

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

O debate "tira dúvidas" permitiu que os alunos criassem um ambiente de discussão e reflexão sobre o tema, tirando suas dúvidas e curiosidades. Como resultado, os alunos desenvolveram a habilidade de argumentar e apresentar suas ideias de forma clara e eficaz.

Os vídeos utilizados reforçaram o conteúdo apresentado pela professora em sala de aula, permitindo que os alunos entenderem e memorizassem melhor a matéria. Como resultado, os alunos demonstraram um aumento significativo na compreensão do assunto.

O trabalho em grupo "cronologia da vida" permitiu que os alunos utilizassem a criatividade para apresentarem suas fases de vida no cartaz, conhecendo todas as fases pela qual já passaram, estão passando e que ainda irão passar. Como resultado, os alunos desenvolveram a habilidade de organizar e apresentar informações de forma clara e visual.

Os jogos didáticos forneceram um ambiente enriquecedor e motivador, permitindo que os alunos entenderem melhor alguns conceitos que antes não foram assimilados, tirassem dúvidas e revisassem e reforçassem o que foi visto dentro da sala de aula. Como resultado, os alunos demonstraram um aumento significativo na compreensão e aplicação dos conceitos.

Em resumo, os recursos didáticos utilizados neste projeto contribuíram significativamente para o desenvolvimento da autonomia e da criatividade dos alunos, além de melhorar a compreensão e a aplicação dos conceitos apresentados.

Exemplo bibliográfico:

A análise de fichamentos, históricos acadêmicos e materiais didáticos revelou resultados significativos no contexto escolar. A revisão bibliográfica permitiu explorar a rotina didática dos alunos e inferir que há falta de educação emocional na escola.

A compilação e análise dos fichamentos forneceram uma compreensão mais profunda dos conceitos fundamentais, permitindo entender que existem poucas matérias; ou até dentro das próprias matérias, pouco foco nas bases curriculares em sala de aula.

Além disso, a pesquisa em artigos acadêmicos proporcionou uma visão abrangente das tendências atuais e das melhores práticas no campo da educação, entrando em contraste com o que está sendo ensinado aos alunos. Através desse estudo bibliográfico, autores que expõem otimização do espaço físico, criação de cultura de respeito e empatia estão sendo pouco explorados na grade curricular. Por outro lado, o potencial pedagógico da tecnologia vem ganhando espaço dentro do currículo.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

L-I

Orientacoes

Previas dos Blocos

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Orientacoes

Previas dos Blocos

MELHORIAS OU DICAS PARA PRÓXIMAS PESQUISAS

Diante dos seus resultados, colocar o que pode ser feito para melhorar o que analisou na sua monografia. Mínimo 4 linhas.

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

Dada a importância do tema, torna se necessário o desenvolvimento de projetos que visem à formação continuada dos professores, que possam desencadear competências e habilidades para garantir um ensino de maior qualidade, que atendam as diferentes necessidades dos alunos e, assim, efetivar uma prática pedagógica diferenciad

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Orientacoes

Previas dos Blocos

CONTRIBUIÇÃO E CONCLUSÃO

Apresentar as contribuições do seu trabalho. Mínimo 4 linhas.

Esse parágrafo deve ir ao encontro do seu objetivo geral.

Veja um exemplo do que escrever nesse bloco:

Nesse sentido, a utilização de recursos didáticos na escola permitem os professores mediarem o processo ensino/aprendizagem de uma forma mais enriquecedora, motivando o aluno a ter mais vontade de aprender e contribuir para que a aprendizagem seja realmente significativa.

Conteudo Extra

Anotacoes

Referencias

Mostrar Regras

Orientacoes

Previas dos Blocos

TII MONOGRAFIA

Veja um exemplo do que escrever neste bloco:

Exemplos

Exemplos

Passo a passo para iniciar uma pesquisa bibliográfica ou revisão sobre um tema

1º Passo: Partir de um objetivo específico

2º Passo: Identificar as variáveis nominais

3º Passo: Definir as palavras-chave

4º Passo: Criar a string de busca

5º Passo: Realizar as buscas

6º Passo: Repetir o processo para cada objetivo específico

Próximos passos: Análise dos resultados

Exemplo 1:

Exemplo 2:

EXEMPLO:

EXEMPLO:

OUTRA FORMA DE FAZER:

EXEMPLO:

EXEMPLO:

EXEMPLO:

EXEMPLO:

EXEMPLO TCC BIBLIOGRÁFICO:

EXEMPLO 2:

EXEMPLO 3:

EXEMPLO - REVISÃO SISTEMÁTICA:

EXEMPLO:

EXEMPLO - MAIS DETALHES CASO SEJA SOLICITADO PELO ORIENTADOR:

EXEMPLO - KÉZYA LOPES DE MEDEIROS:

EXEMPLO - METODOLOGIA BIBLIOGRÁFICA:

Para revisão quantitativa, leia:

Para pesquisas bibliográficas mais exigentes, procure atender aos requisitos abaixo:

EXEMPLO 4:

EXEMPLO 5:

EXEMPLO 6:

EXEMPLO 7:

Acerca da formula usada:

Acerca da variavel S (variância da amostra):

Acerca do Índice Z (Desvio padrão):

Como referenciar esta página no formato ABNT

EXEMPLO 2:

EXEMPLO 4:

Um exemplo de parágrafo para este tópico seria:

Um exemplo de parágrafo para este tópico seria:

Exemplo 2

Exemplo 3

Exemplo 4 - Objetivo geral implícito

Passo a passo para iniciar uma pesquisa bibliográfica ou revisão sobre um tema

1º Passo: Partir de um objetivo específico

2º Passo: Identificar as variáveis nominais

3º Passo: Definir as palavras-chave

4º Passo: Criar a string de busca

5º Passo: Realizar as buscas

6º Passo: Repetir o processo para cada objetivo específico

Próximos passos: Análise dos resultados

Exemplo 2:

Exemplo 3:

Exemplo 2:

Exemplo 3:

Exemplo 4:

EXEMPLO ENTREVISTA

EXEMPLO BIBLIOGRÁFICO

Exemplo bibliográfico:

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Construtor de Capitulos

PROPOSTA